人教版2019-2020学年八年级下学期期末语文试题（I）卷（练习）

人教版2019-2020学年八年级下学期期末语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各项判断与分析中，不正确的一项是（ ）A“向前看”、“向无此例”、“心里向着他”，这三个加线的“向”的词性依次是：介词、副词、动词。B“敬畏自然”、“旅鼠之谜”、“大雁归来”、“我的母亲”四个短语的结构各不相同。C“为纪念中国共产党成立95周年，中央电视台隆重推出32集大型文献纪录片筑梦路上。”这句话中“为纪念中国共产党成立95周年”作状语。D“画眉在树林边婉转地歌唱。”这个句子的主干是“画眉歌唱”。2 . 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。B科学发展到今天，谁还会否认地球是围绕太阳运行的呢？C纪录片舌尖上的中国介绍了各地丰富多彩的美食，让人莫衷一是。D在学雷锋活动中，校领导率先垂范，广大师生上行下效，踊跃为灾区捐款。二、字词书写3 . 根据拼音在括号内写出相应的字词。（1）那时我的舅父杨志敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段三国演义，我听得jn jn yu wi （ ）。（2）这样一件小事，竞像我的那些x xu （ ）琐闻一样，受到人们刮目相看。（3）我对他的拉奏wng yng xn tn（ ），始终学他不来。（4）我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多wi min（ ）。三、现代文阅读阅读下面文章完成下面小题。点燃一个冬天游睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师轻声应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦地摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”“你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以烧一个冬天了。”4 . 请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。下午放学后 _晚上：孙老师的妻子担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。第二天清早： _5 . 联系上下文，文中横线处应填写的一句话是:“_?”6 . 品析文中画波浪线的句子。7 . 请你仿照下列批注给文中画横线的句子一个批注。（1）学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。批注：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。（2）大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。批注：_关于“劣质一次性筷子”的主题阅读（事件概述）3月17日晚，演员黄渤在微博上吐槽自己在饭馆用餐遭遇劣质一次性筷子，并晒出对比照片。照片中，一双一次性接子泡在发黄的水里，右边则是一杯清水的对比照。黄渤微博解释道，“饭店上了一次性筷子，外观包装均精美无挑，热水中涮了几下，刺鼻的味道马上出来了，低头一看，结果”黄渤还无奈地调侃称，“这汤你敢喝吗?不用一次性筷子不是环保是保命啊！”（记者走访）采访中记者发现，一位市民随手拿起一双带有黑色斑点的筷子使用。记者告诉他，出现小黑斑说明筷子很可能已经发霉，小黑斑里含有各种霉菌，具有极高的致癌风险时，这位市民很吃惊：“这么严重啊，还真不知道，以后坚决不用了。”从事瓷砖销售的王女士对记者说：“吃外卖本身就是图个方便，如果自带餐具，洗洗刷刷很麻烦。”当记者问她，知不知道一次性筷子会对身体健康造成危害时，王女士说：“我周围很多人都用一次性筷子，不都没事吗?再说，这筷子都用这么多年了，也没有听说谁因为用一次性筷子得病，是不是小题大做了?”另外，市民孙小姐告诉记者，她发现有些小餐馆根本就没有消毒设备，而有些餐馆即使有也不用。有一次，服务员给她拿的筷子都是湿的，还一直说是消过毒的。一次性筷子虽然不卫生，但至少没入过别人的口，不会被传染上什么病，循环使用的筷子如果消毒工作没做好，岂不是更脏?与其这样，她宁愿选择一次性筷子，至少只有自己用过。（专家观点）第一、天津科技大学木材科学系主任马晓军在接受记者采访时表示，部分小作坊在生产一次性筷子的过程中，为美观而采用工业硫黄熏蒸，筷子在使用时遇热会释放出二氧化硫，所以劣质筷子在热水中涮一涮，就会泡出一碗“黄汤”。马主任还说，在一次性筷子生产中，需要对木质或者竹质进行必要的加工处理，部分小作坊为了节约制作成本，使用工业硫黄来替代价钱较高的食品添加剂。消费者长期使用这种被硫黄熏蒸的劣质一次性筷亲，可能导致中毒。一次性筷子中的刺激物会对口腔、食道、消化道造成腐蚀，也可能导致呼吸道疾病，出现咳嗽、哮喘等症状。第二、食品药品管理局的王君聪科长介绍说，生产劣质筷子的作坊式工厂会找一些价格低廉的边角料来进行生产，并且经过去皮和切割后不会进行热力消毒，之后也不会进入无菌车间进行操作，一些条件差一点的企业甚至用在室外晾晒的方法将半成品烘干，到该进行材料分拣的时候，这些企业会将那些残次品用硫黄进行熏蒸，或用双氧水浸泡，把那些有污物、色泽不好、发霉的半成品漂白成卖相好的筷子。之后加工成型和包装成品也都是在普通的车间进行，细菌很有可能乘虚而入。8 . 阅读上述材料，简要概括上述材料的主要内容。9 . 从材料看，一次性筷子存在很多问题，那为什么还有相当多的市民愿意使用一次性筷子?10 . 下列内容陈述不正确的一项是（ ）A劣质的一次性筷子，外观包装均精美无挑，但里面的安全状况堪忧。B一次性筷子都用了这么多年也没听说谁因为用一次性筷子得病，确实是小题大做了。C劣质筷子在使用时遇热会释放出二氧化硫，在热水中涮一涮，就会泡出“黄汤”。D多普及一次性筷子的危害可能会减少一次性筷子的使用量。11 . 假如你跟爷爷一起去餐馆用餐时，爷爷坚持要用一次性筷子，觉得那样更卫生，请你合理运用本文的知识来劝说爷爷改变他的想法。四、句子默写12 . 古诗文积累。_，志在千里。（曹操龟虽寿）衣带渐宽终不悔，_。（柳永蝶恋花）_，君子好逑。（关雎）_，壮心不已 。（曹操龟虽寿）且壮士不死即已，死即举大名耳，_！（陈涉世家）土地平旷，屋舍俨然，_。（陶渊明桃花源记）_，在水一方。（蒹葭）_，古来共谈。（陶弘景与谢中书书）烟笼寒水月笼沙，_。_，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）昨夜西风凋碧树，_，_。（晏殊蝶恋花）五、课内阅读阅读下面文言文，完成下面小题。（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半”，其此之谓乎！（乙）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！13 . 下面语句中加点词的解释有误的一项是A不知其旨也旨：味美B教然后知困困：困惑C才美不外见见：看见D安求其能千里也安：怎么14 . 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是A不知其善也其真不知马也B马之千里者策之不以其道C执策而临之是故谋闭而不兴D其真无马邪孤岂欲卿治经为博士邪15 . 对文中画线句子翻译正确的一项是策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。A驱使千里马不用（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让材料物尽其用，它鸣叫，却不能通晓它的意思。B用马鞭驱赶千里马不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。C鞭打千里马不按照（驱使千里马）的正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能理解它的意思。D用马鞭驱赶千里马不用（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让材料物尽其用，它鸣叫，却不能理解它的意思。16 . 下列对文章理解和分析有误的一项是A甲乙两文结尾处引用的句子，都作为道理论据，有力地证明了中心论点。B甲乙两文都采用了类比论证的方法，把道理讲述的生动形象，深入浅出。C甲文用总结的语气得出结论，坚定有力，令人信服；乙文则用诘问的语气提出观点，表达了作者愤懑的感情。D甲文主要采用了类比论证的方法得出了“教学相长”的观点，乙文运用托物寓意的手法，控诉了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。六、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题。谯玄，字君黄，巴郡阆中人也。少好学，能说易春秋。仕于州郡。时数有灾异，玄辄陈其变。既不省纳，故久稽郎官。后迁太常丞，以弟服去职。平帝元始元年，日食，又诏公卿举敦朴直言。大鸿胪左咸举玄诣公车对策，复拜议郎。四年，选明达政事、能班化风俗者八人。时并举玄，持节，与太仆王恽等分行天下，观览风俗，所至专行诛赏。事未及终，而王莽居摄，玄于是纵使者车，变易姓名，间窜归家，因以隐遁。后公孙述僭号于蜀，连聘不诣。述乃遣使者备礼征之若玄不肯起便赐以毒药！大守乃自赍玺书至玄庐，曰：“君高节已著，朝廷垂意，诚不宜复辞，自招凶祸。”玄仰天叹曰：“唐尧大圣，许由耻仕；周武至德，伯夷守饿。彼独何人，我亦何人。保志全高，死亦奚恨！”遂受毒药。玄子瑛泣血叩头于太守曰：“方今国家，东有严敌，兵师四出，国用军资或不常充足，愿奉家钱千万，以赎父死，太守为请，述听许之。”玄逐隐藏田野，终述之世。时兵戈累年，莫能修尚学业，玄独训诸子勤习经书。建武十一年卒。（节选自后汉书谯玄传）（注释）郎官：古代官名，古代盖为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称。僭号：超越本分的封号。赍：怀抱着。17 . 列句子中加点词解释错误的一项是A玄辄陈其变（陈述）B故久稽郎官（拖延）C又诏公卿举敦朴直言（推荐）D玄独训诸子勤习经书（独自）18 . 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是A述乃遣使者/备礼征之若/玄不肯/起便赐以毒药！B述乃遣使者备礼/征之若玄/不肯起/便赐以毒药！C述乃遣使者/备礼征之/若玄不肯起/便赐以毒药！D述乃遣使者备/礼征之若/玄不肯起便/赐以毒药！19 . 用现代汉语写出下面句子的意思。变易姓名，