人教版2019-2020年度八年级下学期期末语文试题B卷（模拟）VIP

人教版2019-2020年度八年级下学期期末语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（1）从“中国制造”到“中国创造”，我们需要把有的构思摆在制造业的核心位置。（2）在语文学习的过程中，字词是朗读的基本功，达到滚瓜烂熟的程度，孩子的基本功才能算打扎实了。（3）家庭教育专业化，在政府主导下，开设父母学校应迅速提到议事日程上。A创设只要迫不及待B创意只有迫在眉睫C创意只要迫在眉睫D创设只有迫不及待2 . 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）A语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言叙事。B是用更多的时间来阅读经典，还是用更多的时间来阅读微博、微信等碎片化信息，是一个值得我们关注和思考的问题。C哲学不仅为人们提供正确的思维方式，而且更有助于人们形成对个人和公共生活必不可少的价值观什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。D一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。二、字词书写3 . 根据拼音写出文段括号处应填入的词语。（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xing qin（_）在门框里。（2）这么du qio（_）的山，这么茂密的树林，走上一天，路上出难得遇见几个人。（3）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是f r ji zh（_）的人物了。（4）从他y w ln c（_）的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。三、现代文阅读阅读怎样的“水土”才养人，完成下面小题。怎样的“水土”才养人不久前听了一场演讲，演讲者引用了一句俗语，叫“一方水土养一方人”。我听了之后就在反复问自己一个问题:怎样的“水土”才养人?中国人习惯于将“天”“地”“人”相提并论，其实，“天” 与“地”就是自然的“水土”。这“水土”给了我们生存的凭靠。我们可以想象一下，没有天空、高山、河流、原野，我们从何处获得光雨、木料、饮水、粮食，人怎么去生活?这“水土”也给了我们心灵的慰藉。看到天空之远，我们会放飞梦想的翅膀;看到大地之美，我们会产生愉悦之情。然而，我们也应该想到，能养人的“水土”一定是好“水土”。如果我们的天空被雾霾笼罩,如果我们的高山从地底被掏空，如果我们的河流被各种废水污染，如果我们的原野四处荒芜，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐，人的心灵就会被养得活泼开朗;假若一个社会风气乖戾，人的心灵必然变得狭隘偏激。在我看来，社会的好“水土”至少需要具备这样几个条件:第一是诚信，第二是良善，第三是能让每个人最大限度地发挥其才能。人不是孤立的个体，他必须要和其他人打交道，社会讲诚信。我们上学不担心拿到假通知，做生意不忧虑被欺诈，我们写作可以及时拿到稿费，那我们对这个世界就有了信心，社会各种矛盾会大量减少。任何一个时代、任何一个社会，都不敢保证没有个别人作恶，但社会的总体必须善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把;有人出了车祸，旁观者帮助送一下医院;学生无钱读书，有能力的人捐上一点钱，都不需要我们付出大的代价，然而，有了这样的温暖细节，得到较助的人会感受到社会的关心，日后可能向别人传递这份爱心。当社会总体的善良得到了保证，我们出门在外，才有真正的安全感，我们的言行也才会变得绅士。养人需要社会的好“水土”，但这好“水土”不会从天上掉下来，也不会从地底生出来，它说到底还是要依赖两种力量，一是每个个体，二是组织化了的公权力。每个个体都有人人是别人的“水土”的意识，尽可能给这“水土”注入正能量，社会的“水土”自然会越来越好。组织化了的公权力有足够的社会责任感，能够认识到自己肩负的使命，它就会抓好社会体制、机制的顶层设计，将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律，让社会的列车在良性的轨道上运行。养人”的“水土”从来是有责任感的人创造出来的。4 . 下列对文章中心论点的概括正确的一项是（ ）A自然的好“水土”才养人。B一方水土养一方人。C好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。D社会的总体是良善的，人们的言行就会变得绅士良淑。5 . 下列选项中，不适合放在第段作为论据的一项是（ ）A“君子养心，莫善于诚”荀子B“投我以木瓜，报之以琼琚”诗经C“志不强者智不达，言不信者行不果”墨子D“以信接人，天下信之:不以信接人，妻子疑之”畅泉6 . 文章第自然段的顺序是否可以互换?请简要分析。银行里的男孩美菲利普罗斯已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他说。“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我反驳的机会来了。“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。“取过。”他说。我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”“有人正在保护他的利益。”他平静地说。“那么这个人是谁呢？”“银行。”我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”7 . 本文写了银行职员与“我”的三次冲突，请补写出其他两次冲突内容。第一次：他热情地要为“我”服务，“我”说现在不想办理了。第二次：第三次：8 . 结合上下文，品味下列句子，写出加点词语的表达效果。(1)他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。(2)在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。9 . 小说通过外貌描写，展现了银行职员是一个细心谨慎的人，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎？结合文本简要分析。10 . “我”的插一杠在小说有哪些作用？联系全文，写出你的发现。阅读下面的非连续性文本，回答小题。南京古都“桥”名、“巷”名知多少（分类统计）表一：南京古都“桥”名分类统计表表二：南京古都“巷”名分类统计表分类标准桥名数量用数字命名半边桥、二道桥等14用动物命名龙江桥、锁龙桥等10用植物命名莲花桥、花家桥等4与食物有关盐仓桥、糖坊桥等4按材料结构虹桥、宝塔桥等16分类标准巷名数量用数字命名二条巷、三条巷等8用人物命名秦状元巷、黄状元巷等10用物品命名箍桐巷、璇子巷等18用动物命名饮马巷、宰猪巷等9用家宅命名许家巷、许府巷等9三（空间分布）表三：南京古都范围内“桥”“巷”数量空间分布表区划 类别秦淮区鼓楼区玄武区建邺区桥的数量45211811巷的数量2221175（成因分析）南京古都的“桥”“巷”名的命名及空间分布与密切相关。自然与生活有机统一。南京占据长江中下游的特殊地理位置。桥、巷代表了人口出行和生活的需要，南京古都的桥、巷地名分布的数量与人口分布的密集度基本成正比。凝重的历史沧桑感。南京的桥、巷的地名反映了历史沧海桑田之变。如“逸仙桥”。 1925年3月12日，孙中山先生在北京逝世，按其所愿，葬于南京的紫金山。但因为南京当时的城市交通系统还不是很完善，为了便于运载孙中山先生灵柩，于是就修建了中山大道，当时，中山东路上的一座石桥十分破旧，国民政府下令，重建此桥，并改名“逸仙桥”。逸仙是孙中山先生的号。异彩纷呈的平民文化。南京许多地名源于民间传说,有着浓郁的平民文化色彩，折射着昔日南京百姓的生活状况和文化心态。每一条“老地名”或许都蕴含着独特的文化特色。当然，南京的“桥”“巷”名还与“唯才是举”的科举文化，朱门豪宅的士族文化，浓郁的古商业文化密切相关。（地图截图）（生活链接）2014年3月1日至2日，第二届“中国汉字听写大会”南京市选拔赛如期举行。参赛的小选手们听写生僻字词手到擒来，然而却被“逸仙桥”地名难住，究其原因，他们压根就不知道哪里有座“逸仙桥”，又为何名为“逸仙桥”。11 . 阅读（分类统计）,选出下列表述不正确的一项是（ ）A南京古都“桥”名中按材料结构命名的最多,用植物命名和“与食物有关”的命名最少。B南京古都“巷”名中用物品命名的最多,用数字命名和用人物命名的巷名数量相差不大。C南京古都“桥”“巷”名中都有用数字和动物来命名的，其中用动物来命名的都极少。D南京古都“油坊桥”的命名应该是与食物有关，“沈举人巷”应该是用人物来命名的。12 . 阅读（成因分析），请将材料横线处的内容补充完整。（10个字以内）13 . 阅读材料，从“桥”“巷”名的数量分布推断南京古都人口的数量分布情况。14 . 阅读材料，按要求下列答题。（1）下面加点的词语有何表达效果？每一条“老地名”或许都蕴含着独特的文化特色。（2）为什么先介绍“分类统计”与“空间分布”，再介绍“成因分析”？15 . 结合（地图截图）和（成因分析）两则材料，请用简洁的语言向小选手们介绍“逸仙桥”。（要求：从“逸仙桥”的地理位置和来历两个角度来介绍。）四、句子默写16 . 名句默写。（1）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（2）春天像小姑娘，_，笑着，走着。（朱自清春）（3）_，若出其中；_，若出其里。（曹操观沧海）（4）次北固山下描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然情趣的句子是：_，_。（5）_，好之者不如乐之者。（6）为者常成，_。（7）写出你积累的借月抒发思乡怀人之情的诗句连续两句：_，_。五、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成下列小题。吉祥寺赏牡丹苏轼人老簪花不自羞，花应羞上老人头。醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。（注）写作这首诗时，苏轼正在杭州做太守。17 . 发挥想象，描绘诗人醉归的情景。18 . 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？六、课外阅读吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季历之兄也。季历贤，而有圣子昌，太王欲立季历以及昌，于是太伯、仲雍二人乃奔荆蛮，文身断发，示不可用，以避季历。季历果立，是为王季，而昌为文王。太伯之奔荆蛮，自号句吴。荆蛮义之，从而归之千余家，立为吴太伯。.太史公曰：孔子言“太伯可谓至德矣，三以天下让，民无得而称焉”。余读春秋古文，乃知中国之虞与荆蛮句吴兄弟也。延陵季子之仁心，慕义无穷，见微而知清浊。呜呼，又何其闳览博物君子也！史记吴太伯世家注释：吴太伯，即泰伯。 圣子昌：圣，指道德智能极高。昌，后来的周文王。荆蛮：泛指南方的蛮夷之地。泰伯所奔之地为梅里，就是无锡梅村。19 . 下列各项中的“之”字与“太伯之奔荆蛮”的“之”意思和用法相同的一项是A汝心之固B居天下之广居C环而攻之而不胜D已而之细柳营20 . 解释下列加点字。荆蛮义之义：_三以天下让让：_民无得而称焉称：_见微而知清浊微：_21 . 翻译下列句子。于是太伯、仲雍二人乃奔荆蛮，文身断发，示不可用，以避季历。22 . 结合本文，说说司马迁为什么把吴太伯世家作为史记“三十世家”的开篇之作？七、名著阅读23 . 运用课外阅读积累的知识，完成后面小题行者满脸赔笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了（ ）收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做（ ），实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损