人教版2020年九年级重点高中新生入学分班模拟考试语文试题（II）卷

人教版2020年九年级重点高中新生入学分班模拟考试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列语句中加点字注音有误的一项是（ ）A差chi使俯瞰kn琐屑xi主宰zh ziB踌躇（chu ch）秀颀 q繁殖zh鲜腴yC倔强 ju jing簌簌 s绿釉yu暮m年D婆娑su篱笆l ba密匝匝z不可遏制2 . 下面是某酒店停车场的“客人须知”，其中没有语病的一句是（ ）A本酒店为入住客人提供免费停车位，不承担遗失和损坏等民事责任。B车辆进入酒店后，必须按交通标志规定的方向，酒店内限速5公里。C请客人在车内不要存放贵重物品，并自行锁好车门、车窗和后备箱。D严禁装有易燃、易爆、有毒以及危险品的车辆停放，违者后果自负。3 . 下列加点的成语使用有错误的一项是（ ）A小林年纪虽小，但棋艺已登峰造极，在国际棋赛中屡获大奖。B春天原本该万物复苏，生意盎然，而在艾略特的笔下，现代文明的象征伦敦，却是一片枯萎的荒原。C天下无不散的筵席，我们在此分道扬镳，互道珍重吧！D万籁俱寂的考场上，沙沙的书写声清晰可辨。4 . 下列词语书写无误的一项是（ ）A头颅擦拭毫不懈殆B殉难赎罪贪赃枉法C震憾天崖勤能补茁D针灸帐蓬一拍既合二、语言表达5 . 在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一种，仿照下面溪流的格式，写一组句子。溪流没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是你欢快的旋律。三、现代文阅读阅读下面文章,完成下面小题阿长与山海经(节选)鲁迅玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的山海经。大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。6 . 请你根据文段内容,概括出“买(山海经这个事件的起因、经过结果。(1)起因：_(2)经过：_(3)结果：_7 . 文中以“伟大的神力”来评价夸奖阿长，作为普通人的阿长当然不可能具有神力。但是，她的确是把“别人不肯做、不能做的事”做成功了，那么你觉得促使她能把这本“三哼经”买到手的“神力”应该是什么？8 . 文段运用了“童年的我”和“成年的我”两个叙述视角，既有“童年时的感受”，也有“写作时的回忆”。请你抄录其中一个运用成人视角的语句。四、文言文阅读阅读文言文，回答问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。9 . 解释下列加点词语在句子中的意思。（1）权谓吕蒙曰（_）（2）及鲁肃过寻阳（_）（3）孰若孤（_）10 . 把下列句子翻译成现代汉语。（1）蒙辞以军中多务。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！11 . 谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。五、情景默写12 . 根据课文默写古诗文。（1）_，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）（2）_，_，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）（3）长风破浪会有时，_。（李白行路难）（4）李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：_，_。（5）把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。_，_。_，_。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。13 . 古诗文默写（1），在河之洲。（2），为有源头活水来。（3），只有香如故。（4）陋室铭中作者以古代贤人自况，来抒发自己脱俗的情怀，暗示陋室不陋是：，往来无白丁。（5）王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，。（6）赵翼认为：诗歌创作贵在创新，每个时代都有属于自己的诗人。这从他的诗论中“江山代有人才出，”可以看出来。六、诗歌鉴赏古诗鉴赏。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。14 . 请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处