人教版2019版九年级上学期期末语文试题（I）卷（模拟）

人教版2019版九年级上学期期末语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A恣睢（z）胆怯（qi）脚踝（hui）棱角分明（lng）B煞白（sh）嗤笑（ch）妒忌（d）哄堂大笑（hng）C给予（j）汲取（x）锲而不舍（q）细脚伶仃（lng）D玷污（zhn）诧异（ch）别墅（sh）仓皇逃窜（cun）2 . 下列说法不正确的一项是（ ）A“当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子”的朗读重音和节奏不正确。B“黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟”的主干是“船舱里飘起炊烟”。C小说塑造人物的方法是丰富多样的：有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。D古代科举考试，乡试被录取者称为“举人”，第一名为“解元”；会试被录取者称为“贡生”，第一名为“会元”；殿试及第者称“进士”，前三名依次为：状元、榜眼、探花。二、基础知识综合3 . 阅读语段，完成各题，（语段一）但在南国，雨仍然偶尔造甲(A、仿B、访)大地，但它变得更ln s了，它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（语段二）突然间，我hung（ ）然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的乙(A、奥妙B、奥秘)了，知道了“水”这个字就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙。(1)根据拼音写出相应汉字，ln s （_） hung（_）然大悟(2)为语段中甲、乙两处选择符合语境的字词，只需填序号。甲_乙_(3)文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上，原句:知道了“水”这个字就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙。改句:_三、现代文阅读阅读下面材料，回答相关题目。梅是一种精神背景张佐香我无法说清我何以如此挚爱梅花。阳春三月，有关梅的消息触动我的心灵，似乎空气中都弥漫着梅的气息。我连连于梦中置于梅林。一日，我与友人去游南京梅花山。梅花山上游人如织。梅花品种繁多，花色纷呈，有淡红色的梅花重重叠叠地开满凌空的枝桠；有火红的梅花成簇地挂在低垂的细长的枝梢上；有些纤细的像垂柳一般的枝条上布满洁白的花儿。它们一朵朵，一团团，一簇簇地怒放着，一株连着一株，不断地怒放着。秀丽的身姿不时地拽住穿行于花树下赏梅的脚步。我屏息凝望着循时序逐渐缤纷的梅苞。火红的花瓣，淡红的花瓣，洁白的花瓣以其充沛的张力盛放着，仿佛将它体内贮藏已久的能量猝然释放出来似的，让人感受到了生命的律动。此刻，我用心灵的耳朵凝神谛听，便是盈耳的花儿争着竟放的瑟瑟声，仿佛我的心里也开满了花。新颖的和风漾过梅花的面颊，它在金色的阳光中临风而舞，湛蓝的天空是它的幕景。鸟儿时而穿过，把畅快的乐曲跌落在梅林之中，能够捡拾到这乐音的，是一颗颗没有被世俗纷扰的纯净的心灵。梅植根于中国文艺史的沃土里，已有千年。梅是有思想有灵性的，它兼有诗人和哲人的气质。梅斑驳的古干，曲虬的疏枝呈现一种百折不挠的傲气，一种铮骨凌寒的坚贞与豪迈。梅花凛寒绽开时，只有古干疏枝，不着一片绿叶，无需任何杂物的烘托。“梅以曲为美，直则无姿，以欹为美，正则无景，以疏为美，密则无态。”较之其它花树，梅是那样的高洁端庄，那样的神清骨秀，那样的幽雅超逸。它不以姿态媚人，而以气韵清人心，静人气，给人以思想的灵光。梅的高洁，梅的神韵，梅的坚贞滋养了先哲诸贤的心灵。一生颠沛流离的陆游以“驿外断桥边”的梅自许，宁可“零落成泥碾作尘”，也绝不向权贵卑躬屈膝。那位“梅妻鹤子”的林和靖先生则以种梅养鹤为人生乐趣。那横斜的疏枝浮动的幽香，映照出的正是他孤高圣洁的节操，淡泊超逸的情怀。中国革命领袖毛泽东也曾经从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的梅花中汲取精神力量，从而叱咤风云，扭转乾坤。扬州的梅花岭上葬有民族英雄史可法的衣冠冢。忠烈曾有遗言，“我死，当葬梅花岭上。”梅花如雪芳香不染，与忠烈亘古相依相伴。我的耳畔响起了左忠毅公在狱中对史可法的铮铮劝导：“汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者？”这是怎样一种高贵的忧患意识，坦荡如高山流水，圣洁如雪中寒梅。它埋植在古贤人内心并外化为摄人的人格魅力。站立于梅林中，仰望着云来云去的蓝天，我的心中油生一种虔敬。如同虔敬天体、大地、河流、艺术、先贤圣哲一样，我虔敬每一株梅树每一朵梅花。梅是一种精神背景，定格在历史和心灵深处。（选自张佐香文集）4 . 结合全文，概括作者笔下“梅”的特点。5 . “我无法说清我何以如此挚爱梅花。”试分析本文这样开头的妙处。6 . 本文语言极具表现力。（1）赏析下面这句话的妙处。秀丽的身姿不时地拽住穿行于花树下赏梅的脚步。（2）请从“引用”的角度为第五小节作批注。7 . 结合下面几则材料，初步探究“梦”在文学作品中的作用。材料一：阳春三月，有关梅的消息触动我的心灵，似乎空气中都弥漫着梅的气息。我连连于梦中置于梅林。梅是一种精神背景张佐香材料二：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱驿路梨花 彭荆风材料三：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游（宋）四、句子默写8 . 诗文默写。（1）山气日夕佳，_。（陶渊明饮酒（其五）（2）九万里风鹏正举。风休住，_！（李清照渔家傲）（3）_？何处无竹柏？_。（苏轼记承天寺夜游）（4）王维使至塞上中以“征蓬”“归雁”自比，写飘零之感的句子是：_，_。（5）杜甫的春望中，“_，_”赋予无情之物深情，抒发了感时伤世之情。五、课外阅读缪贤举贤赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦秦城恐不可得徒见欺：欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：君何以知燕王？臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿结友，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见。（节选自史记廉颇蔺相如列传，标题为编者所加）（注释）徒见欺：白白地被欺骗。宦者令：宦官的首领。舍人：有职务的门客。9 . 解释下列加点的词语。（1）窃计欲亡走燕（_）（2）即患秦兵之来（_）10 . 下列对文中划线句断句错误的一项是（ ）A欲予秦秦城/恐不可得/徒见欺B君不如/肉袒伏斧质/请罪C臣/尝从大王与燕王/会境上D臣/窃以为/其人勇士11 . 翻译下面文言语句。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。12 . 选文刻画蔺相如采用了_的方法，通过宦者令缪贤对他的介绍、评价，表现出他_的特点。13 . 在国家危难时刻缪贤向赵惠文王举荐蔺相如，体现了他以国家为重的精神，请从学过的课文中写出一个类似的事例。六、诗歌鉴赏过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。14 . 下列选项错误的是（ ）A首联，诗人回顾一生的两件大事：一是通过科举入仕；二是在起兵抗元中度过了四年。B诗人用“风飘絮”“雨打萍”来比喻国势和身世，将国家局势与个人命运交织在一起。C颈联，诗人通过讲述自己的遭遇来抒发凄苦之情，使全诗都笼罩在悲愤、压抑的氛围中。D颈联用谐音、双关的手法，将作者当时的艰难处境与惶恐孤苦的心情巧妙地表现出来。15 . “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中的“汗青”是指什么？这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？七、名著阅读16 . 判断题。（正确的打“”，错误的打“”）（1）水浒传最精彩的就是抓住人物形象的共同点。武松、林冲都受过官府的陷害，被充过军，因此他们在押解路上都受公差任意摆布，忍气吞声。（_）（2）简爱在偷听波洛克赫斯特先生和谭波尔小姐的对话时，不小心将写字板摔成了两半，谭波尔小姐罚简爱站在凳子上，并当众侮辱她。（_）（3）圣约翰是个狂热的教徒，打算去美国传教。他请求简爱嫁给他并和他同去美国，但理由只是简爱适合做一位传教士的妻子。（_）八、综合性学习17 . 请指出下面这则应用文的五处错误。 通知经研究决定，今天下午分年级召开各班学生代表（每班2人）会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。此致敬礼3月1日教务处九、作文1