杭州市2020版七年级下学期期末语文试题B卷

杭州市2020版七年级下学期期末语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列选项中加点的成语使用有误的一项是 （ ）A哀牢山是一个美丽的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，无不令人触目伤怀。B这是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。C千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。D竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。2 . 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。B我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。C张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。D通过宣称对月球拥有所有权并出售月球土地，美国男子丹尼斯霍普获利千万美元。3 . 下列书写完全正确的一项是（ ）A狭溢莅临静谧繁花嫩叶B骄媚烘托抖擞淅淅沥沥C冷洌高邈憔悴咄咄逼人D霎时慷慨仿膳絮絮叨叨4 . 下列标点符号使用有错误的一项是（2分）（ ）A“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”B12月27日,以烈士丁香为原型的主旋律电影“丁香”在南京雨花台烈士陵园开机。C2011年，宫心计、美人心计、步步惊心等穿越剧创造了极高的收视率，尤其是步步惊心的热播，催生“惊心”体，“步步惊心”成为一个流行词。D在去年的最后两个月，发生在我省徐州丰县和甘肃正宁县的两次校车事故，再次敲响了校车安全的警钟。5 . 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）A在简爱中，简在去甘草村寄信的路上，邂逅了连人带马滑倒的罗切斯特，简当时不知他的身份，但仍然帮助了他。B老人与海中的桑地亚哥千辛万苦钓到的大马林鱼，大马林鱼最终被鯊鱼吃掉，作者借此结局表达了命运弄人、天灾与厄运难以预料的主题，同时也对老人寄予深切的同情。C.杜小康原本因家境富裕优越感强，家庭遭遇变故后，他经历了人生的洗礼，在暴风雨中追赶走失的鸭群，内心由脆弱变得坚强起。D三国演义中“官渡之战”，曹操扫除北方最强劲的对手袁绍，一统北方；“赤壁之战”，孙刘联盟完胜曾操，三足鼎立初现；“夷陵之战”，蜀国大伤元气，为覆灭埋下了伏笔。6 . 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）A怯懦（qi）盘桓（hn）信手拈来（nin）浮光掠影（l）B锱铢（z）顷刻（qn）如坐针毡（zhn）吹毛求疵（c）C荣膺（yn）熏陶（to）蹑手蹑脚（ni）千钧之力（jn）D踌躇（chu）鞠躬（j）不屑置辩（xu）喃喃自语（nn）二、现代文阅读阅读下文，回答问题。词文化普及不能止于记诵在近日刚结束的上海书展中，古诗词相关的图书、分享会、谈话活动等都备受读者青睐，这也是近年来古诗词热的一个缩影。而包括中国诗词大会在内的电视综艺节目的热播，正展现了人们对古诗词文化的热情。但若要避免古诗词文化成为“快餐文化”，使其能够以“润物细无声”的方式滋养读者的心灵，把握古诗词文化普及的方向并作有效的引导，是至关重要的。古诗词文化的普及，首先要面对的问题就是，所谓“普及”究竟指向何处?目前来看，社会上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记诵。古诗词文化的普及固然应包括记诵乃至创作，但仅停留在这些“技”的层面实则并非真正的普及。我们的社会既不需要“有脚书柜”，也不期望人人都成为诗人。古诗词及其传承有其自身的特性。作为“有意味的形式”，诗词所承载的是人的情感。而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的“意味”也因此而包含了历史合理性。其次，我们也应认识到，诗词中的这些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代读者的理解与体认中被不断丰富，从而不断生成利于社会发展的、深契我们民族文化心理结构的“意味”。古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维方式。所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些“意味”产生情感认同和审美体认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式。诸如“青天有月来几时，我今停杯一问之”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“但愿人长久，千里共婵娟”等等这些经典的诗词，它们各自虽有其不同的风格与历史文化语境，却往往蕴含着相似的主题:对人生价值的追寻、对本真生活的向往、对美好情感的珍视。而如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等人的作品之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的思考与选择具有跨越古今的普遍性意义。因此，长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用。在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗词文化普及所指向的，应是每位读者道德和情感的自觉能力的提升，而每一个个体人文素质的提升，也将为我们民族走向未来提供不竭的精神动力。记诵是我们体认古诗词的途径，以记诵为评判标准的文娱节目对于古诗词文化传播也确有其借鉴意义，但仅从记诵层面“普及”古诗词文化，其局限性是不言自明的。这就需要我们有更多的学者站在历史文化的高度来体认、解读古诗词的文化意蕴，为读者与古诗词之间架起有效的桥梁。7 . 选文第自然段从“刚结束的上海书展”和“中国诗词大会的热播”说起，有什么作用?8 . 阅读全文，作者针对“诗词文化普及不能止于记诵”提出了哪些方面的见解?9 . 选文第自然段中画横线的句子运用了哪种论证方法?有什么作用?10 . 请简要分析文章的论证思路。11 . 下面两则材料哪则可以作为本文的论据?请简要分析并说明理由。（材料一）“渭城朝雨混轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一边是边关功业，一边是亲情、友情和爱情，两难选择形成了巨大的张力，诗的艺术魅力由此氤氲开来，人们沉浸其中，对自己的情感和选择不断进行着发现、认识和确认，心灵也在不断成长。（材料二）江西某知府欲砍掉一棵数百年的古树。有位路过的行人得知，觉得甚是可惜，于是在树上题诗一首：“遥知此去作栋材，无复清阴覆绿苔。只恐月明秋夜冷，误他千岁鹤归来。”知府读了后，为古树感伤、可惜，于是撒销了砍树的命令。文学类文本阅读。我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如官场现形记玉梨魂之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“！你是什么东西？我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。（有删改）12 . 作者在文中写了对徐先生的回忆和印象，请你概括写出三点内容。13 . 请从修辞的角度来赏析文中划线的句子。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。14 . 从百草园到三味书屋里鲁迅的老师寿镜吾先生和梁实秋的我的一位国文老师徐锦澄先生，你更喜欢谁，请比较分析。阅读下面的文章，完成后面小题世上唯一在等你的人刘继荣母亲真的老了，变得孩子般缠人，每次打电话来，总是满怀热忱地问：“你什么时候回家？”且不说相隔一千多里路，要转三次车，光是工作、孩子已经让我分身无术，哪里还抽得出时间回家。母亲的耳朵不好，我解释了半天，她仍旧热切地问：“你什么时候能回来？”几次三番，我终于没有了耐心，在电话里大声嚷嚷，她终于听明白，默默挂了电话。隔几天，母亲又问同样的问题，只是那语调怯怯地，没有了底气，像个不甘心的孩子，明知问了也是白问，可就是忍不住。我心一软，沉吟了一下。母亲见我没有烦，立刻开心起来。她欣喜地向我描述：“后院的石榴都开花了，西瓜快熟了，你回来吧。”我为难地说：“那么忙，怎么能请得上假呢！”她急急地说：“你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！”我立刻责怪她胡说，她呵呵地笑了。不久，我接到姨妈的电话：“你妈妈病了，你快回来吧。”我急得眼前发黑，泪眼婆娑地奔到车站，赶上了末班车。此时，我才知道，人活到八十岁也是需要母亲的。车子终于到了村口，母亲小跑着过来，满脸的笑。我抱住她，又想哭又想笑，嗔怪道：“你说什么不好，说自己有病，亏你想得出！”受了责备的母亲，仍然无限地欢喜。母亲乐呵呵地忙进忙出，摆了一桌子好吃的东西，等着我的夸奖。没待几天，我就急着要回去，母亲苦苦央求我再住一天。她说，今早已托人到城里去买菜了，一会儿准能回来，她一定要好好给我做顿饭。下午，母亲精心准备的菜肴，终于端上了桌，我不禁惊异鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛、香油金针菇竟然有头发丝。母亲年轻时那么爱干净，如今老了竟邋遢得这样。母亲见我挑来挑去就是不吃，她心疼地妥协了，送我去坐夜班车。这一回，母亲仿佛满足了，她竟没有再催过我回家，只是不断地对我说些开心的事：“家里添了只很乖的小牛犊；明年开春，我要在院子里种好多的花。”听着听着，我心里一片温暖。到年底，我又接到姨妈的电话。她说：“你妈妈病了，快回来吧。”我哪里相信，我们前天才通的话，母亲说自己很好，叫我不要挂念。姨妈只是不住地催我，半信半疑的我还是回去了，并且买了一大袋母亲爱吃的油糕。车到村头的时候，我伸长脖子张望着，母亲没来接我，我心里颤颤地就有了种不祥的预感。姨妈告诉我，给我打电话的时候，母亲就已经不在了，她走得很安详。半年前，母亲就被诊断出了癌症，只是她没有告诉任何人，仍和平常一样乐呵呵地忙到闭上眼睛。姨妈还告诉我，母亲老早就患了眼疾，看东西很费劲。我紧紧地把那袋油糕抱在胸前，一颗心仿佛被人挖走。原来，母亲知道自己剩下的日子不多了，才不住地打电话叫我回家，她想再多看我几眼，再和我多说几句话。原来，我挑剔着不肯下筷的饭菜，是她在视力模糊的情况下做的，我是多么的粗心！母亲，在生命最后的时刻还快乐地告诉我，牵牛花爬满了旧烟囱，扁豆花开得像我小时候穿的紫衣裳。你留下所有的爱，所有的温暖，然后安静地离开。我知道，你是这世上唯一不会生我气的人，唯一肯永远等着我的人，也就是仗着这份宠爱，我才敢让你等了那么久。可是，母亲啊，我真的有那么忙吗？摘自中学生语文报有删改15 . 简要概括文章的主要内容。16 . 文章真真假假，处处谎言，处处又是事实，处处饱含深情。请在文章中找出至少两处这种写法的内容，并说说她们用“真实的谎言”的目的是什么。17 . 结合内容，分析母亲性格特点。18 . 按要求分析下列词句的表达效果。（1）“隔几天，母亲又问同样的问题，只是那语调怯怯地，没有了底气，像个不甘心的孩子，明知问了也是白问，可就是忍不住。”一句中加点词语有什么作用。（2）“车子终于到了村口，母亲小跑着过来，满脸的笑。母亲乐呵呵地忙进忙出，摆了一桌子好吃的东西，等着我的夸奖。”从描写角度分析其表达效果。19 . 文中说“人活到八十岁也是需要母亲的。”联系全文，谈谈你对这句话的理解。三、句子默写20 . 补写出下列句子中的空缺部分。（1）潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下）（2）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（3）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词）（4）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）（5）枯藤老树昏鸦，_，_。（马致远天净沙秋思）（6）饭疏食，饮水，_，乐亦在其中矣。不义而富且贵，_。（论语述而）（7）闻王昌龄左迁龙标中表达诗人的忧愁和无奈以及对友人的关切和同情的诗句：“_，_。”（8）古诗文有许多表达远大抱负的名句，如曹操观沧海中“日月之行，若出其中，_，_。”四、课内阅读阅读下面的文段，完成下面小题。陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。21 . 下列加点词解释有误的一项是（ ）A释担而立释：放下B但微颔之颔：下巴C尔安敢轻吾射轻：轻视D徐以杓酌油沥之徐：慢慢地22 . 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）A以我酌油知之以刀劈粮首B乃取一葫芦置于地蒙乃始乱学C自钱孔入，而钱不湿结友而别入D康肃笑而遣之久之，目似暝，意暇甚23 . 下列对选文理解有误的一项是（ ）A文章中陈康肃公射箭和卖油翁沥油这两件事是并列的，没有主次之分。B“睨之”、“但微领之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。C康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”表现出陈康肃公的傲慢无礼。D本文通过对卖油翁高超技艺的描写，说明了熟能生巧的道理。五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。24 . 下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ）A首联即笼罩在伤春的悲凉气氛中，行人绝迹，孤雁叫声愈显凄切。B颈联借写兄弟分散，反映了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。C尾联进一步抒发作者内心的忧虑，战事频发，家书难通，生死难料。D整首诗结构严谨，前两联写景，后两联由望月转人抒情，过渡自然。2