人教版七年级上学期期中段考语文试题

人教版七年级上学期期中段考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下面语段中加点字的拼音正确的一项是（ ）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”春日的西溪湿地，是水的世界，更是鸟的天堂。听，熹微晨光里，几只画眉在枝头歌唱，婉转动听如弹琴鼓瑟；看，脉脉斜晖里，一行白鹭在湖面起舞，风姿绰约如舞女翩跹。好一派生机盎然的旖旎风光！Achng f hng chuBzhng f hng chuCzhng f xng choDchng f xng cho2 . 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）由于用料考究，织工精细，图案色彩典雅富丽，宛如天上彩云般的瑰丽，故称“云锦”。南京云锦至今已有1580年历史，与成都的蜀锦、苏州的宋锦、广西的壮锦并称“中国四大名锦”。南京云锦配色多达十八种，运用“色晕”层层推出主花，富丽典雅、质地坚实、花纹浑厚优美、色彩浓艳庄重，大量使用金线，形成金碧辉煌的独特风格。现代只有南京生产，常称为“南京云锦”。南京云锦是南京传统的提花丝织工艺品，是南京工艺“三宝”之首。ABCD3 . 下列各句中语言表达得体的一句是（ ）A王老师捧着一幅字画走到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。B小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本汉代汉语词典，如有拾获，请从速交还。”C小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。”D中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！4 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A愚沌滞留酒肆眼花缭乱B督战巨额炽热一丝不苟C禁锢闲熟默契杳无消息D宛如诘责体谅诚皇诚恐5 . 语文知识表述不正确的一项是A鲁迅虽然是伟大的文学家、思想家和革命家，但更具有普通人的平凡和朴实，他的这一特点，回忆鲁迅先生和阿长与山海经两文都有体现。B“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”这一句用排比抒情，把感情抒发得淋漓尽致。C资治通鉴为司马迁主持编纂的一部编年体通史；山海经是一部富于神话传说的地理书；木兰诗属南朝民歌。虽体裁不同，但都是中华传统文化的经典。D“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”“啾啾”是拟声词，模拟战马的鸣叫声，如闻其声，生动传神。6 . 下列句中加点成语运用有误的一项是（ ）A创新攸关人类现在与未来，要解决全球贫困，创新是不二法门。B“最清晰的脚印，印在最泥潭的路上”这句富有哲理的话语，如果不是妙手偶得，便是生活磨砺的总结。C你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头暗暗地潜滋暗长了。D过去，对大众而言，参观博物馆显得可望而不可即，现在，走进博物馆已经成为一种生活方式。7 . 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A中国诗词大会以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词，继承和发扬中华优秀传统文化。B备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。来源:学,科,网Z,X,X,KC在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。D新版三打白骨精以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。二、现代文阅读8 . 下列对文章内容理解错误的一项是（ ）阅读提示（1）本文共490个字，建议阅读时间不超过2分钟。（2）阅读下面这则材料，注意文中段首的中心句。怎么读书读书要有目标，我们要以记读书笔记为目标去读书。这时候，你内心想法就不是在空间上看完这本书，从第一页翻到最后一页就算大功告成。而是仔细在书中搜寻可以写下来的句子，你觉得可以通过这句话向别人传递你自己想法的句子。当你的潜意识有了这样的读书观念的时候，你的主动性就被调动起来了。你的责任是要向他人介绍这本书，不由自主的就会去找到哪些是重点，哪些不重要。正所谓速读就是这样的原理，其实并没有什么条条框框。有了目标还不够，我们还要知道哪些可以被称之为重点：对自己重要的内容就是重点。对自己重要就意味着自己会被启发，能启发我们的内容肯定是印象深刻的内容。它也许是一句话，也许是一段话，更有甚可能是一个章节。回想一下，哪些是我们觉得印象深刻的内容呢？比如：“这一句写的真好”，“这个观点很新颖，我还要仔细读一读”，“这个观点很有意思”等等。那么如何画重点呢？请看下图的三个步骤。A读书要有目标，有了目标就能调动起阅读的主动性。B重点就是能启发我们的、令我们印象深刻的某个句子。C读书一般应有通读、重读和标记三个步骤。D标记应该在读第三遍时还觉得这个内容有价值的时候再做。一碗情深（李光彪）在那个肠胃生锈的年代，我和二姐如母亲饲养的两头猪崽儿，肚子像条大麻袋，再装多少吃食进去都感到饥饿。因此，二姐和我常为吃饱肚子而争执打闹。家里吃饭盛菜用的全是土陶碗，由于没有丰盛的菜上桌，一家人的碗七大八小也没几个，除了装菜的钵头汤碗碴儿、大碗外，每人只有一个碗。有次，我麻利地帮母亲拿碗、端菜、收碗，慌忙中，手里的碗“咣当”一声落地。碗摔烂一个少一个。不知是母亲有意惩罚我，还是家里无钱买新碗。吃饭时，母亲总让二姐定量先吃，等二姐吃完后，再把碗洗干净，用同一个碗舀饭给我吃。我守望在二姐的旁边，看着“吧嗒、吧嗒”细嚼慢咽吃饭的二姐，总是催促二姐赶快吃，巴不得叫二姐直接倒进肚子。常常是二姐才刚端起碗，没吃几口，我就迫不及待对母亲大声喊：“二姐的饭吃完了，快点儿、快点儿，轮到我吃了。”二姐毫不示弱，反驳说：“饭还有半碗呢，催工不催吃。”母亲转过身来一看，便劝我耐心等待。那时的我多么仇恨二姐啊！后来，省吃俭用的母亲不知从哪儿买回一个小花洋碗，继续采取二姐和我共同使用的办法，早饭二姐先吃，我后吃，晚饭我先吃，二姐后吃，让我和二姐轮流用那个小花洋碗吃饭。轮到我吃饭时，我总是故意拖延时间，让等在一旁的二姐垂涎欲滴。有时，我明知饭快吃光了，可偏要留下一小撮儿在碗底，慢条斯理地一粒一粒数着吃。直到母亲看不过意朝我发火，催我迅速吃完饭，二姐才可以接过我手里的小花洋碗，自己洗刷，交由母亲分舀饭菜吃饭。肚饱眼不饱的我仍不愿走开，站在二姐身边，既监督母亲，也监督二姐，生怕母亲偏心，让二姐多吃多占。那天，未嫁进家的二嫂的父亲来“踩家”，母亲在灶房里忙前忙后，不仅杀鸡，还做了好几个香喷喷的菜，碗自然就不够用。爱面子的母亲怕我不懂规矩，就舀一碗饭，夹了三块鸡肉，让我先吃，但不准我上桌。我“稀里哗啦”吃完后，就被母亲特意安排在屋外的院子里喂猪食，闷闷不乐的我总觉得母亲对自己不公平，为什么让二姐上桌，不准我上桌，便对那几头猪又打又骂，发无名火。母亲知道我的心思，只好又叫二姐来替我喂猪。像只馋猫的我跑到饭桌旁，缠着母亲磨磨蹭蹭想啃鸡脚，母亲说小娃娃不能吃，吃了手摇写不好字；我想吃鸡肠子，母亲说小孩子吃了鸡肠子，连横竖都画不直；我想啃鸡头，母亲又说那是敬长老的；我想吃鸡冠，“老亲爹”却给了二姐，说姑娘吃了长大后才会绣花；我想吃鸡脑髓无奈之下，母亲只好把她碗里的一块鸡翅分给了我，说我吃了长大以后会远走高飞。拿着那块鸡翅，我一下子就飞奔出家门，满村子边跑边啃直到我九岁那年，三个哥哥和大姐娶的娶、嫁的嫁。我和母亲与大哥一家，二姐和二哥一家，另立门户分家过日子。分家时，二姐和我都想要那个小花洋碗，两个人争得面红耳赤，最终在母亲的“裁判”下，小花洋碗归我所有。从此，我和二姐成了两头分槽的猪崽儿，不再共用那个小花洋碗轮流吃饭了。那个不知多少次被我掉在地上的小花洋碗，搪瓷已经东一块、西一块掉了很多，乌黑的铁皮斑斑点点露了出来，成了我吃饭的专用碗。可小花洋碗再好，吃不饱肚子仍是家常便饭的事。而二姐却比我懂事，二哥家有什么好吃的，总会悄悄留一点儿埋在饭下面，端着离开饭桌，跑到我面前私分一点儿给我尝个味道。就这样，我和二姐如母亲菜园里栽种的番茄、辣椒、南瓜、虹豆，朝夕相处，并肩长大。不知不觉二姐就到了女大当嫁的年龄，我十六岁正读初中时，二姐出嫁了，第二年，二姐生下孩子，当了妈妈。母亲带着我去二姐家“送祝米”，我忍痛割爱，把那个小花洋碗当礼物送给了二姐，让孩子用它吃饭。令我没有想到的是，我的孩子满月时，二姐来“送祝米”，又把那个多年未见的小花洋碗，用红油漆涂抹过，有些旧，送给了我“掌上明珠”的姑娘。如今，二姐和我都过上了端着“金饭碗、银饭碗”的富足生活，但我们几乎一年半载都难以坐在同一张桌子上吃饭了。9 . 简要说说第段在全文中的作用。10 . 第段中，作者一连用了五个“想”来描绘我上桌后的馋样，这对表现母亲的形象有何作用？11 . 第段画线句“我和二姐成了两头分槽的猪崽儿，不再共用那个小花洋碗轮流吃饭了”运用了比喻的修辞，请联系前文赏析这句话的妙处。12 . 文题为“一碗情深”，结合全文内容简要说说“一碗”中蕴含哪些“深情”？三、文言文阅读阅读文言短文师旷撞晋平公，完成下列小题。晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”（选自韩非子）注：莫乐为人君：没有什么比做国君更快乐的了。莫之违：没有谁敢违背他。师旷：春秋时晋国宫廷一个叫旷的盲乐师。援：执持，拿。衽：衣襟。哑：表示不以为然的惊叹声。13 . 用现代汉语写出下列句子的意思。释之，以为寡人戒。14 . 师旷顶撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答）15 . 简要分析师旷的性格特征。四、对比阅读阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（ 选自陈太丘与友期行 ）（乙）郭伋字细侯，茂陵人，为并州牧，素结恩德，始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭伋传略有改动）（注释）始至行部郭伋刚担任并州牧，首次出巡，行部，出巡。西河美稷地名。别驾从事部下官吏司野亭郊野外的亭子。16 . 解释下列句子中加着重号的词语。（1）相委而去委：_（2）远方入门不顾顾：_（3）及事讫，诸儿复送至郭外讫：_（4）遂止于野亭，须期乃入乃：_17 . 把下列句子翻译成现代汉语。（1）客问元方：“尊君在不？”（2）对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”18 . 请你结合甲文分析“友人”的形象。19 . 甲、乙两则故事都告诉了我们怎样的道理？请结合文章内容简要分析。五、句子默写20 . 默写。（1）_，关山度若飞。（2）马上相逢无纸笔，_。（3）_，弹琴复长啸。（4）谁家玉笛暗飞声，_。（5）_，惟解漫天作雪飞。（6）当窗理云鬓，_。（7）成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的“_，_。”六、诗歌鉴赏阅读曹操的观沧海，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。21 . 从诗的体裁看，这是一首乐府四言诗，从表达方式看，这是一首写景抒情诗。统领全篇写景的一个字是“_”，写景时，先写岛上的_，次写海面上的_，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是_。22 . 按要求写出诗句。（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：_（2）实写诗人所见之景的句子是：_（3）虚写诗人想像之景的句子是：_（4）最能体现作者博大胸怀的诗句是：_23 . 前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“_”写的是动景，“_”写的是静景。24 . 下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里25 . 请你对这首诗理解做个最佳块择A诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。B诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。C诗人先实写，再虚写，最后抒情。D先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。七、综合性学习26 . 专题与综合实践活动。学习了气象物候专题后，某班开展了一次与此有关的专题活动，请你一道参与，完成后面题目。【活动一】小王同学搜集到下面两组诗句，请你帮他们辨别一下，诗句描写的是什么季节的景色。（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。季节：_（2）