部编版八年级语文下册第三单元 第11课《核舟记》 课时同步练

教育部编八年级第二卷第三单元第11课核舟记课时同步练习名字：班级：成就：检查说明：1.请按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级和其他信息。2.请仔细阅读回答各种问题的要求，并在指定的区域回答问题，否则不得分。一、选择题1.阅读下面的课文并回答问题。跨过温河，赵州桥是一座举世闻名的古代石拱桥，也是迄今为止最古老的石桥。这座桥建于公元605年左右，至今已保持了1300多年的原始雄伟姿态。到解放时，这座桥有些损坏。在人民政府的领导下，这座旧桥经过彻底整修后恢复了青春。下列陈述之一是错误的()A.在句子“赵州桥过河”中，“过河”是一个补充短语。在句子“这座桥建于公元605年左右”中，“这”是一个量词。在句子“到解放时，这座桥已经有些损坏了”中，主语是“到解放时”。“在人民政府的领导下，经过彻底改造，这座古桥重新焕发了青春”，这句话使用了拟人化的修辞手法。2.属于生动描写的句子是()苏州园林的不同之处有一个共同点。似乎设计师和工匠都在追求同样的东西：确保无论游客站在哪里，他们面前总是有一幅完美的图画。苏州园林的门窗、设计和雕刻都是顶级的工艺品。一般来说，门窗尽可能的精致，从不粗俗，即使简单而巧妙。池塘里养着各种颜色的金鱼或鲤鱼，荷花和睡莲在夏天和秋天开放。游客可以看到“鱼在荷叶间嬉戏”，这是画中的另一个场景。D.梁、柱、门和窗户大多涂有宽漆，颜色并不刺眼。3.下面第三峡条理解和分析是不正确的一个()A.这篇文章的层次很清楚：先写山，然后写水；李在杰西中按秋冬顺序写下了四个小时的风景。B.本文中的山脉突出了连续、雄伟和险峻的特点，遮挡了阳光。朝白皇帝，黄昏到江陵写三峡水流湍急。D.张文用“冷”、“坟”、“愁”和“哀”等数字生动地表达了秋天三峡景色的神韵。4.下列添加了单词和注音的单词组为()(2分)A.万仞是贪婪的？B.jn刘(j: n)干裂的(j: n)彬彬有礼的(b: n)瞥了一眼(po)C.狡猾的宽宏大量的欺骗D.yee Hu(Qt)虐待(mn)焦虑(zhu)错位(ji)5.下面几组句子中一些单词的含义和用法，同一组是()A.在武陵人钓鱼B.从问题的开始，答案就由这片肥沃的土地和美丽的池塘中的桑树和竹子家族给出。C.在他们中间，那些来来去去的省长都要和他们一起被派去。D.他帮助找到了自己的路。6.下列没有虚词的句子之一是()A.如果可以的话，你为什么不照顾病人呢？B.以君主为长者，这并不坏。C.向农村领导人提问D.一万个钟声被接受，却没有捍卫礼仪和正义。第二，课外阅读阅读下面的古文，完成下面的任务。猫说(明)薛原多了一只苦老鼠的暴力，所有的人都要饭，弄了一只猫，形魁，爪子咋啦啦啦地受益。超过私人计鼠暴力时不再考虑。与其桀骜也，启玮以食为食，等待其训练。这组老鼠听到了它的声音，并观察了它的形状。那些能够拿着屏幕不敢走出洞穴的人已经有一个多月了。然后，以其驯服也，再解其维。我能从蛋壳里看到小鸡。它叽叽喳喳。它突然上升并抓住它。吃自己的食物比家人好。全家人都想抓住它，但于说：“别傻了。那些有能力的东西一定是生病了，而吃幼仔也是他们的病，而且只有(4)没有能力抓老鼠？”然后它被释放了。有你敏敏，饥饱嬉闹，无所事事。这组老鼠恢复了他们的潜在视力，认为他们要藏到6岁，而屏幕仍然是7，他们不敢出去。然后，当老鼠看到它变得越来越好，它觉得没有其他的区别，所以它通过第8点说，“他什么也没做。”他带着他的同类回来了，变得和以前一样暴力。郁芳很奇怪。几只鸡从大厅下来后，他急忙去抓它们。如果你追他，他会把你咬成两半。家里的其他人走在前面数着，说：“天堂的原材料是不统一的。那些有能力的人一定是生病了。即使他们病了，他们仍然可以使用他们的能力。既然你没有抓老鼠的能力，而且你有吃鸡的病，真遗憾，这个世界抛弃了你！”然后他们被开除了。(选自薛文清公文集)(注) xin:夏普。启玮：用绳子捆住。(3)咬(sh):吃，咬。(4)独处：不要。(5)小心恐惧的出现。6.隐藏自我：隐藏你的身体，吸引你自己。屏幕：隐藏。日历洞穴：一个洞穴接一个洞穴。加急(j):很快。7.解释下列句子中加入的文言文单词。(1)很容易看出鸡的外表。(2)超过家庭(3)老鼠偷窥有益的成熟(4)像以前一样暴力8.在下列句子中，单词的添加与()具有相同的含义和用法A.因为它没有被驯服，所以它是跛脚的。B.如何啁啾，如何放置泥土和岩石C.被秋风吹破的茅草屋算不了什么D.他觉得他没有其他不同，他真的没有马的邪恶。9.使用“/”在文本中用波浪线分隔句子。限制3次休息。这组老鼠听到了它的声音，并观察了它的形状。那些能够拿着屏幕不敢走出洞穴的人已经有一个多月了。10.用现代汉语翻译下列句子。(1)超过私人计鼠暴力时不再考虑。(2)吃幼仔是它的病，它没有能力抓老鼠。11.本文和韩愈的马说都用动物来书写人类，揭示了人类的误判现象。请告诉我们这两篇文章的主旨有什么不同。三、经典阅读12.走近名作。阅读下面的课文并回答问题当他躺在手术台上时，刀子割破了他的脖子，切除了甲状旁腺的一侧，死神的黑色翅膀碰了他三次。但是，甲的生命力很强。大亚湾在外面焦急地等待着。几个小时后，她看到丈夫的脸像死人一样苍白，但仍然非常生气，并且像往常一样平静和温柔：“别担心，好姑娘，我不会这么容易就进棺材的。我仍然要活下去，即使我故意扰乱那些医疗当局的预测。他们对我的疾病的诊断是完全正确的，但是写一份证明说我失去了100%的工作能力将是一个大错误。我们走着瞧吧！”这篇文章选自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的长篇小说_。文章中的“A”是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(字符)。从文章中可以看出，他是个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(性格)的人。四.综合学习13.综合研究。近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的人选择“低碳生活”。阅读以下材料并完成相关任务。(材料1)低碳是指排放较低(较低)的温室气体(主要是二氧化碳)。“低碳生活”作为一种生活方式，指的是一种低能耗、低消耗、低成本的生活方式，将生活和工作中消耗的能量降至最低，并在不影响生活质量的情况下减少二氧化碳排放。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应该从日常生活开始，改变固有的生活习惯，成为“低碳生活”的实践者，并在食品、服装、住房和交通等所有领域实施低碳生活。(材料2)认知和行为低碳概念生活方式生活习惯城镇初中生85%65%50%工人75%70%65%退休人员50%85%90%(1)摘录自(材料2):通过你自己的观察，选择一个角度并得到一些感觉或结论。答案的格式是“因为.所以”_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .(2)本次活动中，学生走进社区，就“如何实现低碳生活”进行现场采访。以下是普通人的采访记录。请从这些记录中找出一条出路采访记录：(1)大力发展电动汽车，满足人们的出行需求。(2)鼓励在家使用电磁炉做饭，使厨房更干净。(3)根据我国地形环境的特点，风力发电的前景十分广阔。(4)将农作物秸秆全部焚烧成灰，秸秆还田，增加土地肥料。(5)废弃的书籍和报纸可以卖给回收者，以制造更好的印刷纸。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _