人教版2019-2020学年九年级上学期期中语文试题C卷(检测)

人教版2019-2020学年九年级上学期期中语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ）A消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，讲求时效性和真实客观性，其正文的结构通常遵循“金字塔结构”。B列夫托尔斯泰是俄国作家，代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜巴黎圣母院等。奥地利作家茨威格写过关于他的文章。C答谢中书书中的第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”，是一种应用性文体。D苏轼，字子瞻、号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”，“三苏”中除父亲外，兄弟二人都被列入“唐宋八大家”之中。2 . 水浒传中塑造了许多生动的人物形象，以下括号中所填人物与情节对应不正确的一项是（ ）A（鲁达）再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。B（林冲）把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，搦的火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：“不要火并！”C那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。（武松）追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。D（杨志）那里应笞，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍到了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”3 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。B王林待在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫自己看了十天的报纸。C这位设计师出色的工作和独特的设计，已被有关单位采用。D为了全面提升办学水平，英才学校决定加快创建文明校园的速度。4 . 下列加横线词语使用错误的一项是（ ）A奥本海默是个拔尖的人，锋芒毕露。B受到老师的批评后，他义愤填膺地冲出教室。C为了中国的航天事业，科技工作者刻苦钻研，锲而不舍。D闻一多先生说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。二、字词书写5 . 用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。（1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。（_）（2）觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。（_）（3）但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。（_）（4）黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。（_）三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。阅读，让中国更有力量朱永新在阅读力一书中，聂震宁先生基于多年的思考与实践，提出了“阅读力”这一概念。在我看来，阅读力是一个充满张力的概念。在国际上，包括中小学生的PISA测验等指标性评价中，阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样，也是现代人特别需要提升的能力。从更大层次上看，阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力。阅读力就是精种力。一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。无论是一个人，还是一不国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。阅读力就是凝聚力。共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。阅读力就是竞争力。我很喜欢朗读手册一书里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。阅读力就是幸福力。真正的幸福是心灵的宁静与充实。阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。阅读最大的意义和价值就是“改变”。我坚定地相信：阅读，让中国更有力量！（人民日报2017年05月26日05版删改）6 . 选文从哪几个方面论证了“阅读，让中国更有力量”这一中心？7 . 请简述选文第段的论证思路？8 . 文章段的顺序能否调换？请简要分析。阅读默爱如山，回答下列小题。我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，脑袋嗡了一声有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说“逼我们”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着八仙过海的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是八破图，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了，吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。9 . 文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括段描写的儿时生活片断。_10 . 请说说文中的画线句有什么作用？11 . 这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。请你就感触最深的一点谈谈。四、句子默写12 . 默写。曲径通幽处，_。_，但余钟磬音。杜甫的登岳阳楼中，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的诗句是：_，_。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，_；也不必说_，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。五、课外阅读阅读下面的文言语段，完成下面小题。关羽字云长，本字长生，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖策马刺良于万众之中斩其首还绍诸将莫能当者连解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以其死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。乃羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。”（选自三国志关羽传）13 . 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A亡命奔涿郡亡：逃亡B而羽与张飞为之御侮 御：抵御C卿试以情问之情：实情D曹公义之义：认为仗义14 . 文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ）羽望见良麾盖策马刺良于万众之中斩其首还绍诸将莫能当者连解白马围A羽望见良麾盖/策马剌良于万众之中/斩其首还绍诸将/莫能当者/遂解白马围B羽望见良/麾盖策马刺良/于万众之中/斩其首还/绍诸将莫能当者/遂解白马围C羽望见良/麾盖策马/剌良于万众之中/斩其首还绍诸将/莫能当者/遂解白马围D羽望见良麾盖/策马剌良于万众之中/斩其首还/绍诸将莫能当者/遂解白马围15 . 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A刘备在涿郡乡间招兵买马，待关羽和张飞二人如同兄弟，与他们两人同床共寝。B曹操擒获关羽，厚待于他，因关羽斩了颜良，立下大功，就直接当场封他为汉寿亭候，以示表彰。C曹操十分欣赏关羽的为人，但也观察出关羽并没有永远效忠自己的意愿。D关羽认为杀颜良解了白马之围，已经报答了曹操，于是不带任何赏赐离开曹营，投奔刘备去了。16 . 将语段中画线句子翻译成现代汉语。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。”六、诗歌鉴赏17 . 阅读下面的一首词，完成后面小题。虞美人周邦彦疏篱曲径田家小，云树开清晓。天寒山色有无中，野外一声钟起送孤蓬。添衣策马寻亭堠，愁抱惟宜酒。菰蒲睡鸭占陂塘，纵被行人惊散又成双。（注）篷：船帆，此代指船。亭堠：古时观察敌情的岗亭。此借指驿馆。愁抱：愁怀。菰蒲：两种水草名。【小题1】请结合上阕清静淡雅的景致，用生动的语言描绘“天寒山色有无中，野外一声钟起送孤蓬”两句展现的画面。【小题2】请说说这首词的下阕运用了什么手法，委婉地抒发了诗人怎样的情感？七、名著阅读18 . 名著阅读。“林冲”是出自明代小说家_的章回体小说_中的人物形象。这部小说通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了_的主题。比如林冲，他本是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、循规蹈矩，被高俅和高衙内等人设计陷害，误入_，被发配沧州，还是想本分做人，力求重回东京和家人团聚。没料到奸人们步步紧逼，林冲终于忍无可忍，提枪杀死