《最后一课》第2课时_第1页
《最后一课》第2课时_第2页
《最后一课》第2课时_第3页
《最后一课》第2课时_第4页
《最后一课》第2课时_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

,最后一课都德,第11自然段韩麦尔先生两次用了“最后”，你觉得这表现了他怎样的心情？前一个最后表现了他沉痛及愤慨的心情，后一个最后提出了希望用心学习的原因，表现了他对祖国的热爱。,整体感知,第三段（11-23节）上课经过。,韩麦尔先生讲话的态度是“又柔和又严肃”，“柔和”、“严肃”两个词矛盾吗？为什么？不矛盾。韩麦尔先生对孩子们充满了爱，所以态度“柔和”，但宣布的是一个十分沉痛的重大消息，所以又很“严肃”。,为什么说韩麦尔先生是“可怜的人”呢？1.韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语2.辛勤地工作了40多年，却要被无辜地赶走,思考！,轮到“我”背书了，可是开头几个字我就弄糊涂了，韩麦尔先生对我说了什么呢?请大家读18、19段1、为什么总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨欺人最大的不幸？明天永远没有完，一直拖，拖的结果是连自己祖国的语言都还不会说，不会写，却已经永久失去了学习祖国语言的权利。这句话表现了十分痛苦的心情。,思考,2、现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!省略号表示什么意思呢？韩麦尔先生责备自己过去没有尽到责任，说到这儿，感到十分内疚、痛心，一时说不下去了，所以用上省略号，这表现了他对教育事业的负责。,3、第20节中韩麦尔先生说“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话该如何理解？运用了比喻的手法。“监狱大门”普鲁士对法国的统治和封锁“钥匙”法国的语言掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。,4、在“最后一课”中小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容举例说一说这些变化是什么？通过什么方法进行描写的？,找找吧!,归纳:,上课前：怕骂别上学了玩玩吧讨厌(课本),上课后：难过懊悔老朋友(课本)细心听讲“字帖”像“小国旗”、鸽子可怜的人啊这最后一课，我真永远忘不了,贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事,爱学习、同情理解老师懂事成熟、热爱祖国,小结,这一部分着重写了韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士激发了爱国主义热情，思想上起了极大转变，专心上好最后一课的情景。,对课堂气氛的描写,极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论