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部编教材中国历史七年级下册第2课,说,容,教学内容分析,课标要求：知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。,教材结构：“贞观之治”女皇帝武则天“开元盛世”,学情分析,1、我校是一所市级重点中学，学生思维活跃，知识面较广，对唐太宗、武则天、唐玄宗的事迹有一定了解，对贞观之治、开元盛世有所耳闻。2、学生对贞观之治、开元盛世产生的具体原因不甚清楚，对唐太宗、唐玄宗历史人物了解也不够深入。3、教师需要提供具体的史料，营造一定的历史情境，帮助学生在历史的时空条件下，去感知历史，理解历史。,教学内容分析,教学重点：“贞观之治”教学难点：认识“贞观之治”产生的原因,教学目标,解读贞观政要等史书选取的史料，聆听历史故事，提取有效信息，知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因，感受唐朝前期的盛世景象。,教学过程设计,从贞观之治到开元盛世,贞观定策，以德治国,帝尝叹曰：“今大乱之后，其难治乎？”徵曰：“大乱之易治，譬饥人之易食也。”帝曰：“古不云善人为邦百年，然后胜残去杀邪？”答曰：“此不为圣哲论也。圣哲之治，其应如响，期月而可，盖不其难。”封德彝曰：“不然。三代之后，浇诡日滋。秦任法律，汉杂霸道，皆欲治不能，非能治不欲。徵书生，好虚论，徒乱国家，不可听。”新唐书卷九十七列传第二十二,贞观举措，以民为本,“舟所以比人君，水所以比黎庶（百姓）。水能载舟亦能覆舟。”贞观政要,君民关系民贵君轻,“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。”资治通鉴,君臣关系君明臣直,贞观政治,“有河内人李孝德，以风疾语妖狂，蕴古究其狱，谓癫病不当坐治。御史权万纪勘其情纵，太宗大怒，令斩于东市。寻悔悟，因下令，自后凡决死者命所司五覆奏，以免冤误。”旧唐书,“商旅野次（野外停留），无复盗贼，囹圄（监狱）常空，马牛布野，外户不闭。”贞观政要,贞观经济,“太宗谓侍臣曰：“国以民为本，人以食为命。今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼，此则富矣。”贞观政要论务农,贞观边疆,贞观举措,贞观之治,“天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于
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