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文档简介
人教版 九年级下 第六单元检测卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 给加点字注音,根据拼音写出汉字。 半个学期的语文学习,又收获了许多记忆:解放战场上,人民解放军锐不可当(_)的气势;十米高台上,跳水姑娘酷似(_)“飞天”的倩影;浩瀚的大海上,舰载(_)战斗机一着惊海天的壮举;南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上,振聋发聩(_)的长鸣警钟语文的世界,真是神妙!人生处处有美丽的风景:藤野先生不倦的教hu(_),温暖了鲁迅先生的一颗爱国心;朱德母亲的劳l(_)身影,定格成儿子永远的记忆;列夫托尔斯泰平yng(_)甚至粗鄙的外貌,掩盖不了他深邃的“天才灵魂”;玛丽和比埃尔在zo(_)热得像温室的棚屋里,发现了世间美丽的颜色二、现代文阅读阅读熊丙奇的有必要恢复古文敬语吗?一文,回答下列小题。“生活中,敬词除了会说您,你知道尊上、拜服、仁公吗?谦辞,除了被用滥的鄙人,你知道小可、家慈、舍亲吗?”近日,人民日报官方微博发布了一组微博,统计了一些正在逐渐失传的中华礼仪用语,并同时号召大家学习和使用。如果有人在和他人交流,或求职推荐、入学申请时,能自然地用到“尊上”这类用语,这当然是一件值得肯定和尊重的事,但如果一个人口头使用或与书面表达割离,就勉为其难,甚至适得其反了。社会在进步,文明礼仪也在发展变化,没有必要抱残守缺。我不认为,把“您”改为“尊上”,就会让人觉得更礼貌更有文化,而“您”这样的尊称,本就是从过去的传统敬称中发展过来的。我并不否认,有人习惯用一些古文敬语,这就好比有人喜好穿汉服一样。但这要和他本人的气质吻合,否则很可能被他人误会,在那里显摆自己的修养。如果除了“尊上”这类称谓,其对其他古文一概不知,反而可能闹出笑话。有人希望通过重视传统礼仪,而传承传统文化,说实在的,这只是外在的形式主义传承,并无多大实质意义。一个人的自信、谦卑,不仅体现在称谓上,而更多表现在为人相处的实际行动中。相比倡导传统表达来说,我更在乎有无符合现代社会文明要求的谈吐举止。多年来,我国不少城市、学校,都在对市民、学生进行基本的文明礼仪教育,包括不打人不骂人,不随地吐痰,不乱扔杂物,不浪费粮食,不插队、不高声喧哗等,但多年教育的结果,并不理想。而这些要求其实就是传统的“温良恭俭让”。培养现代社会的合格公民,这是学校教育、家庭教育、社会教育共同的使命,也是我国必须坚持的教育价值理念。应以此为出发点来思考、设计教育内容与形式,而不能本末倒置。传统文化教育不应刻意为传统而传统,否则,而会让传统在表面的喧嚣中被遗忘。(选自作文与考试2015年3月下旬刊,有删减)2 . 文章开头从人民日报的官方微博写起,有什么作用?3 . 阅读全文,说说作者为什么认为没必要恢复古代敬语?4 . 阅读下面的材料,回答问题。2015年3月4日,全国政协委员、著名导演冯小刚与张国立一起,提出了一个恢复部分繁体字的提案。冯小刚表示,希望可以通过恢复一部分具有中国传统文化意蕴的繁体字,来传承中华文化之美:“我希望能够部分的,哪怕是数量很少的恢复一些非常有文化含义、生活含义的、反映祖先智慧的繁体字。比如说“親愛”这两个繁体字,一个亲,一个见,组成了親,愛呢,在现在的简体字里,是没有心的。这个其实是很有意蕴的,所谓的親要相见,愛要有心。但现在我们的简体字变成了亲不见,爱无心。”你同意冯小刚的提案吗?请结合本文内容和链接材料谈谈你的看法。请阅读下面的文字,回答问题。笔墨童年余秋雨在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚台上蘸来蘸去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。磨墨要用水,教室门口有一个小水桶,孩子们平时上课时要天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开冰面,才哆哆嗦嗦将水舀到砚台上的。孩子们都在担心,考到一半,砚台结冰了怎么办?这时,一位乐呵呵的男老师走进教室。他从棉衣襟里取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心写吧!”于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年。一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫兰亭集序。后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。当时,学校外面识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都会弯下腰去,恭恭敬敬地捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字:“敬惜字纸。”石炉里还有余烬,把字纸放进去,有时有一簇小火,有时没有火,只见字纸慢慢变得焦黄,最终化为灰烬。家乡近海,有不少渔民。哪一个季节,如果发愿要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在舱底,才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。这是我的起点。起点对我,多有佑护。笔墨为杖,行至今日。(选自2018年第7期读者,有删改)5 . 简要概括文中提到的几件事。 6 . 揣摩下面句子,赏析加点词妙处。 但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开冰面,才哆哆嗦嗦将水舀到砚台上的。7 . 文中“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字”独立成段,有什么作用? 8 . 读了本文,联系作者的成就,谈谈你对文章结尾“这是我的起点”的理解。9 . 余秋雨的家乡人杰地灵,走出了很多文人名士。他们敬畏文字,热爱读书。请另写出连续的两句与读书有关的古诗句。 三、对比阅读阅读下面文言文,完成后面的题目。(甲)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾,曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(邹忌讽齐王纳谏)(乙)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。(出师表)10 . 用“/”标示出下面句子的停顿。(仅标一处)今齐地方千里11 . 下列加横线字词语意义相同的一项是( )A宫妇左右莫不私王/不宜偏私,使内外异法也。B由此观之,王之蔽甚矣/横柯上蔽,在昼犹昏C臣诚知不如徐公美/此诚危急存亡之秋也D孰视之,自以为不如/我孰与城北徐公美12 . 翻译下列句子。(1)令初下,群臣进谏,门庭若市。(2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。13 . 邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主,他们希望达到的共同目的是什么?然而他们劝谏的艺术各有不同,你认为他们的不同表现在哪里?。14 . 劝谏是一门艺术,魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗,实现了“贞观之治”;曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公,打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程,为了让班主任恢复你们的这些课程,你准备和他(她)这样说:_。四、句子默写15 . 名句积累。(1)_,千里共婵娟。(苏轼水调歌头)(2)春蚕到死丝方尽,_(无题李商隐)(3)鸡声茅店月,_(商山早行温庭筠)(4)岳阳楼记中,表达范仲淹宏伟抱负的两句是_,_。五、名著阅读名著阅读。16 . 张恨水在评价水浒传中的人物形象时说:“有超人之志,无过人之才;有过人之才,无惊人之事,皆不足以有成。何以言之无其才而不足以展其志,无其事又不足以应其才之用也。”又评价道:“天下有些等人,不仅在家能为孝子,在国能为良民,使读书必为真儒,使学佛必为高僧,使作官必为纯吏”。张恨水先生评价的水浒传里的人物形象是。17 . 阅读下列材料,写出你的探究结论。材料一名人传中的贝多芬在生命的末日写出了不朽的欢乐颂。米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着雕塑,终于留下了传世的杰作。托尔斯泰在生命的最后一刻,下定了摆脱贵族生活的决心。材料二钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔柯察金,即使在伤病夺走他健康的情况下,仍躺在病床上坚持写作。材料三鲁宾孙漂流记中的鲁滨孙,在荒岛上建立了自己的物质和精神王国。探究结论:六、综合性学习18 . 综合性学习。班级将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你参加。(诵古诗)(1)班级李强准备朗诵项羽的垓下歌,第一句诗他不知道如何停顿,请你用“/”带他标注出两处停顿。力 拔 山 兮 气 盖 世。(辑古诗)(2)同桌王海想收集一些关于春天的古诗,请你帮他选择最恰当的一组诗( )A天街小雨润如酥,草色遥看近却无。B黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。C忽如一夜春风来,千树万树梨花开。D木落雁南度,北风江上寒。(悟古诗)(3)活动结束后,班长写了一段感悟,有些问题请你帮他修改。(甲)古诗文的学习让我们受到了传统文化的熏染,让我们这群新时代的学生浸润在浓浓的民族精神之中。我们从优秀古典诗文中汲取着精神的玉露甘泉,滋润心灵,领悟人生的真谛。(乙)还能拓展我们的知识面,陶冶我们的情操,培养对文学的兴趣爱好。(甲)处画线句子用词不当,应将“_”改为“_”。(乙)处画线句子有语病,应改为“_”。七、作文19 . 阅读下面文字,按
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