人教版九年级4月中考模拟检测语文试题

人教版九年级4月中考模拟检测语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ）A中秋之夜，面对浩瀚的明月，刚大学毕业不久走上讲台的张老师脱口而出“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，抒发对大学学友的至情。B“正是江南好风景，落花时节又逢君”，在人间四月芳菲尽，落花点点的四月郊游，你也会有和古人一样的惊喜，因为人生无处不相逢。C看着照射在江面上斑驳的光影，一直在富春江边生活的我，不禁发出“夕阳西下，断肠人在天”的感慨，只想让心静如莲，人淡如菊。D在中国重阳节这个特殊的日子，远在中国留学的叙利亚学生用岑参的诗句“遥怜故园菊，应傍战场开”来表达心情，寄托了他们的祖国的忠心。2 . 下列各组词语中，没有错别字的一项是A造型告磬引经据典鳞次栉比B轩榭葱茏越俎代庖冥思遐想C驻足剽悍重蹈覆辙苍海桑田D琐屑迸溅中流底柱长吁短叹3 . 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）八月中秋，桂花香飘。9月24日午后，丹江口沧浪洲湿地步行桥人头 ，游客如织。经过一年多的紧张施工，9月19日，长约1300多米的沧浪洲湿地步行桥建成开放。连日来，造型壮观、色泽艳丽的步行桥宛若一条长虹 汉江两岸，在鄂西北南水北调中线核心水源区社交圈迅速走红， 无数。中秋小长假期间，“网红桥”吸引丹江口城乡市民和周边的襄阳、十堰等地游客 ，赏景观光，拍照留影。A晃动 横跨 刷屏 蜂拥而至B攒动 横卧 转发 络绎不绝C攒动 横跨 刷屏 纷至沓来D攒动 飞架 传播 蜂拥而至4 . 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）A灵柩ji妖娆廓gu然无累重蹈覆撤B襁qing褓棱驾媚mi上欺下断章取义C亵xi渎陨落怒不可遏脑羞成怒D扶掖y繁衍恪k尽职守一抔黄土5 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A电视剧人民的名义的热播，引发了人们对官员腐败问题的热潮。B名著是优秀文化的结晶，阅读名著是学生提高语文素养的重要途径。C有没有规范的天气预报机制，是保证恶性自然灾害不断发生的关键。D通过中国诗词大会，使同学们开阔了眼界，提高了古诗词理解能力。6 . 下列诗歌理解错误的一项是（ ）A石壕吏是一首叙事诗，明写老妇，暗写差吏。B又呈吴郎中诗人对吴郎禁止西邻寡妇打枣予以严厉指责，并点明了造成寡妇穷困的原因是横征暴敛和连年战乱。C登岳阳楼中诗人把个人命运和国家前途联系在一起，意境深远，情怀浩然。D卖炭翁是一首讽喻诗，揭露、批判了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，也表达了对劳动人民的深切同情。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。 成长是一件怎样的事和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。后来才明白，不是这样。成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。阶段不同，成长的主题不同：1 岁成长的是身体，10 岁成长的是知识，20 岁成长的是情感，50 岁成长的是智慧无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到老”，就是成长的另一种说法。成长是一件最“丰饶”的事情。它是一个千面女郎。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的麦穗是饱满的，明天就躺进了打麦场。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。不要为躺进打麦场的麦穗和融进泥土的花蕊悲哀，沉寂也是一种成长。生命存在过程中，不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调。你知道庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇它们，没有水，它们就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，用根去吸取土层里含的水。这样过一段时间之后，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。对每一个成长者的心灵来说，蹲，从来就是一种必要的积蓄过程。不扎实地蹲，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养；不扎实地蹲，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来；不扎实地蹲，就会因快速地虚长而过早地浪费珍贵的契机和希望；不扎实地蹲，就会在烈日的炙烤和风雨的袭击中让娇弱的花朵黯然凋落。在形式上，蹲是一种挫折，本质上，它却是一种胜利的潜伏。它以一种外部的低姿态，隐含着一种内部精神的拔节。蹲，是另一种意义的成长。成长是一件最深情的事。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训。如果明天遇到了相同的情况，你一定要做得好一些。因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别失望，也别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。真正知道成长意义的人往往都是那些在生理角度上不再年轻的人，这真是既有趣又荒唐。我私下里认为，这是命运对于知晓学习的人的一种额外奖赏。成长，让我们不再有意懈怠自己；成长，让我们在满脸皱纹时内心依然有葱茏的生机；成长，这是我们继续努力的一个坚强的理由；成长，这是我们能够弹跳的一块坚固的基石；成长，让我们热爱着头顶的每一颗星星；成长，让我们认真地耕种着脚下每一寸土地。我认为成长真是一件令人感到幸福的事。7 . 通读全文，说说文章从哪些方面阐述了成长这件事。8 . 请为第段文字“活到老，学到老”补充一个事例论据。9 . 请结合文章第段的内容，解释加着重号的词语“丰饶”的含义。10 . 第段运用了什么论证方法？有何作用？会跳舞的小桃树马亚伟（1）乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。（2）祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。（3）我对祖母的话，深信不疑。（4）绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。可是，它在哪里呢？（5）打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。（6）等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。（7）那天黄昏，光线开始模糊。A暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！（8）她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。B你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。（9）林梢的风，开始温柔的晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。（10）我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。（11）回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。（12）很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。（13）小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。（略有删改）11 . 文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？12 . 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。A暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。B你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小脸笑吟吟的。13 . 第（7）段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想到什么？请用简洁的语言描述一下“我”想说的话。14 . 为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？阅读名著选段，完成下面小题。知县喝过一边，带那另一个上来问道：“你叫做甚么名字？”那人是个五六十岁老者，禀道：“小人叫做黄梦统，在乡下住。因去年九月上县来交钱粮，一时短少，央中人向严乡绅借二十两银子，每月三分钱，写借约，送在严府。小的却不曾拿他的银子。走上街来，遇著个乡里的亲眷，他说有几两银子借与小的交个几分数，再下乡去设法，劝小的不要借严家的银子。小的交完钱粮，就同亲戚回家去了。至今已是大半年，想起这事来，问严府取回借约，严乡绅向小的要这几个月的利息钱。小的说：并不曾借本，何得有利？严乡绅说，小的若当时拿回借约，他可把银子借与别人生利；因不曾取约，他将二十两银子也不能动，误了大半年的利钱，该是小的出。小的自知不是，向中人说，情愿买个蹄酒上门去取约；严乡绅执意不肯，把小的驴儿和米同梢袋，都叫人拿了回家，还不发出借据来。这样含冤负屈的事，求大老爷做主！”知县听了，说道：“一个读书人人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知A，慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。15 . 上文语段出自_。选文中的A是_。16 . 结合整本书，选段中A的无耻行为具体体现在哪些事情上？17 . 结合整本书的阅读，A是一个怎样的人？作者塑造这一人物形象有着怎样的社会意义？ 三、文言文阅读比较阅读下面文言文，完成后面小题（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（选自北史傅永列传）注释寻：不久。让：责备。报：这里指回信。露布：公开的文告。18 . 解释下列句子中加点词语。（1）见往事耳 （_）（2）幼随叔父洪仲自青州入魏（_）19 . 用斜线（）给下面文言句子标出朗读停顿。（每句标一处）（1）蒙乃始就学（2）年二十余20 . 翻译文中划线语句。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。21 . 同为“劝学”，甲文中的孙权与乙文中的洪仲采取的方式有何不同？请分别予以归纳。四、对比阅读文言文阅读（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈 ，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（选自小石潭记）（乙）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”（节选自苏轼前赤壁赋）注：宋神宗元丰二年（1079），苏轼被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。1082年秋、冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋。苏轼所游得是黄州的赤鼻矶，并非赤壁大战处。22 . 用“”给文中划线句断句。限断3处。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。23 . 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。A卷石底以出以其境过清B心乐之诵明月之诗C潭西南而望扣舷而歌之D乃记之而去乃不知有汉24 . 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。25 . 一切景语皆情语。请结合甲、乙两文内容和作者生平谈谈你对这句话的理解。五、句子默写26 . 名句默写(1) 蝉则千转不穷， _。（吴均与朱元思书）(2)春蚕到死丝方尽 ，_。 （李商隐无题）(3） _，身世浮沉雨打萍。 （文天祥过零丁洋）(4)_，月如钩。（李煜相见欢） (5)停杯投箸不能食，_。（李白行路难） (6)行到水穷处，_。（王维终南别业）六、诗歌鉴赏阅读下面的宋词，完成下列小题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。27 . 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）A全词以风趣幽默的笔调，抒写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所思。B“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟咏、悠然行走的形象。C“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法，表现了词人经历风雨之后的喜悦。D整首词于简朴中见深意，内蕴丰富，景、理、情水乳交融，历来为人们所称道。28 . 词中“风雨”隐喻什么？全词表现了词人怎样的生活态度？请概括。七、综合性学习29 . 综合性学习。（一）材料解读。阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料，完成下面的题目。材料一：近年我国国民电子阅读情况调查表时间内 容2013年2014年2015年2016年电子阅读运用率%32.838.640.350.1材料二：随着生活节奏加快，阅读载体