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文档简介

荷花、叶圣陶、Contents、目录、01、02、03、04、生字复习、语言复习、文本解说、文本总结、05、放学作业、第二课、学习目标1、理解文本内容，感受荷花的美丽。 结合2、第4自然段，体会作者丰富的想象，一边读一边学习想象画面的读书方法。 文本解说、目录、荷花、I、挤压、pi、翩翩起舞、张力、饱腹、活字复习、目录、荷花、活字复习、目录、荷花、林萍、h、荷花、莲蓬、I、挤压、shang、和服、张力、饱腹、f凯宁，就像pi、翩翩起舞qngtng，蜻蜓，匆匆，说近义词，说反义词，清香破裂，姿势，姿势，不仅展开，折叠，喜悦，悲伤，语言复习，目录，荷花，清晨，去公园玩，进入房间，清香清新。 我急忙跑到荷塘边。 想一想：这一段写了什么？ “一进门就有清新的香味”荷花写的是什么，这一段解释了时间、地点、人物、事件。 “一进门就有清新的香味”，荷花的香气洋溢着，荷花的香气很显眼。 报道中，目录、荷花、荷叶密密麻麻的，如同青翠的圆盘。 这句话用比喻修辞，形象性地描绘了荷叶的颜色和形态。 想一想：这个词用的是什么修辞？有什么作用呢？文本说明目录、荷花、荷花会出现在这些大圆盘之间。 想一想：这句话中“冒”字经常用到，好的地方是哪里“冒”字不仅把荷花写得生动，荷花也变得美丽了。 通过这个“风”字，我们可以看到荷花像淘气的孩子一样向上伸展的样子，活泼地活着。 文本中，目录，荷花，有的展开了两三片花瓣。 有些花瓣展开了年轻的黄莲花。 还有花蕾，眼看就要破裂似的鼓起来。 想一想：这句话用了什么修辞手法？达到了什么效果？ 这句话用植比修辞手法，生动地描绘了荷花刚开，全开、不开时的三种状态。 报道中，如果把目录、荷花、眼前一池荷花当作活生生的画来考虑的话，画家的本领就很了不起了。 把一池荷花比喻成活得很大的画，传说中的笔是“活”字，一个“活”字是荷花的动态美。 文本解说，目录，荷花，我突然觉得自己像荷花，穿着洁白的衣服，站在阳光中。 这是“我”的想象，想象着自己成了荷花，人的景色融为一体，情景融合了。 文本解说、目录、荷花、微风吹来，我翩翩起舞，洁白的衣服随风飘荡。 不仅是我，一池荷花在跳舞。 我写了荷花在风中舞动，荷花的动态美。 文本解说，目录，荷花，风过去了，我停止舞蹈静静地站在那里。 蜻蜓飞来，告诉我们早上飞行的乐趣。 小鱼游到脚下，告诉我昨晚的梦想想象蜻蜓和小鱼在和荷花说话。 文字说明，目录，荷花，一会儿，记得我不是荷花，我看着荷花。 “我”陶醉在想象中，被荷花的美丽迷住了。 本文描述了目录、荷花、正文以及作者去公园观赏荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感觉。 表现了作者对荷花和自然的无限爱和赞美。 总结文本，目录，荷花，荷花，香气，香气，看，想。 荷叶、荷花、“我”像荷花一样在跳舞，千姿
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