小瓢虫说课稿

-小班音乐节奏活动小瓢虫飞教员：周丽丽表示设计意图：艺术教育作为儿童实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进儿童健全人格的形成。根据小班儿童在该年龄段的情感暴露、感染易感性和节奏发展水平的特点，我选择了音乐节奏活动小瓢虫飞。这首歌生动活泼，有孩子的兴趣，容易让孩子理解。该活动旨在通过游戏情境的创设和教师的感染，让儿童体验歌曲的有趣旋律和内容，发展音乐节奏的表现能力，在活动中获得情感上的满足，并随着音乐大胆地用肢体语言表达歌曲的含义。首先，说到教材纲要指出，教育内容的选择应该贴近儿童的生活，并引起儿童的兴趣。教师应根据幼儿的特点，组织生动、有趣、形式多样的体育活动，以吸引幼儿积极参与。小班的孩子并不富有知识和经验，但是他们对周围的世界充满了兴趣。要探索这个世界，我们不妨从孩子们最接近的自我开始。小班的孩子以具体的形象思考，喜欢模仿。因此，我们设计了这个活动。活动的选择，贴近儿童的生活体验，也符合大纲的要求。歌曲小瓢虫飞被用作一条线索，启发孩子们在模仿小瓢虫的飞行动作的同时，积极地学习身体各部分的名称。这项活动自然融合了艺术、健康等领域。贯穿着综合教育的理念。孩子们在玩耍中成长，体验活动带来的快乐。第二，表示活动目标：根据小班儿童的年龄特点和该班儿童的实际情况，制定了以下目标：学会用简单的身体动作来表达歌曲的内容和情感，并熟悉身体的各个部分。在此之前，使用节奏我的身体让孩子初步感知自己的身体部位并铺平道路。2.愿意参加有节奏的活动，并在音乐追随活动中体验音乐的美丽和快乐。让孩子们愿意参与创作，并随着音乐大胆行动。这项活动的难点在于，孩子们可以在理解和熟悉歌曲的基础上，在身体的不同部位表演。三、表示活动准备：活动前的体验准备使儿童理解身体部位为基础，并融入节奏活动；材料准备采用视听法。通过播放音乐文件，将准备好的音乐伴奏作为活动的背景音乐，让音乐潜移默化地贯穿整个活动，让孩子们从欣赏的角度感受歌曲的风格。四.活动重点因为固定节拍用简单的身体动作来显示歌曲内容V.活动中的困难在创作过程中，孩子们可以在身体的不同部位表演。六、说教学法新纲要指出：“教师应该成为学习活动的支持者、合作者和引导者。”在设计中，我首先考虑的是为孩子的学习而教，采用积极的方法，努力通过教学达到不需要教学的目的，而不是简单地重复掌握知识。根据教学目标、教学设计和儿童的实际情况，情境教学法是整个教学过程中的主要教学方法。同时，在不同的教学环节中，还运用了叙事法、听歌法、演示法、启发式联想法和表演法等教学方法。让整个教学过程动态化、静态化，让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教学变得有趣。上学期小班儿童的思维方式主要是直觉思维和视觉思维，具有活跃、易模仿和分散注意力的身心特点。通过节奏动作的表演和场景的设置相结合，进行直观教学，激发儿童参与活动的兴趣。活动过程中应遵循的几个原则：快乐：音乐教学活动充满快乐，让孩子快乐歌曲中的创造力：基于儿童对歌曲的理解，拓宽儿童的思维，想象瓢虫会飞到他们身体的哪个部位来创作歌曲。活动：皮亚杰的发展理论提出儿童通过在活动中构建认知结构来发展智力。因此，整个活动注重儿童自身的活动，所以在运动中有静态，在静态中有动态。七、表示活动过程：1.在活动开始时，节奏我的身体伴随着音乐引导儿童做动作介绍活动，这样儿童可以在哪些部位的基础上初步了解自己身体的哪些部位，快速融入到活动中，更有效地产生“觉醒”的效果，使儿童情绪激动，精神集中。通过启发式问题“瓢虫藏在哪里捉迷藏？”孩子们被激起思考。2.在游戏中，我理解了歌曲的含义，并做了相应的动作。在这里，我和瓢虫交朋友。我用情感问候瓢虫，这使孩子们感到亲切，能更好地进入角色，并能更好地调动孩子们的情感。然后，老师通过让小瓢虫与婴儿进一步互动，飞到婴儿的头、肩膀、膝盖和臀部，引出了这项活动的学习内容。3.老师和小孩可以通过和瓢虫玩游戏来巩固他们对歌曲的理解。在游戏中，我拓展我的思维，创作歌曲，体验二重唱活动的快乐情感。在这里，我让孩子们思考，说，化妆，唱歌和唱歌，引导他们积极大胆地用身体动作思考。在个人和集体用音乐行动的过程中，我分享游戏的乐趣和彼此的经验。在这次活动中，我可以从孩子们的兴趣中精心挑选材料，通过角色游戏让孩子们在轻松愉快的气氛中学习知识。活动的背景很有趣。活动中没有简单的布道。自然，孩子们无意识地学习和理解歌曲。同时，我可以站在启发和