人教版2019版七年级下学期期末考试语文试题A卷

人教版2019版七年级下学期期末考试语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 请选出下列加点词语中的读音完全正确的一项（ ）A朗润（lng）宛转（wn）蓑衣（shu）抖擞（shu）B酝酿（yn）济南（j）看护（kn）贮蓄（zh）C澄清（chng）镶上（xing）静谧（n）高邈（mio）D莅临（l）草垛（du）粗犷（kung）竦峙（sng）2 . 下列词语书写完全正确的一项是（ ）A沉稳束缚大彻大悟B骤雨明淅惊心动魄C飞溅篷勃叹为观止D晦暗凝聚嘎然而止二、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。山水画的意境李可染画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境?我认为，意境就是景与情的结合;写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白送孟浩然之广陵的诗句:故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景:帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色;然而就在这两句里，使人深深体会到诗人深厚的友情。毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首诗分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。怎样才能获得意境呢?我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作品来;而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的沁园春开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”。经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的;但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明;木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说:“峨嵋天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠;为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。3 . 文中两次提及毛泽东的词，请结合语境分别说说它们的不同作用。4 . 请结合句子内容，说说划线句中的关联词语“只有才”有何作用。5 . 题目是山水画的意境，文中为什么以很多古诗为例?6 . 文章主要在阐述“意境”，但最后两段提出了“意匠”的概念。请说说“意境”跟“意匠”的关系。7 . 春望中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是不是“意境”的呈现?其中有没有“意匠”的身影?请结合本文内容作具体分析说明。阅读下面文章，完成小题。(13分)湮没在岁月中的读书时光顾晓蕊踏上海岛，世界更安静了。沿着石子铺成的小路往前走，看到爬墙虎掩映着的绿房子，房前有一大片花圃，这就是我成长的故园。那一年我13岁，坐在花间的小石凳上，捧着一本红楼梦，从午后读到黄昏。记不清是从何时起，到了周末，我坐在园子里，享受静静流淌的阅读时光。园中读的自然是闲书，好在母亲从不认为闲书是“无用的书”。母亲年轻时家里穷，没上过几年学，这成了她的一桩憾事，也因此认为读书是第一等好事。每每看到我读书，她的目光里就隐隐地闪着光，恍若看到希望。那个年代，课外书不多，偶尔买回一本，我便视作珍宝。这本红楼梦是我一个好朋友父亲从外地买回来的，看到它我眼前猛地一亮，跟好朋友商量了许久，她才勉强答应借给我看一周。我正看得起劲，听见母亲隔窗喊道：“该吃饭了。”我站起身舒展舒展腰，远远地看到我的好朋友朝我家过来，赶紧把拿着书的手背到身后。“说好的，我来取书了。”她走到我跟前并硬声说道，果然是来催我还书的。我刚想开口说话，喉咙里像伸出一只手，把到嘴边的话摁了回去。沉默片刻后，我突然结结巴巴地说：“书不小心丢了。”她呆住了，脸上露出比哭还要难看的神情。“当心蜜蜂。”慌乱中我随手一指，她扭身看去，我趁机把书藏在花叶间。随即跑上前去，把她拖进屋，我拿出一堆零食，说：“送给你，算我向你道歉。”哄走了她，我正暗自得意，身后传来一声低吼：“把书拿出来。”母亲的目光紧紧盯着我。“窃书不为偷。”我为自己辩驳。母亲瞪大眼睛喝道：“读书的目的，是为了学会做人，你怎么连这都不懂呢？”第一次见母亲生这么大的气，我很羞愧，将头低了下去。我把书还给了好朋友，后来搬家的时候，她又送给我留作纪念，我一直珍藏至今，这本红楼梦开启了我的阅读之门。上高中的时候，离家很远，我只好住校。繁重的学习之余，让我喘不过气来。但我还是抽空阅读，尤其爱读诗歌。每一首小诗，都如清晨的露珠般清澈美好，滴落在我的心间，让烦躁的心变得很宁静。上班以后，变得很忙碌，但在空闲时，我尤爱读散文，那忙碌的生活似乎也放慢了脚步。除了读书，我还尝试写作。最初的几年间，稿件采用的少，被退回的居多。多丽丝莱辛的话提醒了我：作家不会出自没有书的房子里。我淘来很多新书，塞满两个书柜。随后的很多年间，一杯茶一卷书，伴我度过宁静的孤独时光。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”倘若哪天没读书，我便会觉得心里空落落的，好似白活了一天。夜深人静，再次提起笔，心里多了份坦然。那些顺着笔尖淌出的文字，洒落在纸页间，我怀着忐忑不安的心，将稿子一篇篇寄出。意外的是，投出的稿件相继发表了。又是一个晚上，月光透过窗棂，洒入书房。我坐在桌前，捧起一本书，开启心灵的旅行。从青涩到成熟，读书让我经历一次次的蜕变。那些细碎的读书时光，弥漫在心灵深处，寂静生香。（选自知识窗2014年12期，有删改）8 . 阅读全文，完成表格内容。（2分）读书读书的意义13岁时读红楼梦开启了我的阅读之门高中时读诗歌（1）上班后读散文 (2)上班后读淘来的书伴我度过宁静的孤独时光9 . （小题2）结合具体内容，按要求答题。（4分）（1）文中多次出现的自然环境有何相同特点和作用？（2分）（2）文中两处写到母亲的“目光”，试揣摩母亲当时的心理有何不同。（2分）.每每看到我读书，她的目光里就隐隐地闪着光，恍若看到希望。.母亲的目光紧紧盯着我。10 . 如果把“母亲瞪大眼睛喝道：读书的目的，是为了学会做人，你怎么连这都不懂呢？”改为“母亲喝道：快把书还回去！”好不好？为什么？（3分）11 . 阅读下面材料，完成题目。（4分）“朱泽培加里波第”，冬妮亚随即纠正他。她接着问：“您喜欢这部书吗？”“非常喜欢。我已经看完六十八本了。每次领到工钱，我就买五本。加里波第可真了不起！”他赞赏地说,“那才是个英雄呢！我真佩服他。他同敌人打过多少仗，每回都打胜仗。所有的国家他都到过。唉！要是他现在还活着，我一定去投奔他。他把手艺人都组织起来，他总是为穷人奋斗。”（1）材料选自名著，材料中的“我”是（填写人名）。（2分）（2）阅读这则材料，结合上文内容，说说你对读书的认识。（2分）三、句子默写12 . 默写古诗文中的名句。 _，弹琴复长啸。（王维竹里馆）_，寒光照铁衣。 （木兰诗 ）受“中国诗词大会”影响，小华假期里苦读了中国诗词。回校后与同学畅谈中华诗词之神韵，同学们用孙权劝学中吕蒙话“_，_”来为她的惊人进步点赞。古人常在诗中表达思乡累亲的感情。李白在春夜洛城闻笛中用“_，_”表达思乡之情；岑参则在逢入京使中用“_，_”抒发思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。四、对比阅读读历史故事，感人物精神（甲）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（乙）郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武府，见其使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，其必能立勋。”大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。（注释）郗（x）超、谢玄：均为东晋大臣。 苻（f）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。梁、岐：地名。淮阴：淮河以南地区。桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。履屐之间：距离很小，此处指小事。13 . 解释加点的词语。（1）是以先帝简拔以遗陛下（ ）（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）（3）于是朝议遣玄北讨（ ）（4）是必济事（ ）14 . 翻译下列语句。（1）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（2）苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。15 . 请用“”为（乙）文中画线句断句大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善16 . 郗超认为谢玄率师讨伐苻坚能够成功的依据是什么？请用原文回答。17 . 在（甲）（乙）两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法，体现了他们的优良品质。请根据文段的内容对两人作简要评价。诸葛亮：郗超：五、诗歌鉴赏18 . 阅读下面这首诗，完成下题。春 兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹香梦，梦逐春风到洛城。（1）请用优美的语言描绘一二两句展现的画面。（2）三四句想象新奇、意境美妙，请结合诗句谈谈表达了作者怎样的情感。六、语言表达19 . 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（1）真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处_（困境困难困窘）之中，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。（2）中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，它启迪民众心智，引领中华民族数千年_（坚毅坚强坚韧）前行。七、名著阅读20 . （题文）名著阅读。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于构思巧妙、情节惊险，是_巧妙结合的成果。代表作海底两万里中潜艇的名字是_。八、综合性学习21 . 阅读下面的文字，完成下列小题。质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳，以它独特的民间艺术与民俗风情，唱遍了江南的山水楼台，也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄然流逝的光阴里，不知是谁打翻了砚台的古墨，_，令锦秀山河浸润在潮湿的水墨中。沿着河流追s古徽州苍郁的历史，还有那些铺卷而来的徽州民风，在kun达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。悄然（_）追s（_） kun达（_）（2）文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）文中“街闾巷陌”的“陌”的意思是_；“苍郁”中的“郁”的意思是_。（4）结合语境，填入文中横线处最恰当的一项是（_）A渲染了整个徽州大地B沾染了整个徽州大地C泼染了整个徽州大地D点染了整个徽州大地“家风”又称门风，即一个家庭的风气。良好的家风可以帮助家庭成员更好地学习一些为人处世的道理。八（1）班的同学开展了“诵经典 传家风”的活动，作为其中一员的你，请按下列要求完成任务。22 . 下面书法作品，是第一小组成员家中客厅悬挂的字幅。不同的字幅内容，展现了不同的家风。下列对字幅的欣赏说法有误的一项是（ ）A甲作品属于隶书，蚕头雁尾，严谨庄重。此幅书法作品展现了主人不追求名利，志趣高洁的情怀。B乙作品属于行书，潇洒流畅。主人坚信只要有足够的努力，就会获得相应的收获。C丙作品属于楷书，规范端正，行云流水。主人觉得诚信是做人做事成功的根本。D丁作品属于草书，奔放自如，表现了主人对家庭和睦的重视。23 . 读文赏句传承好家风女：家是最小国，国是千万家。家风的“家”是家庭的“家”，也是国家的“家”。家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相联。男：家风是儒家文化中的“诗礼传家”，“修身、齐家、平天下”；家风是老百姓门上镌刻的“忠厚传家久，诗书继世长”；家风是我们耳熟能详的“岳母刺字”“孟母三迁”“孔融让梨”的故事。女：家风是爷爷胡子上长长的教诲；家风是父亲脸上威严的表情；家风是母亲口中絮絮叨叨的叮咛。男：家风不一定要刻在墙上，写在纸上，父辈们的言传身教，已经在我们的心中播下美德的种子，润物无声。家风是一种信念和传承，代代相传，耳濡目染，在生活的点滴之中不断践行。合：声声诵