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文档简介
沪教版八年级上学期第三次月考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。一、选择题1 . 下列说法不正确的一项是( )A律诗是古体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称 “五律”“七律”。通常的律诗规定每首八句,也有十句以上的律诗,称“排律”或长律。B愚公移山选自列子汤问,记叙了一件“改天换地”的事,智叟和愚公形象对比鲜明。列子中还有很多寓言故事,如“歧路亡羊”“杞人忧天”。C苏州园林原题拙政诸园寄深眷谈苏州园林,作者叶圣陶。本文运用了先总说再分别说明的写法。D白杨礼赞作者茅盾,原名沈德鸿,字雁冰。文章运用象征手法,白杨树象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强,和力求上进的精神。二、字词书写2 . 根据拼音写出相应的词语。(1)后来发生了fn q,我的母亲要走大路,大路平顺。(2)水藻真绿,把终年zh x的绿色全拿出来了。(3)那种清冷是柔和的,没有北风那样du du b rn。(4)我的回答已经让她x ch wng wi了。三、现代文阅读阅读下面选文,完成小题。老先生的礼数采访老先生,常常被他们身上的礼数而感动。比如采访老画家戴敦邦,每次我离开他家时,不管他在做什么,必定要放下手中事,起身拄着拐杖一直送我出家门。直到楼道口,他还叮嘱他儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远,回头一看,发现他竟然还站在楼道的大门前,犹自微微摇手目送。我想我只是一个微不足道的后辈,何以克当。溽暑天气,为了作画,他在室内穿着棉袄,走到楼道门口时,还是这样一身打扮。来来往往着短装的行人与他擦肩而过,更衬托出一身冬衣的他与众不同。这是一幅我想永远记在心里的画面。不用一个字,就是这样一个老人在大毒日头下的身影。这是待客之礼。采访历史学家陈绛也是这样。88岁的他住在医院病房,我告辞的时候,他执意起身。我连忙扶住他的胳膊说“留步留步”。他却仰起脸笑道:“我要散散步,不如你陪陪我。”这样一来,倒显得不是他来送我,而是我在陪他。就算这样,老先生们还会说自己做得不到位。比如陈绛说到一个细节:他小时候到外地读初中,一次在家书的信封上写了父亲的名讳,下面用“先生展”,当时陈绛觉得“展”字比“收”或“启”字新奇。没想到放假回到家里,父亲拿出这个信封,对陈绛说,对长辈不能用“展”字,这是不恭敬的,并提醒他日后用字遣词时要注意长幼有序。我心里想,现在连手写书信都是稀罕物了。人际交往,整天短信来、微信去,张口就是“喂”“哎”“哦”,哪里还用得上体现辈分的称呼呢?大家在群里,直接一下就算是叫人了。那些尊称与谦辞,曾经是日常交际里的常用语,如今则像是少数人才掌握的暗语。但也正因为用的人稀少,一旦有人运用,反而更能让人确认说话者的出身。有一次,我去上海闵行采访一位老年社区志愿者,我说了些恭维他的话,对方立即从座位上欠身,口里连说“不敢不敢”。而在问我的情况时,他则一直用“敢烦”和“府上”等词语,这让我印象深刻极了。后来一问,对方果然是位老大学生。和这样的老先生说话,自己也不敢怠慢。语境形成的气场,宛如一只巨手推着我的脊背,使我挺直身体,端正姿态,整个人因为肃然起敬,而变得像样起来。他们让我想起了我的祖父。在我幼时,他曾抱着我,让我坐在他的膝盖上,教我:“问人姓名说贵姓,说到自己用鄙人。赞美别人用高见,无暇陪客说失陪”但这些用词,到了我父母那一代人,使用率就很低了。到了我们这代人身上,几乎全体湮没。一次,一位老先生称呼我“世讲”,我竟然疑心他不善用电子设备打错了字。后来一查,才惭愧地意识到,这是老派人对朋友后辈的称呼。究竟是什么使这些本来世代因袭的礼教失去了继承的土壤呢?时代的变化、社交方式的变化、外来用语以及网络词汇的冲击,使得许多社交礼仪已经改变,让许多古雅的做派如出土古董一般。当今时代,人们更乐意彰显自己的见识和地位,刷存在感和博人眼球才是常有的姿态,而谦恭自抑,反而显得有些落伍了。其实,老派人坚持的礼数,并不仅仅是为了恭维对方而存在。这种时刻自省的谦恭是在提醒人们,不要自以为是,要晓得山外青山楼外楼。眼前的一切并非所有的世界。就像见过钧窑器皿的人,即便再使用塑料杯子,也知道,除了眼下普及的生活方式,还可以有另外一种生活方式。 (文沈铁伦选自最文摘2017年第11辑,有删改)3 . 围绕“老先生的礼数”,文章写了哪几件事?请简要概括。4 . 第自然段在文章结构上起了什么作用?5 . 自选角度,赏析第自然段画线句子,体会语言的妙处。6 . 中国素有“礼仪之邦”之称,请运用你所知道的礼仪知识,参照例句,续写句子。问人姓名说贵姓,说到自己用鄙人。赞美别人用高见,无暇陪客说失陪。7 . 结合文章内容及生活实际,谈谈你对文末“另外一种生活方式”的理解。阅读昆虫记节选,完成下列小题。蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带冇一种像钹一样的乐器。它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了。但是不幸得很,它这样喜欢的音乐,对于别人,却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这个意见是错误的。蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上,排成一列,歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西下,它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱。所以这样看起来,它们并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!其实,照我想,便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法,强迫他人去听而已。它有非常清晰的视觉,只要看到有谁跑来,它会立刻停止歌唱,悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话,吹哨子、拍手、撞石子,这镇静的蝉却仍然继续发声,好像没事儿人一样。有一回,我借来两支乡下人办喜事用的土铳,里面装满火药,将它放在门外的梧桐树下我们很小心地把窗打开,以防玻璃被震破。我们六个人等在下面,热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“碰!”枪放出去,声如霹雷。一点没有受到影响,它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状,声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样,也没有发生影响。我想,经过这次试验,我们可以确定,蝉是听不见的,好像一个极聋的聋子,它对自己所发的声音是一点也感觉不到的!(节选自法布尔昆虫记蝉,有删改)8 . 蝉的歌唱源于它怎样的身体构造?9 . 第段画线句子语言有什么特色,请略作分析。10 . 第至自然段,写了什么事?从中可以看出作者具有怎样的治学态度?11 . “垂缕饮清露,流响岀疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”虞世南的蝉和法布尔的蝉都写了蝉鸣,其用意有何不同?四、句子默写12 . 根据课文内容填空。(1)诫子书中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是:_,_。(2)诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是:_,_,_,_。(3)诫子书中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是:_,_。五、对比阅读文言文阅读(甲)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(选自孟子告子上)(乙)子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰:予子冠履而断子之手足,子为之乎?必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又曰:予子天下,而杀子之身,子为之乎?必不为。何故?则天下不若身之贵也。争一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。”(选自墨子)(注释)予:给,送。子:你,代词。履:鞋子。一言:一句话,即关系到正义与非正义的一句话。13 . 解释下列加横线的词。(1)故患有所不辟也(_)(2)非独贤者有是心也(_)(3)今谓人曰(_)(4)何故(_)14 . 用现代汉语翻译下列句子。(1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?_。(2)予子天下,而杀子之身,子为之乎?_。15 . 甲乙两文各论述了什么观点?试说说论证的思路。16 . (甲)(乙)两文都阐明了“义”的重要性,您认为“义”的内涵是什么?今天还有坚持的必要吗?为什么?六、课内阅读17 . 阅读诸葛亮诫子书,完成问题诫子书诸葛亮夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!解释下列句中加点的词。诫子书 非学无以广才 年与时驰 非志无以成学 下列加点词语的意义和用法相同的一项是( )A之夫君子之行 求闻之若此B以静以修身 投以骨C意意与日去 意暇甚D去意与日去 一狼径去翻译句子非淡泊无以明志,非宁静无以致远。淫慢不能励精,险躁则不能治性。诸葛亮认为成才成学的条件是什么?七、诗歌鉴赏18 . 阅读下面一首古诗,完成小题次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。(1)“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人口,“生”和“入”用的巧妙,请说说妙在何处。(2)诗歌的颈联和尾联所表达的感情有何不同?八、名著阅读19 . 阅读下面的文字,回答有关问题。他明白他如今终于给打败了,没法补救了,就回到船梢,发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里,让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围围好,使小船顺着航线驶去。航行得很轻松,他什么念头都没有,什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切,只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。(1)本段节选自,文中的他是。(名字)(2)A结合全文,说说为什么他认为自己被打败了?B你认为老人被打败了吗?请说说理
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