人教版2019-2020年度九年级上学期第一次月考化学试题（I）卷

人教版2019-2020年度九年级上学期第一次月考化学试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 对于分离液态空气得到较纯净氧气的过程，以下分析不正确的是A该过程主要是物理变化B利用了气体沸点高低不同C氧元素从化合态变为游离态D先分离出氮气，再分离出氧气2 . 下列说法正确的是（ ）A点燃可燃性气体前要验纯B有发光放热现象的变化一定是燃烧C酸雨是过量排放二氧化碳导致的DN2、O2都能用作焊接金属的保护气3 . 下列变化中氧元素由游离态变为化合态的是（ ）A高锰酸钾受热分解B分离液态空气C红磷在空气中燃烧D干冰升华4 . 下面是实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中氧气质量随时间的变化关系图，与该反应事实相符的是ABCD5 . “绿色化学”的核心是在化学反应过程或化工生产中，尽量减少使用或彻底消除有害物质。下列做法中，符合绿色化学的是A生产和使用剧毒农药B造纸厂用二氧化硫进行纸浆漂白C利用双氧水制氧气D化工厂产生的废气向高空排放6 . 下列过程中利用物质的物理性质的是A石油加热炼制产品B食品充氮防腐C面粉“爆炸”试验D甲烷制成金刚石薄膜7 . 一定质量的氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，有关物质的质量随时间变化关系图与该反应事实相吻合的是（ ）ABCD8 . 能鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体的方法是A倒入澄清石灰水B插入燃着的木条C闻气味D观察颜色9 . 运用化学思想方法对化学知识进行总结是学习化学的有效途径,下列说法正确的是（ ）A类比:盐酸、硫酸在水中解离出的阳离子只有氢离子，则能解离出氢离子的化合物都是酸B宏微观:水的沸腾属于物理变化，原因是分子种类没有改变C推理:MnO2在KClO3和H2O2分解制O2中作催化剂,则在KMnO4分解制氧气中也作催化剂D守恒观:某有机物燃烧生成CO2和H2O,则该有机物中一定含有碳、氢、氧三种元素10 . 小宁同学用量铜量取液体时，将量筒放平，倒入液体第一次平视凹液面最低处，读数为22mL，倒出液体后，又俯视凹液面最低处，读数为12 mL，小宁同学实际倒出液体体积为（ ）A等于10 mLB大于10 mLC小于10 mLD无法确定二、填空题11 . 在氧气二氧化氮水蒸气氮气氖气等五种气体中，选择适当序号填写在下面空格中：（1）可用于炼钢、气焊以及化工生产等的是_。（2）可用于制硝酸和化肥的是_。（3）在电光源中可产生红光可制霓虹灯的是_。（4）目前暂定计入空气污染指数项目的气体是_。12 . 通过化学启蒙学习，同学们对组成万物的基本物质有了进一步了解。（1）现有H、C、N、O、Ca五种元素，请选用其中的元素写出下列物质的化学式：可做食品干燥剂的氧化物_；厨房中常用的酸_；常用作改良酸性土壤的碱_；溶于水时会使溶液温度降低的盐_。（2）铝在我们的工业和日常生活中随处可见：厨房里的铝锅铝勺，包糖果、香烟的铝箔；制造门窗框架的是硬铝（含少量铜、镁、硅）等。请回答：铝制品耐用是因为表面有一层致密的氧化铝保护膜，该保护膜中铝的化合价为_；铝元素摄入过多会引起“老年痴呆症”，请对生活中减少铝元素的摄入提一条合理建议_。铁路工人在野外焊接钢轨时，点燃铝粉与氧化铁的混合物，在高温下发生置换反应生成熔化的铁来焊接或修补钢轨，该反应的化学方程式为：_；工业上是用氧化铝、氮气、单质碳在一定条件下反应生成AlN和CO，该反应的化学方程式为：_。三、实验题13 . 请根据下列各图中提供的信息回答问题：(1)写出仪器a的名称：_。(2)请写出用装置B制取氧气的化学方程式：_。(3)比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾固体制取O2的方法，两者的共同点是_。A 发生装置相同B 都可用MnO2做催化剂C 完全反应后剩余的固体成分相同(4)装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是_。(5)用大理石和稀盐酸制取一瓶二氧化碳气体，将这瓶气体按G所示慢慢倒入烧杯中，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_。四、推断题14 . 推断题：如图所示 AH 为初中化学所学物质，E、F 均为红色固体，且 F 与 C 反应会生成白色固体，G 与 B 混合在常温下作用能生成物质 C，H 与 B 混合在加热的条件下作用同样能生成 C。“” 表示转化，“”表示能发生反应，部分反应物产物及反应条件已省略。请写出：（1）C 物质的化学式：_，E 物质的化学式：_；（2）HC 的化学表达式_；（3）GC 的化学表达式_。五、科学探究题15 . 空气中氧气含量测定的再认识。（经典赏析）教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(装置如图1)，通过该实验拉瓦锡得出了空气是由氧气和_(填物质名称)，其中氧气约占空气总体积的1/5. （实验回顾）(1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2)，兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于1/5。其原因可能是：装置漏气；红磷量不足，装置内氧气有剩余；_ ；(2)由于红磷在空气中点燃后才放入集气瓶内，实验缺陷：测定结果不准确；_。（提出问题）能否设计一套实验装置以解决上述缺陷？（实验改进）改进一：兴趣小组同学，设计了如图3所示装置：用一个100mL量筒倒扣在水中，使量筒内外液面均位于40mL处，量筒内浮着一个贴有银片的小木块，银片上放有足量白磷，将整套装置置于垫有_(填仪器名称)的铁架台的铁圈上加热。一会儿，白磷发生燃烧，量筒内液面上升，向烧杯内加水直至量筒内外液面相平，读出此时液面对应刻度。(3)放白磷的平板用银做的原因是：银的_(填物理性质)性好，易将白磷温度升高，且化学性质稳定。(4)最终，液面大约位于量筒刻度_mL处；白磷燃烧的文字表达式为_。改进二：兴趣小组同学又进行了大胆改进，设计图4(选用容积为40mL的的试管作反应容器，注射器活塞初始位置为20mL处，注射器空间为20mL，活塞与内壁摩擦力及连接管空间容积忽略不计)实验方案进行，收到了良好的效果。(5)兴趣小组同学装配好仪器并确认气密性良好后，将弹簧夹松开，直接给足量的红磷加热使其燃烧，反应完全并冷却后，注射器活塞最终将停留在约为_mL(填整数)刻度处。16 . 某化学研究小组对蜡烛（主要由碳、氢元素组成）燃烧进行了如下探究。（1）设计图1所示实验，靠近三通管_（填“上口”或“下口”）的火柴先熄灭，理由是_。（2）某同学用大烧杯将高低不同的两支燃烧的蜡烛罩住（如图2），观察到高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。（提出问题）导致高的蜡烛先熄灭的原因是什么？（猜想假设）假设1：可能是高蜡烛火焰附近的二氧化碳含量过大导致其先熄灭；假设2：可能是高蜡烛火焰附近的氧气浓度过低导致其先熄灭。（设计实验）甲同学按图2装置进行实验，点燃蜡烛，用大烧杯罩住。一段时间后，发现贴在烧杯内上部的滤纸先褪色（提示：能使蘸有酚酞和石灰水的滤纸条褪色），说明此时高蜡烛附近的二氧化碳浓度比低蜡烛附近的浓度_（填“高”或“低”）。（3）为进一步验证假设1，乙同学收集一瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后慢慢熄灭，根据实验现象可知：假设1_（填“合理”或“不合理”）（4）丙同学使用传感器测得密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭后的过程中（80s时蜡烛熄灭），装置内氧气