北京版小学六年级下册语文《沉香救母》教案

北京版小学六年级下册语文沉香救母教案教育目标：知识识十个字。水平可以通过注释理解词句，理解文本内容，简单叙述“沉香救母”的故事。思想品本文比较准确地理解了沉香爱母亲、拯救母亲的思想感情。教育重点：简单地讲故事。 理解文本表达的思想感情。教育难点：简单地讲故事。 理解文本表达的思想感情。查阅资料：查阅相关资料。 看电视剧宝莲灯。教训，准备工具：预习学生。一、启发读书兴趣。谁知道沉香救母的话？ 你是怎么知道的？2 .今天我们读沉香救母故事的原文。 同学们知道吗？ 阅读原文比看电视、听别人说话收获更多。 现在请翻开书的第40页，自己读课文。二、自学课文，理解词的意思，理解课文内容。1 .在我们读课文之前，老师给我们提示自学读字。默读课文，显示自然的段落编号，自学写有读音的字。 边读边看注释，理解词句的意思。 画出不懂的词句，准备和同学交流。假设你在课文里说了些什么。2 .集体交流。谁能读懂下面的字。英俊高雅的文采茫然萱花咲山神斧压不住怒火理解文本的内容，在文本中分段落。这个故事的原因、经过和结果是什么样的？第一段(13 )学生刘向和仙女华岳三女儿结婚了。 刘进京考试，一举合格，三女儿被二郎神压在华山下。 三姑娘生了沉香，要求夜叉偷偷送给小刘。第二段(46 )沉香救母的艰难历史。 _第三段(7-8)沉香斧劈华山，救出母亲一家团圆。三、抓住要点，简要复述简单的复述不能像文本那样详尽，也不能成为用一两个词汇来概括的文本的主要内容，使用书中的一些词汇，主要能够顺利、一贯地说句子。自己先练习，然后评价说两人一人组比赛最后展出四、再次阅读课文，体会思想感情。读完课文后，有什么成果？你最敬佩谁？五、推荐中国神话故事板书设计篇2教育目标：1 .能够正确、流利、感情地朗读课文。记住本课的10字生字，2条绿线中的10字不会读写，理解生字形成的词语，理解“一个一个的句式”。3、理解课文内容，沉香不怕困难救母亲，刻苦训练武术精神。教育的重点难点1、结合课文语句，朗读，通过想象，体会沉香为了救母亲不怕辛苦，坚持不懈地学习的贵重品格。2、学习本课的生词，能够正确地写出来。教育的准备生字卡片上课时间两小时课第一课课程目标1、正确、流畅、感情地朗读文章，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练习的精神。理解本课的生字，正确地写三个。教育的过程一、听歌，引进新课程这首歌好吗？是哪个动漫插曲？请讲宝莲灯。板书课题，读书课题。二、先读课文1、请用你喜欢的方式朗读课文。2 .检查新词。三、学习第1段、第2段1 .读第一段。听朗读，有什么问题自由读两段，相信一定能找到答案！(1)指名读，沉香为什么没有妈妈，请学生交流。(2)原来沉香的母亲是美丽善良的女神，憧憬着人类美好的生活，被二郎神压在华山脚下。(3)这个真实情况是谁教沉香的？ 板书：知道真相后听到这个真相，沉香有什么表现呢？3、沉香的父亲看着儿子的心，他又说。 小声读爸爸的话，想想爸爸说那样的话时，是以什么样的心情说的听了父亲的分析，看到年老的父亲，沉香救母亲的决心没有动摇吧，沉香默默地握着拳头。 这时，沉香在想什么呢？板书：决心救母四、学习第三段沉香在那之后是怎样的呢？看看谁在做什么吧板书：拜师学艺沉香是怎么拼命练习的呢？自己读完第四自然节，读完之后，请用划线来描绘感动的句子。3、讨论：无论是寒冬的腊月，还是盛夏的炎热让我们来谈谈让你感动的理由吧也有累腰疼的时候，只是请说说让你感动的理由。年轻的孩子，为什么他能吃这么大的苦？ 点出：一旦到了板书：刻苦学习这个时候，你想对沉香说什么？努力没有有心人。 几年过去了，沉香终于有人掌握了优秀的武艺。带着对沉香的尊敬，一起读第4段吧。五、学习铅字1、提示：哀叹流泪付出2、学生交流识字方法。3、溯源、临写。第二课课程目标1 .固定课文，练习朗读。学习生字，练习写作。3 .完成书本练习。教育的过程一、复习检查请告诉我沉香为什么要救妈妈，沉香是怎么拼命学习的？2 .逐步朗读课文。二、学习铅字1、提示其馀单词，交流读写方法。2 .指导红，临写。三、完成书本练习1 .朗读词语。在生活中，自己一定有很多喜欢的事情。 你们是怎么做到的？(1)演讲练习：看动画片，我要说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _香肠的味道是._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)学生练习、评议。3 .完成练习本。四、部署工作篇三教材分析：本文是民间神话故事沉香救母的第二部分。 沉香不怕困难，救母的孝心感动了仙人，在仙人的协助下打倒了凶恶的二郎神，用力救了华山。 全文共分为四个自然节。 随着救母的经过展开故事：经历了前往华山困难危险的仙人破山救母。 故事紧凑，情节生动，为我们体现品格顽强，不畏艰险，克服邪恶少年形象，真挚感人的真实。教育目标：1、理解本文中的重点语句，沉香不怕千难万险，勇敢地体会救母亲的心情。2 .默读课文，练习故事。3 .带着感情朗读课文。教育设想：1、重要难点：通过朗读理解重点词句，体会沉香对母亲的爱。2、授课型：新教授3、基本理念： 语文新课程标准指出“读书是学生的个性行为，教师分析不应取代学生的读书实践”。 本教学设计注重阅读训练，通过多种形式阅读，使学生更加理解、更加体验，更加有感情、更加有思想感受和感情熏陶。4、基本教学思路：在教学中，以照片展示、多媒体视频、语言描写、录音播放等方式配合学生学习，虚拟地描绘对课文的感情体验。 此外，在教育过程中，给学生一定的想象空间，结合生活经验，实行比较、联想，在学生的脑海中再现、扩大文本描绘的情况，丰富人物形象。教学准备：多媒体课件，文本录音。会话安排： 2个会话教育过程：一、创设情景，引进新课程。欣赏动画歌曲烛光里的妈妈，引进对话。板书课题，请告诉我自己想知道什么二、先读课文，整体感觉。用自己喜欢的方式自己读课文，用建议语言正确，一句通顺的号码写一个不知道自然段落的句子。让学生朗读自己喜欢的部分，让师生评价和纠正。发自己不懂的牢骚。三、精读感悟，体会感情。默读文本1、2的自然节，用符号表示沉香“有孝心”的词语和句子。2、集体交流：(1)老师的照相机提示句子：他帮助母亲，向师傅告别，向远处的华山奔去。从“救母心切”“奔走”中可以看出沉香急切的心情。 (板书：前往华山)b按自己喜欢的方式练习，提名阅读，评议，一起阅读。(2)照相机提示文章：途中，沉香越过了多少高山，不知道越过了多少深谷。a图理解：深谷b (看图看答案)“几座高山”“几条深谷”用哪个词汇可以概括？ (千山万水)c练习朗读这个词。沉香绕千山万水，一定尝尽千辛万苦。 他吃了什么苦？ 再读一遍文章后，指名回答。(4)中途，沉香会面临什么样的困难？ (学生的想象)吃了这么多苦，这么累，他怎么一点也不在乎？ 现在你想对沉香说什么(板书：不怕困难)4、指导朗读第二段、提名朗读、评议、一齐朗读。5、联系语境，阐述文章对“孝心”的理解。 读第三段。 (板书：仙人送斧)看图看答案。 (板书：割山救母)(1)边读边表演：他举起神斧，向山上拼命砍去。沉香终于见到了自己白天思考的母亲。 届时，他们一定会说很多话。 你觉得他们会说什么(看图说话练习)(3)看到这对母子的再会，你的心情怎么样？带着这份心情一起读这个段落。四