人教版九年级上学期阶段性测试化学试题

人民教育出版社上学期在九年级进行了定期化学测试。名字：班级：成就：一、单项选题1.下列实验操作或实践是正确的()A.将剩余的药物放入指定的容器中B.倾倒液体时标签背向手掌实验结束后，用嘴吹灭酒精灯。当将液体滴入试管时，滴管可以伸入试管以防止溢出。2.20xx年，国家食品安全整顿办公室对奶粉进行了抽样检查。检查发现，某品牌奶粉中蛋白质、钙、磷、锌、铁等含量严重不足，营养价值比米汤差。钙在这里指的是A.原子B.元素C.分子D.单质3.下列物质的用途由其化学性质决定()A.酒精作为燃料B.铜线可以用作导体。C.金刚石切割工具D.钢轨4.关于分子和原子的陈述是正确的()A.分子是保持材料特性的最小粒子在化学变化中，分子和原子可以分开C.芬芳的花朵表明分子之间有空隙。原子是化学变化中最小的粒子5.下表是一位同学对一些化学知识的总结。错在()A.AB.BC.CD.D6.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。以下关于世博会的说法是错误的()A.使用新能源汽车承担公园的交通任务中国馆“东方之冠”所用的钢筋混凝土属于有机合成材料许多展厅采用光电转换装置，体现了当今“低碳”经济的理念停车场配有催化光解设备，可将汽车尾气中的一氧化碳和氮氧化物转化为无毒气体7.以下变化属于氧化反应，但不属于组合反应A.在氧气中燃烧的木炭B.红磷在空气中燃烧C.氧中硫的燃烧D.空气中燃烧的蜡烛8.催化剂的以下描述是正确的A.能在化学反应中改变其他物质的化学反应速率而不改变其自身质量和性质的物质二氧化锰是所有反应的催化剂C.在化学反应中能够加速其他物质的化学反应速率而不改变其自身质量和性质的物质D.必须加入二氧化锰来分解氯酸钾并释放氧气，否则不会发生反应。9.建立宏观-微观关系是化学中一种独特的思维方式。以下解释中的错误是()A.带有芳香花朵的分子在不停地运动B.水的蒸发属于物理变化33，354个分子种类没有变化氧支持燃烧，氮不支持燃烧。33，354种不同的分子具有不同的化学性质D.储存在钢瓶里的可压缩气体的体积明显减少，33，354个分子的数量减少了。10.微粒的描述是正确的A.干冰中的二氧化碳分子是静止的B.维持氢的化学性质的粒子是氢分子C.当氧气变成液态氧时，粒子的质量变小。D.水的体积在冷冻后会增加，因为水分子的体积会增加。第二，填空11.从多个角度理解物质可以帮助我们更全面地理解物质世界。以氧气和二氧化碳为例，回答以下问题：(1)了解物质的组成和成分(1)从宏观上看，氧和二氧化碳是由_ _ _ _ _(可选的“元素”、“原子”或“分子”，下同)组成的。(2)从微观角度来看，氧气和二氧化碳是由_ _ _ _ _组成的。(2)理解物质的本质(1)氧的化学性质更活跃。纳米铁粉可以在氧气中自燃形成氧化铁，反应的化学方程式为_ _ _ _ _。(2)点燃后，将蘸有酒精的棉芯放入烧杯中，慢慢将二氧化碳倒入烧杯中。观察烧杯中的棉芯从底部到顶部伸出(如图1所示)，这表明二氧化碳的性质是_ _ _ _ _ _。因此，灭火原理可以推导出来。如果棉芯的下半部分恢复燃烧，操作方法是_ _。(3)知道如何制造物质(1)一个同学用他自己的气体发生器(2)液化空气通常用于工业生产氧气，并且该过程发生_ _(可选的“物理变化”或“化学变化”)。(4)对物质的辩证理解(1)量变导致质变。例如，碳在充足的氧气中燃烧产生二氧化碳，在不足的氧气中燃烧产生_ _(写出化学式)。(2)相对论。从“二氧化碳导致温室效应”这一事实来看，“过度”:全球变暖导致海平面上升等。“工作”:_ _ _ _ _ _ _ _(例如)。12.化学与生活密切相关。请用你的化学知识回答生活中的下列常见问题。(1)自来水作为生活用水，加入肥皂后会产生更多的泡沫。这口井水是_ _(填入“硬水”或“软水”)(2)在农村炊事锅内烹饪时，如果在点燃枯枝后，迅速将“灶”装满枯枝，会导致燃烧不良，产生大量浓烟，说明物质充分燃烧的条件是_ _。(3)下列物质可用作燃料：煤氢油天然气。其中，最清洁的燃料是_ _(填写序列号)(4)“科学饮食”是人体健康的保证，营养学家建议每天早上喝一杯豆浆，主要服用_ _(填写序号)A.维生素B.蛋白质C.贿赂D.糖。13.简要解释空间中以下错误操作的可能后果。错误操作结果实验室留下的药物被放回原来的瓶子里。_吸收液体后的橡胶头滴管水平放置_将液体倒入小口瓶子时，标签不面向手掌。_新加热的蒸发皿放在桌面上。_酒精灯熄灭后，灯帽没有盖上。_14.回答下列问题。(1)写出下列反应的符号表达式，并在括号中指出反应的基本类型。(1)细铁丝在氧气中剧烈燃烧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(_ _ _ _ _ _)(2)加热深紫色固体氧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(_ _ _ _ _ _)(2)在下列物质中：液氧；(2)氯化钠；(3)二氧化氮；(4)空气；(5)冰水(用序号填写，下同)含有氧分子、化合物、简单物质和氧化物。15.根据需要在水平线上填写仪器名称。(1)公共热源_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)用于少量试剂的反应容器_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)用_ _ _ _ _ _ _移动加热的蒸发皿；(4)当取8毫升液体时，需要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。16.液态空气、氮气、碳、铜、硫、铁、五氧化二磷、水、氯酸钾和液态空气中的九种物质(填入序号)中，混合物属于_ _ _ _ _ _，氧化物属于_ _ _ _ _ _，非金属元素属于_ _ _ _ _ _，化合物属于_ _ _ _ _ _。17.一个学生用由四种元素组成的化合物，通过一系列非常复杂的化学反应，产生了人类还不知道的物质X。“我创造了一个新的元素X，”这位学生在科技新闻发布会上说。学生说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写“正确”或“错误”)的原因是什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18.“看微知微，看微知微”是一种化学思维方法。(1)从宏观到微观。(1)将50毫升水与50毫升乙醇混合后，溶液的体积小于100毫升，显微解释为_ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子必须包含的原子是_ _ _ _ _ _ _ _(填写化学符号)。(2)从微观到宏观。(1)粒子A在化学反应中容易_ _ _ _ _(填入“得到”或“失去”)电子；粒子C的化学符号是_ _ _ _ _ _。(2)在粒子a、b、c、d、e中，相应简单物质的化学性质最稳定的是_ _ _ _ _ _(填写字母编号，下同)，属于同一元素的是_ _ _ _ _ _。三。实验问题19.实验室可以使用以下设备产生气体：(1)在图纸上写下标有的仪器名称：_ _ _ _ _ _ _。(2)萧蔷想用高锰酸钾生产更纯净的氧气，他应该在上述装置中选择_ _ _ _ _和_ _ _ _ _(填写字母)进行组装。你认为A单元还缺少_ _ _ _ _ _吗？如何检查a20.以下是测定空气中氧气体积含量的两个实验：实验1预先在气体容器中加入少量的水，平均分配剩余的体积并标记出来。在燃烧勺中加入足够量的红磷，用止水夹夹住乳胶管，点燃燃烧勺中的红磷，立即将其伸入气体容器中，并塞住橡胶塞，如图(1)所示。红磷熄灭并冷却至室温后，打开止水夹。实验2将试管的体积分成相等的部分并做标记。向试管中加入一小块(足够量)白磷，用橡皮塞堵住试管口，将试管放入热水中燃烧白磷。将白磷淬火并冷却至室温后，将试管倒置到一个装满室温水的水箱中(如图(2)所示)，并将橡皮塞从水中取出。(1)在实验2中，橡胶塞在水中而不是在空气中被移除的原因是_ _ _ _ _ _。(2)从测量结果的分析来看，上述实验中较好的结果是_ _ _ _ _ _。写下另一个实验的两个不足之处。第四，科学探究问题21.为了探索燃烧条件，学生设计了以下实验：(实验目的)探索燃烧条件(实验过程)如下图1所示：(1)白磷燃烧的反应表达式为_ _ _ _ _ _；(2)图1除了隔绝空气之外，水在实验中的作用是_ _ _ _ _ _ _。(实验结论)(3)通过比较图1中的_ _ _ _ _ _(填入A、B、C数)的实验现象，可以得出“可燃燃烧需要氧气”的条件。(实验扩展)(4)由于图1实验中的一些缺陷，一些学生设计了图2装置的实验。图2的装置中的气囊的功能是_ _ _ _ _ _ _；(5)使用氧传感器测量图2所示的密闭容器中的氧含量。变化如图3所示。下列陈述是错误的_ _ _ _ _(