北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教案三篇

北师大版3年级下册语言草叶上的歌教案3篇一、教育目标：1、通过学习课文，体会作者对自然的无限热爱，人们热爱自然，保护自然的思想感情。在这门课上，我会学读10个单词，写9个。3、理解诗的结构，本诗使用拟人化、比喻性的表现，将诗句写得更生动的形象。带着感情朗读这首诗。二、教学难点：理解诗的结构，理解本诗使用拟人、比喻义的表现，将诗句写成更加生动的形象。三、培训准备：投影仪，录音机四、培训班：第一节课(a)热情简介同学们，美丽的大树林里有一片美丽的草坪，他是小动物们的乐园。小动物都说他很漂亮，你们想去看看吗？今天，就一起去吧。黑板主题：草叶上的歌(b)学习课文1.读课文，画出自己不懂的字，问旁边的同学或词典小老师，解决生字问题。2、确认阅读情况，实施摘要阅读。听录音，大声朗读。是什么草坪？4通过“绿绿绿绿的，明亮的，笑的”这句话，你对这片草坪有什么看法呢？这个摘要怎么读。让学生们先自己读一遍，然后让同桌再读一遍。5、教师表示阅读，学生评价。6、总结学习文本。(1)你认为哪种草坪最美丽？你在哪里感觉到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。a，我沉思了冬天的大森林，赚了一双明亮的眼睛。读了这篇文章，你感觉到了什么？溢出是什么意思？这段话好像写了林爷爷睡醒的样子。我们应该如何阅读这个摘要。让学生在小组里朗读，让老师配合音乐。冬天的树林和爷爷相比，春天能比什么呢？b，“熟睡的露珠”，“怀着愉快的心情迎接”，这里的露珠被描述为什么，“照亮春光的侧镜”读着这里，你还有什么感觉？这么生气勃勃的草坪，喜欢吗？我们该怎么读一小节。让学生们自由地朗读。c，“空”，“笑”，“舞步轻盈”，通过这些幸福的单词，可以感受到住在这里的小动物有多幸福。一起读这一节吧！d，“温柔的和平”，“搏动的生命”，“绿色的云影”你想在这里说什么？让学生说出自己内心的感受。(c)美国读课文为学生提供条件，实行原声朗诵。如果你想读什么小节，读哪个小节。第二届会议(a)朗读复习朗读课文。请想想，诗的第一节和接下来的几节之间的关系是什么？让学生们联系上节课学的知识，进行自主分析。3.请找找。我想是文本中的那些句子写的。最喜欢吗？怎么了？让学生在写作过程中感受拟人，比喻的重要性。(b)学习活字1、审阅阅读的单词采用重点检查学习障碍学生的方式，巩固学生文字。我想呲“发音要实行主要校准。2、教活字写作进行认真的观察，告诉我你认为哪个词最难写。针对学生提出的问题，让学生们先进行交流。请学生们集中学习“西川”一词，注意他是左右结构。“汉”指导学生主要写作。学生练习写作，教师巡视检查。实行适时的指导。(c)摘要在这么漂亮的草坪上我们该做什么？给学生灌输强烈的环境意识。文章2一、教育目标：知识和技能：1、学习和掌握这门课的新单词。正确、流畅、感情用事地读诗。理解诗的内容，体会作者对大自然的无限热爱。4、理解诗的结构，理解本诗运用拟人、比喻手法使诗更加生动、形象化。流程和方法：1、主要是，阅读自我，阅读情感，阅读比赛，掌握活字，理解内容。2、一边读，一边想象，转移学法，从部到部，理解诗，体验感情。情感态度和价值：激发学生热爱自然和保护自然的思想感情。、繁重的困难教育：理解诗歌，体验诗歌表达的思想感情。2、理解如何使用拟人、隐喻生动地写诗。、培训班：第一节课一、届会目标：1.第一次读课文，认识诗的韵律美，掌握生字的新词。学习诗歌，理解诗歌描写的内容和作者表达的思想感情。带着感情朗读课文。二、培训班：(a)课件演示，有趣的指南导游：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐和嬉戏。今天我们要学习描写绿色草坪的诗 草叶上的歌。2、板书课题，上将。3、让学生看课文动画。命名：刚才对什么评价很高？设计意图：利用课堂之间制作的电影和电视的声音效果，让学生快速进入草坪的世界，展现学生的想象力，把迷人的绿色世界带到教室。即可从workspace页面中移除物件(b)首次阅读案文，整体认识1.自己读诗，要求准辅音，以自己喜欢的方式理解生字。2、课件中展示了生字：泥潭、溢流、瞳孔、小睡、蝗虫、奶浆、梦等词语。确认生日发音，然后引导学生用生活记忆生成单词。指定三、五名学生分科，其他学生认真听，评论，读课文。读课文的时候，要先听有没有读错的地方，听别人的优点，指出以后存在的缺陷，想想还有什么是自己做不到的。)，以获取详细信息刚才同学们平定得很好。大家各自读课文，想想这是什么草坪？(绿茸茸、灯笼、笑声)设计意图：要想多读本课的学生单词，读好课文，这个问题先解决，对识字的掌握一点也不能松懈。即可从workspace页面中移除物件(c)朗读理解和草坪的美丽导游：你最喜欢的段落是什么？读给大家听。朗读第一，第二小节。老师：你喜欢的草坪是什么？你为什么喜欢？给大家读。生：我喜欢这一段的原因是草坪像眼睛的瞳孔，清澈美丽。老师：还有什么同学会把草坪读得像雪一样美丽的感觉呢？a，提到其他学生，指导他们进行评价。b，同学们一起读一下配乐吧。一起感受绿油油的草坪吧。学习第二，第三节。老师：学生们见过闪闪发光的草坪吗？快看看它长什么样。学生们一起读第三小节。生1:亮晶晶的草坪像镜子一样平坦，干净，没有污染。生2:草坪上下了露珠，早晨的太阳照耀下，闪闪发光，成为了闪闪发光的草坪。老师：学生真的会读书。可以试着理解句子。谁能读懂那闪烁的美丽？再请几个学生读课文。)，以获取详细信息课件显示句子：“草叶上熟睡的露珠们，请用愉快的心情迎接。”指定阅读这篇文章。这么可爱的小露珠，作者是怎么写的？指导学生理解拟人。)，以获取详细信息本文中还有哪些句子生动，作者使用了哪些手法？找出来读一下。学习第三，第四节。老师：同学们，谁读一下笑眯眯的草坪是什么样子的。地名阅读，其他同学阅读。第4课第1，5节男生读第一小节，女生读第五小节。提名反馈：文本第一段和第五段与中间段有什么关系？想想文本是按什么顺序写的？设计意图：引导学生通过多种形式的朗读理解诗的内容和主要短语的意义，受到感染和影响。即可从workspace页面中移除物件(d)情感阅读，阅读草坪的美丽同桌用小节朗读课文，互相评论了一番。2、阅读半完整音轨文本。设计意图：创造阅读机会，尽可能让所有孩子有学习的机会。即可从workspace页面中移除物件(e)课外发展：1、仔细观察我们周围的草坪，描述草坪美丽的景物的时候，也可以使用比喻、拟人化修辞法。重读这首诗，给爸爸妈妈背诵。第二届会议一、届会目标：1.进一步理解诗歌，体会作者对自然的无限热爱，激励人们热爱自然，保护大自然的思想感情。2、理解诗的结构，本诗使用拟人、比喻义的表现，使诗写得更生动。指导朗诵诗歌。指导文章。二、培训班：(a)复习课文正文中描述的草坪是什么？你最喜欢的草坪是什么？(b)体验写作技巧1.用语言描述喜欢的草坪，用颜色画出你认为的东西，向全班展示作品。2，经验：作者为什么能写得这么生动形象？(1)引导学生互相交流，老师学拟人、比喻修辞法。(2)让学生用拟人化、比喻修辞法说几个句子。3.鼓励学生们在课堂上互相交流课后习作。设计意图：引导学生更深刻地体会拟人，比喻的书法，使句子表达更生动，更形象。即可从workspace页面中移除物件(c)背诗1、学生们交换背诵技术。2、学生们独立背诵。3、探测背诵情况。(d)指导文章展示生字，告诉我哪个字容易写错。2，集中指南：环境镜面浆桨3、学生写作，教师检查检查。设计意图：复习学生加强识字能力的方法，培养识字能力。即可从workspace页面中移除物件(e)运营设计：背诗。2、复制本课的新单词。文章3第一，设计概念：诗歌教学注重阅读，引导学生从阅读中领悟，从启蒙中阅读，通过多种形式反复朗读，体会诗歌意境的美。二、教育目标：1、引导学生以多种形式反复吟诗，感受草坪绿、闪闪发光、笑着的美丽。学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探索的学习精神。3、带着感情朗读诗，体会作者对自然的无限热爱，启发人们热爱自然，保护大自然的思想感情。三、教学的重点：通过引导学生在情感上朗读诗2-4节，可以感受到草的绿色、闪烁和笑的美丽。四、教学难点：通过读书和交流，引导学生真正体验草地绿绿绿的、笑颜盛开的美。五、培训准备：1、上课前学生充分预习课文，安排阅读课文。2、教学课件制作。六、教育阶段：(a)引入主题，引起兴趣1、导入方案在春雨的滋润下，伸展了沉睡了严冬的大地，伸了伸懒腰。花红了脸，柳树笑得弯下腰，连草叶都唱了美丽的歌。同学们，想听吗？今天，让我们学习作家高弘法写的美丽的小诗草叶上的歌吧。(板书作业)2、阅读问题我读了这个作业，你想说什么？(b)自我阅读时，整体认识学生以自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。2，读后反馈谁会告诉你，你知道什么？(据学生回答，照相机板：草绿绿绿的笑着)哪首诗概括了草坪的这三个特点？(指定第一节经文，并一起读)(c)美国读诗，读迟到。欣赏草坪，认识形象情感朗读和阅读中的认识1、学生们自由地读2 4节诗，感受草坪的美丽。2，朗读指导，2节诗经验(1)老师泛读，学生们边听边想象：你好像看到了什么？(2)地名反馈：听老师朗读后，你好像看到了什么？(？(3)重新欣赏绿茸茸的草坪。(4)想象力指南：竹林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？(5)引述：“多么美丽，绿油油的草地，一双春光灿烂的眼睛。”(并且作者把“绿茸茸的草坪”比作“春光四溢的瞳孔”，引导人