北师版一年级下册语文第17课《冬冬读课文》课文及教学设计

北师版一年级下册语文第17课冬冬读课文课文及教学设计 冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。 有几个同学笑起来。冬冬的脸红了，再也读不下去了。 这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。 丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这个回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。 【教学设计】教学目标 1、用自己喜欢的方式识字，会写本课的字。 2、熟读课文，体会友谊的美好与可贵，培养尊重、爱朋友的美德。 3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的水平，在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。 重点难点 1、综合使用多种识字，规范地书写生字。 2、准确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入 同学们，快看，我们的好朋友丁丁和冬冬来了！老师听说在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情，你们想不想知道？今天我们一起来学习冬冬读课文。 （板题，读题） 二、初读课文，识记生字 1、请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不理解的字，用“”画出来，要多读几遍。 2、学习生字。（出示生字卡让学生认字，如有学生不理解的字，把它贴在黑板上，让学生识记） 3、谁来帮帮同学理解这几个字？说说你是用什么方法记住了这些字的。 (学生自由说，并领读) 4、找几组学生“开火车”读生字。 5、盖楼房识字。最后再齐读贴出的生字。 三、以读为主，读中感悟 1、同桌互读课文，互相提意见。如果同桌读得好，就奖一个笑脸。 2、指名朗读。读时老师正音，读后评价，主要评准确、流利方面，肯定优点，注意表扬激励。 3、感情朗读。谁能说一说当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？ （学生读3、4自然段，出示相关句子） 丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话？丁丁不但没有笑，还表扬冬冬的声音好听呢！谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬？（指导感情朗读）丁丁请老师再给冬冬一次机会呢！该怎样读？指导读。 4、学习祈使句的用法：真有礼貌！我们小朋友如果想请别人帮忙或请别人答应一件事时，也能够这样来说，谁能像丁丁这样，也来说说话？ （出示句子：冬冬，好吗？） 能不能对自己同桌也这样说一说？ 5、冬冬读课文读不下去时，丁丁协助了她，丁丁为什么要这样做？ 有了丁丁的鼓励，这个次冬冬读得好吗？（生读相关句子）冬冬有进步了，听到大家的掌声，冬冬会怎样读？ 四、拓展延伸 1、投影：小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心？朋友文具盒忘了带；朋友生病了，没上学，功课落下了；朋友作业不端正教师巡回指导，引导学生联系实际说说自己的做法。 2、大家讨论得很热烈，哪位同学愿意说说自己是怎样关心朋友的？ 3、小结。老师真为大家高兴！因为大家都知道了朋友需要协助时，我们要关心他、鼓励他，这样才是真正的朋友。 4、课外延伸：请同学们做一张朋友卡（出示朋友卡样表），看谁做得好。 第二课时 一、复习导入 1、上节课我们学习了冬冬读课文，理解了很多生字，现在如果大家能再理解它们，它们就会露出笑脸来夸奖你，谁愿意试一试。 2、我们全班来认读它们，好不好？ 二、练习组词,学写生字 1、大家都理解这些生字了，你能用它来组个词吗？ （生练习组词，总结组词情况） 2、学写生字 （1）出示要求会写的字，请同学们在小组内说说怎样写？ （2）学生说自己的识记方法，有创意的给予鼓励。 教师重点指导写法：1“这”（示范“辶”） 2“课”“请”，这两个字都是“讠”，我们还理解哪些带“讠”的字？ 3学生练习书写，教师巡视指导。 三、互相评价，总结提升 1、现在请大家把写的字给小组的同学看一看，听听同学怎么说。 2、你的字有进步吗？谁来说说。 3、小结：每个同学都有自