北师大版三年级下册语文《苏珊的帽子》教学设计

北师大版三年级下册语文苏珊的帽子教学设计 教学目标： 1、会理解本文的9个生字，会写10个生字。 2、准确流利地朗读课文，了解课文内容，教育学生要尊重别人。 3、学习抓住重点词语复述课文。 4、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起对生活的信心。 教学重点、难点： 1、抓住重点词语复述课文。 2、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起对生活的信心。 教学过程： 第二课时 一、导入 上节课我们一起初读了苏珊的帽子这篇课文，了解了课文的主要内容，并且围绕课题提出了苏珊为什么要戴帽子，这节课我们将深入课文来理解。 二、学习课文 1、请同学们看看课文快速默读，找找文中哪些自然段能够告诉我们这个原因。 2、我们一起来朗读这两段话 3、接着请你们再仔细默读这两段话，用标出你认为苏珊戴帽子的原因的重要词语，然后用自己的话说一说苏珊戴帽子的原因。说的时候注意用上你划的这些词语。 4、生划，练说。 5、是呀，因为化学治疗，苏珊那美丽的金发差不多掉光了，你们能体会到苏珊现在的心情吗？你是从文中的哪个地方感受到呢？特别是哪个词呢？现在把你们当成苏珊，读读这句话感受一下她当时的心情。 6、请同学们再读读第二自然段，说说觉得苏珊是个怎样的孩子？（生说）从哪里看出来的？相机解释“蓬勃、信念” 7、师叙述：对于勇敢的苏珊来说，病魔并不可怕。她有坚强的信念和病魔一争高低，而化疗带来的结果，却使苏珊为难了。回学校的那一天终于到了，苏珊是多么想回到熟悉的校园，回到老师和同学的身边。（出示句子）师叙述：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。” 师：苏珊在担心什么？犹豫什么？（生答）你能读出苏珊的这种心情吗？ 8、练习读、抽生读、齐读。 9、问：苏珊担心的事情发生了吗？事情有了什么变化？自己读读课文，看看发生了一件什么使苏珊感到意外的事？ 要求：试着用刚才抓住重点词语的办法来复述一下这件使苏珊感到意外的事情。 10、生练习复述，抽生说。 11、提出词语“五花八门”在这里是什么意思？ 师：同学们怎么会不约而同地戴上了五花八门的帽子呢？书上的那段话说明了这个原因？自己读一读、找一找。（第三）你能把老师说的话读一读吗？ 12、出示老师的话，齐读这句，从老师的话中你体会到什行？抽生谈体会，为什么“越新奇越好”？（生说）师：老师是多么的善解人意啊！想像一下同学们都戴来了什么样的帽子？（生说） 13、师倭叙述：老师用了一个多么好的办法啊！在五花八门的帽子中，苏珊的帽子显得那样普通，几乎没有引起任何人的注意。她好象又回到了从前一样，和同学们一起自由自在的学习、玩耍。课文中是怎么描写的？解释“自如” 14、指导读出苏珊现在的心情。 15、比较读句：当苏珊刚患病时，她是多么难过，她失去了往日的活泼。而现在的她却轻松地笑了，还笑得那么甜，那样美。你们能读出苏珊这种前后的变化吗？ 出示对比句子：出院后，她显得更瘦了，神情也不如往常那样活泼了 她轻松地笑了，笑得那么甜，笑得那样美。 师：你觉得是什么让苏珊发生了这样的变化？ 出示句子：而同学们呢？似乎也忘了。 “似乎”是什么意思？从这个词，你体会到什么？（尊重） 师小结：真是一群善良、可爱的同学。 三、总结扩展 师：现在你能用自己的话说说“苏珊为什么能自如的到学校去上课吗？”【篇二】学目标： 使用综合的识字方法，理解本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的水平。准确、规范地书写本课10个生字，提升观察水平和写字水平，根据上下问理解词语的意思； 水平目标中：提升学生的阅读水平，能根据通过自读课文理解课文内容； 情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。 教学重、难点：使用综合的识字方法，理解本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的水平。准确、规范地书写本课10个生字，提升观察水平，养成认真观察的好习惯。 教学具准备：课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 1、学生自主认读9个生字，能准确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中使用。 2、使用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。 3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。 4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。 教学过程： 一、激情导入： 1、出示课件：插图。 2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。 3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子) 二、初读课文，感知识字 1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到不理解的字用自己喜欢的方式实行了解，然后再多读几遍。学生边读课文边画出不理解的字。可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。 2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。 3、学生纠正字音。 三、理解课文 1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？ 2、出相关句子读一读，指名起来读。在小组中读。 3、相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、残酷 4、再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？（指名发言。其他学生好好听随时给予补充。主要是让学生了解小苏珊当时的心情。） 5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？ 6、“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？ 7、读了这篇课文，你有什么感受？ 四、总结作业设计： 1、课文，把课文中画出来的句子多读几遍。基础作业 2、仔细体会苏珊的心情。实践作业 第二课时 教学内容： 熟读课文，学写10个生字。 教学过程： 一、复习巩固 1、在小组里用自己喜欢的读课文，回忆课文内容。 2、开火车读词。 二、学写生字 1、指导书写生字 2、出示生字学生写的时候注意结构特点。另外的字学生能够借助已有的写字经验，独立书写，有问题能够通过小组交流解决。 3、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。学生作业展示，同学互评。（培养学生善于发现别人的优点，学会准确地评价自己和别人。） 4、请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字