小学一年级下册《地球爷爷的手》课文及教案

小学一年级下册地球爷爷的手课文及教案小猴和小兔是好朋友。 一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。” 是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。 小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” 小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。” 地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。” 地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。 【教案】教学目标 1理解“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。 2准确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 3初步了解“地心引力”这个科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 教学重点 准确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 课时安排 2课时 教学准备 1生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、激情导入 1游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。 2老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?” 师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答） 3今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读） 师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。” 二、自读课文，了解大意 1自读课文，读准确、读通顺，标出自然段序号。 2地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。 三、讨论交流 1地球爷爷的手看得见吗? 2地球爷爷的手指的是什么? 3借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 （1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉? 师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 （2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 （3）在课文里找出“地心引力”的例子。 第二课时 一、导入 通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、趣味朗读，深入领会 1选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。 小兔有礼貌、惊奇。 猴爸爸慈祥、和蔼。 地球爷爷稳重、有力。 2四人小组分角色朗读。 3全班分角色朗读。 4学生汇报朗读，教师相机指导。 重点读好： （1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” （2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” （3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。” 三、讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 四、指导书写 1认读生字 2观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字） 3教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。 4学生练写，教师桌间辅导。 五、拓展实践 小试验：地球的引力 1想想