小学三年级英语下册课文教案【三篇】

小学三年级英语下册课文教案【三篇】 一、知识与技能： 认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal 能够使用句子Ilike_forbreakfast.实行问答。 二、过程与方法： 创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。 学生小组合作，给学生更多的交流机会。 使用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。 三、情感态度与价值观： 培养学生大胆自信地使用英语实行交流。 提升学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 教学重难点：理解认知本课词汇及句子。 了解西方的饮食文化，介绍早餐。 教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。 教学过程： 一、Classopeningandreview. 1、Greating. Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast? 2、Review Ilike_.Idontlike_. 二、Newconcepts 1、Whatsthis? Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.Whatsforbreakfast？ Look,askandanswer“Whatsthis？”. 出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam Listentotheradio,readthesewordsafewtime. Play“Whatsmissing？” 2、Porridgeorcereal? (1).利用手偶演示 板书Ilike_.Ilike_forbreakfast. (2).Askandanswerinpairs. Whatwouldyoulikeforbreakfast? Ilike_forbreakfast. (3)协助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。 InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit. (4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks. (5).小组创编对话usethesesentences： Ilike_forbreakfast.Wouldyoulikesome_？ Yes,please./No,thanks.Iput_onit. Itsdelicious! 三、Classclosing 活动手册 板书： Lesson6Whatsforbreakfast? juiceeggsbreadtoastandjam Whatsforbreakfast? Ilike_.Ilike_forbreakfast.【PizzaandHamburgers】一、教学目标 1、知识 （1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop. （2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?Idlike_. 2、水平 （1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （2）通过创设情境使学生感受并学会使用语言，进一步培养学生的口语表达水平。 3、情感 了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。 二、教学重点难点 1、教学重点 （1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop (2)听懂会说Whatwouldyoulike?Idlike_. 2、教学难点 （1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop （2）听懂会说相关Whatwouldyoulike?Idlike_. 三、教具学具 1、教具 （1）相关本课的教学挂图或幻灯片。 （2）Frechfrieshamburger实物。 （3）录音机。 2、学具 （1）学生准备相关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。 （2）画一些实物卡片。 四、教学过程 1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。 T：Doyoulikechicken? S1：Yes. T：Wouldyouliketoeatfruit? S2：Yes,Iwouldlike. T：DoyoulikeSandwich? S3：No,Iwouldnot. 2、新授 (1)出示实物或挂图 T：Whatsthis?(指hamburger) Ss：Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。) T：Yes,itsahamburger. T：Whatsthat?(指Frechfries) Ss：Frenchfries(教师给予纠正发音) T：Whatsthis?(指pizza) Ss：Pizza.(纠正读音) T：Whatsthat?(指pop) Ss：Pop.(这个词学生读起来可能容易些) （2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生实行对话练习。 教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生实行表演。 教师扮演售货员，学生扮演顾客。 T：Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries? S1：Hamburger,please. T：Oh,youwouldlikehambruger. S1：Yes,Idlikehamburger. 然后师生互换角色。 S1：Whatwouldyoulike?Frenchfries? T：Pizza,please.Idlikepizza. （3）游戏（猜单词，用手语表示） HamburgerFrenchfriespizzapop 看一看哪个同学反应最快，回答最准确。 教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。 （4）学习对话Saltorpepper? 教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_on_.Idontlike_on_. T：Ilikejamonbread.Idontlikejamonsteambread. 教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt. 五、板书设计 Lesson11：PizzaandHamburgers ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop Whatwouldyoulike? Idlike_.【Toys】教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生能准确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能准确朗读全篇并领会其意义。 水平目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练使用本课知识，增强学习兴趣，提升英语的交际水平。 情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。 教学重点：要求学生学会单词： Balldollkiteskippingrope。 要求学生熟练掌握本课短语： playwithaballplaywithadoll flyakiteskipwithaskippingrope 并能在实际情景中使用。 教学难点：要求学生熟练掌握本课短语： playwithaballplaywithadoll flyakiteskipwithaskippingrope 并能在实际情景中使用。 教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll 实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。 学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。 教学过程： 一、Classopening 1Greeting (T：Hello!Ss.S：Hello!T：Howareyou? S：FineThankyou.) 2.Sing“Howareyou?” 二、Newconcepts 1出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。 (设计边游戏边说短语的情节，能够让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。) 2用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。) 3教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。 4请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。 5Playagame.Showmesomething. 6Playanotherg