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选定的库小学微课教学设计问题两位加一位(无进位)设计王俊义记录方法屏幕录制软件适用对象一年级学生教学环节的类型课前复习新课介绍知识理解巩固练习知识拓展设计理念教科书的内容分为两部分：一部分是教两位数加一位数，另一部分是教两位数减一位数。这两个部分出现在相同的情况图“采摘松果”。这张图表创造了一个充满儿童兴趣的生活场景。在学生理解图表含义的基础上，引导学生发现其中的数学信息，并利用数学信息提出数学问题。解决问题。我教的是“探索两位数加一位数(无进位)的计算方法”的第一部分。在计算方法的探索中，我没有把算法灌输给学生，而是让学生选择下面的数字，根据自己的特点把小木棒、计数器和数字组合起来，使不同层次的学生都能获得不同层次的发展。收获的数量可能不同，但成功的经验是可以获得的。帮助他们在自主探究、合作交流的过程中，真正理解和掌握数学基本知识和技能、数学思想和方法，并在数学活动中获得丰富的经验。教学过程设计环内容画时间打开(秒)教材的位置主题名称单位作者姓名幻灯片12秒文本解释(秒)告诉我我学到了什么：两位数加一位数的无进位加法。幻灯片21秒一.进口1.今天是小松鼠的生日。松鼠的妈妈会带小松鼠去收集它们喜欢吃的松果。让我们看看他们的收获松鼠妈妈摘了25个松果，小松鼠摘了4个松果。2.根据以上信息，你能提出什么数学问题？第一个问题是，收集了多少松果？第二个问题是松鼠妈妈比小松鼠多摘了多少松果？幻灯片315秒第二，探索加法的计算方法。让我们今天解决第一个问题。松鼠的妈妈和小松鼠收集了多少松果？根据场景图，我们知道松鼠妈妈摘了25个松果，小松鼠摘了4个松果。需要采摘的松果总数是松鼠妈妈采摘的松果和小松鼠采摘的松果的总和，因此公式应该是25.4那么25 4是什么？我们可以用四种方法来计算它方法1:我们在心中记住25，然后数四个数字26，27，28，29.方法2:放一根小棍子。首先放置两捆，然后放置五捆，即25捆，然后将四捆放在五捆旁边，即29捆，即25 4=29捆。方法：计数器，首先在10位上拨2个珠子，在10位上拨5个珠子，即25，然后在10位上拨4个珠子，即9个珠子在10位上，即29，然后25 4=29方法4:数的合成，把25分成20和5，先用5 4=9，然后用29=29。三、小结：通过这四种方法多次验证25 4=29，当计算两位数加一位数时，十位上的数字不变，单位上的数字相加。你学会了吗？幻灯片4160秒结束(秒)谢谢你观看。幻灯片52秒评价与反思1.我第一次不太擅长录制微课。我一直在摸索手术。中间有艰苦的工作和汗水，但也有很多收获，这让我对微课有
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