幼儿大班教育笔记【范例三篇】

幼儿大班教育笔记【范例三篇】 注重每一位幼儿 这天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。透过我的仔细观察，属人为破坏。 “必须是维镇干的。”我心想。 维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。 维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨日干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨日没来园。 “老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。 怎样可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存有。 “真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让老师叫我的名字。” 原先是这么回事，每一天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的注意。 这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻注重每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的职责。幼儿大班教育笔记（二） 天上哪颗星星最亮？ 升入大班后，孩子们似乎真的长大了，不但个子长高了，而且可能受到周围成人的教育和鼓舞，自我意识也增强了，当看到孩子们吃饭有进步，我总是会夸奖道“哇!你这天吃饭又快又干净!老师很高兴”，“嗯，因为我已经是大班哥哥/姐姐了”。听听，这就是孩子们自我意识的体现。 升入大班后，孩子们思考问题也更加深入，更加专注。那天餐后，孩子们和往常一样三五成群地聚在一齐玩，陈先铭拉着我的胳膊抬着头，认真地问我“老师，天上哪颗星星最亮”我一愣，意识迫使我在记忆库里找信息，查询失败，我只能诚实地告诉他“我将和你一齐去寻找答案”并约定第二天共同来比较答案。菲菲是我们班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我们的晨间谈话资料是“猪为什么喜欢睡懒觉”“因为猪脑子里面有一吖种特殊的物质，这种物质就跟人们常听到的麻醉剂相似，而且猪个性不爱动，因为这两个原因，所以猪个性喜欢睡懒觉”在孩子们自由讨论后我总结道，“老师，懒洋洋的身体里面是不是也有这样的东西啊”菲菲之后问道，“我想也是，因为懒洋洋也喜欢吃东西，不喜欢运动”。 我们在惊喜于孩子们成长的同时也就应即时调整自己的心态和行为，着力为大班的孩子带给充满想象和发散思维的空间，让孩子们能在宽松和愉悦的氛围中尽情释放自己的思想和潜能。幼儿大班教育笔记（三） “我不会”的背后 这天我们上手工课做花灯，我先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，在准备让幼儿自己操作时，后面的几个小朋友就大声喊：“老师，我不会”。我以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看，谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作，习惯性的将材料往我面前一推，大有要我帮他们做的架势，而且动作是如此的熟练。 要在往常我会立马去帮他们，但这天我没有，仅仅又示范了一遍做法给他们看，我对他们说“别急，老师回来再帮你们，但是，你们要自己先动手做做试试”。说完我便走了。 我忙着帮别的小朋友，转眼的空隙看到了这几个嚷嚷不会的小朋友正在很认真的做着，仔细一看，居然做的还不错。仔细一想，我恍然大悟，他们不是不会而是依靠着我。以往为了提升速度，在孩子们说不会时我都给予帮忙，孩子们便找到了省事的不用费功夫的捷径。 这天孩子们也像往常一样又要偷懒找捷径，我很庆幸自己给他们多了一份选择，让我看到孩子们都很优秀，动手操作潜力也很好，差点被我认为是“笨孩子”也让我看到了自己的失误，看到了孩子们懒惰的一面，并即时给予纠正。 手工制作完以后，我刻意表扬了这几个小朋友自己动手克服了困难，以激发他们的成就感，他们自豪的笑了。而我却深深感悟到，老师要善于洞察孩子的真实心理，即时了解状况。如果这天我和往常一样在孩子们喊不会时