沪教版九年级上册化学 基础实验3 物质燃烧的条件 同步测试

沪教版九年级上册化学 基础实验3 物质燃烧的条件 同步测试姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出（仔细观察如图），把火柴靠近管口B处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。下列说法正确的是（ ）A水沸腾后，水分子的间隔、质量和体积都增大B火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧C该实验能说明火柴的着火点一定不超过100DB处火柴不燃烧的原因是湿润的水蒸气降低了火柴的着火点2 . 下列实验装置和试剂的组合能达到实验目的是（ ）A让水流过装置使硬水得到软化B探究分子在不断运动C探究化学反应遵守质量守恒定律D探究可燃物燃烧的条件A.A B.B C.C D.D3 . 对比实验是科学探究的重要方法。利用下图实验探究燃烧的条件，当温度升高至 60 过程中，仅燃烧；继续升高至 260过程中，又仅燃烧。下列分析不正确的是A燃烧可证明白磷是可燃物B对比可知无烟煤的着火点比红磷的低C对比可知燃烧需要可燃物与氧气接触D对比可知燃烧需要使温度达到可燃物的着火点4 . 分析和推理是学习和研究化学的重要方法。下列说法正确的是A可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以温度达到着火点时，可燃物就一定能燃烧B催化剂在化学反应前后质量都不会改变，所以在化学反应前后质量不变的物质都是催化剂C点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃一氧化碳前一定要验纯D离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子5 . 如图是探究燃烧条件的实验简图，下面说法不正确的是A图1中的热水起提高温度和隔绝氧气的作用B图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象C图1中的实验既能得出燃烧条件需要温度达到可燃物着火点以上，还能比较出红磷和白磷着火点的高低D图1、图2探究燃烧是否需要氧气6 . 下列实验方案及现象与结论一致的是项目ABCD方案现象旋紧瓶盖震荡，塑料瓶变瘪点燃某气体后，干冷烧杯内壁出现无色液滴，澄清石灰水变浑浊紫色石蕊试液在通入二氧化碳后变红乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧结论CO2能溶于水且与水反应该气体中一定有碳元素、氢元素和氧元素使石蕊变红的是二氧化碳说明燃烧条件之一是温度达到着火点AABBCCDD7 . 逻辑推理能力是学习化学的重要能力之一。下列关于推理正确的是A燃烧一般都伴随发光放热现象，所以有发光放热现象的变化一定是燃烧B燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火一定要同时控制这三个条件C氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物D含碳元素的物质在空气中完全燃烧生成CO2，所以乙醇在空气中完全燃烧生成CO2二、填空题8 . 小兰同学用如图所示的装置进行验证空气中氧气的体积分数.红磷与氧气反应生成溶于水的固体五氧化二磷。步骤为:连接仪器，检查气装置的气密性；点燃红磷，迅速伸入集气瓶瓶中，塞紧瓶塞；待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹，观察现象。（1）已知空气中氧气的体积分数约为_填百分数）,实验后发现测得的氧气体积分数小于理论值，请你帮她分析造成这种结果的可能原因:_(2)若不改变实验装置和药品，能否用木炭代替红磷做实验,_（填“能”或“不能”）若用上述装置，改用木炭作实验也要得到正确的现象和结论，其方法是_(提示：二氧化碳能与石灰水或氢氧化钠溶液反应)。三、实验题9 . 化学常通过对比实验来获得信息。请根据图中三个对比实验回答下列问题：（1）实验A中，通过对比铜片上白磷和水下白磷的不同现象，得出的结论是什么_？（2）某同学针对实验B提出：空气中的氮气是否也参与到铁生锈的反应中呢？请改进上述B实验为该同学释疑（只需写出改进操作即可）_。（3）依据实验C的现象，得出二氧化碳的化学性质是_。10 . 化学源于生活，并服务于生活。关注化学与生活的联系，利于我们感受化学的趣味性和重要作用。（1）图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，左边部分带小孔的眼药水瓶，下部可浸入和离开白醋，以控制反应进行与停止，它相当于乙图中的_（选填字母）装置，该装置虚线框中应选用乙图中的_（选填字母）装置来收集CO2气体；检验CO2气体是否集满的方法是_。（2）学校运动会上短跑项目“发令枪”里的火药成分为KClO3，MnO2和红磷，当扣动扳机时，撞针撞击火药，产生热量使KClO3分解产生O2，并引燃红磷产生白烟。试写出上述过程中的任一反应的化学方程式_，基本反应类型是_。（3）“84”消毒液可用于灾区防疫，其主要成分是次氯酸钠（NaClO），制取它的化学方程式为2NaOH+XNaClO+NaCl+H2O，则X的化学式为_。试标出NaClO中氯元素化合价_。四、简答题11 . 根据实验活动“燃烧的条件”回答：（1）分别用坩埚钳夹住乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯的火焰上加热，其目的是什么？（2）取同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片，把它们分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，根据实验现象可得出的结论是什么？12 . 以下是初中化学的基本实验，请回答下列问题。(1)实验A，通过比较两个实验，能得出有关分子性质的结论是_；(2)实验B中水的作用是_；A作反应物B隔绝空气C提供热量(3)实验C的现象，说明了二氧化碳具有的化学性质是_。五、科学探究题13 . 在今年五校“庆元旦贺新年”联欢晚会上，戴校长给同学们表演了一个魔术：大烧杯中盛有一只燃着的蜡烛和一团包有过氧化钠（Na2O2）的棉花，将一瓶二氧化碳倒入烧杯中，蜡烛慢慢的熄灭，然后棉花突然剧烈的燃烧起来。这出乎意料的现象引起了同学们的极大兴趣，请你参与同学们的讨论和探究。蜡烛熄灭的原因是。【提出问题】棉花为什么会燃烧？【提出猜想】（1）可能是蜡烛燃烧引燃了棉花。（2）可能是二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气。（3）。【实验验证】【实验结论】（1）CO2与Na2O2反应生成了氧气与一种化合物，化学方程式为。（2）通常CO2可作灭火剂，但有些物质（如Na2O2）着火，不能用CO2熄灭。14 . 科学实践课上，同学们用水果和蔬菜进行“水果电池”的探究。（提出问题）制作“水果电池”时，影响灵敏电流计示数的因素有哪些？（猜想与假设）可能与果蔬的种类、电极片的距离、插入深度、果蔬的个数等有关。（进行实验）用铜片和锌片分别作为正负极，插入单个果蔬或串联两个果蔬中，连接灵敏电流计。其结果如下（电流计示数均取三次的平均值）：实验果蔬种类序号电极片的距离/cm插入深度/cm电流计（单个）示数/A电流计（两个串联）示数/A实验1柠檬11.590651312210021.55870238090实验2香蕉11.515518013177208a1.59012023140203实验3土豆11.51601771318520021.59015023110205实验4白萝卜1b801001314014821.570802390120（解释与结论）（1）锌和铜属于_（填“单质”或“化合物”）。（2）表中a和b的数值分别为_。（3）根据实验结果分析，实验时最好选择电极片的距离是_cm。（4）同一果蔬，插入深度3 cm的效果好于1.5 c