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文档简介
教科版小学六年级下册语文课件:海的女儿 教学目标 1.准确、流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动,感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 3.理解生字“娶”,积累课文中的好词佳句。 教学重、难点 体会小人鱼的内心活动,感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 教学时间 1课时。 教学过程 一、简介作者、激发兴趣 1.(课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋,也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄,而仅仅一个普通的女孩。她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿,只有一条鱼尾。原来她是人鱼“海的女儿”,是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生,同学们的话比我还多,说说你对他有哪些了解? 2.生交流搜集到的相关安徒生的资料。 3.过渡:安徒生一生*写了170多篇童话故事,读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题) 【学生交流查阅的资料,丰富、共享资源。同时,激发学生阅读兴趣,为下面的阅读做准备。】 二、初读课文,整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文,要求读准确,读流利。 2.浏览课文,思考课文的主要内容,理清课文思路。 读书后汇报交流,教师相机与学生共同梳理:课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,不但放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 按照事情的发展顺序,全文能够分成这样几部分: (1)故事的序幕:引出本文的主人公憧憬人间幸福生活的小人鱼; (2)故事的开端:小人鱼救出王子,并爱上王子; (3)故事的发展:小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药,变成人形; (4)故事的高潮:小人鱼的爱情失败,但又不愿加害王子; (5)故事的结局:小人鱼化成泡沫; (6)故事的尾声:小人鱼超生到精灵的世界。 三、再读感悟,加深体会 1.指名读文前提示,明确阅读任务。 (1)小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?最后她成功了吗? (2)这个故事的结局让你感悟到了什么? 2.学生默读课文,思考上面的问题。在相关的段落旁能够做适当的标注。 3.学生交流读书收获。 在交流的过程中,重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 重点语段的预设: (1)“小人鱼知道了这个消息,觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后,自己就会变成泡沫。为了王子,她离开了她的家庭,她交出了她美丽的声音,她每天忍受着巨大的痛苦,不过王子却一点儿也不知道。” “心在碎裂”,极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子,离开了家庭,她承受着离家之痛;为了王子,被贪心的巫婆要去了美丽的声音,她承受变哑无声之痛;为了王子,鱼变人,她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道,她承受着感情之痛;用王子的血能够复活自己,要么自己死去变成泡沫,她承受着生命抉择之痛。 (2)“小人鱼掀开紫色的帷帐,看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼,然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然,小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。小人鱼最后模糊地看了一眼王子,然后跳到了海里,她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫” 看新娘,这是夺走她幸福的女人;看尖刀,把目光转向王子,要么用王子的血让自己复活,要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”,具体的描写,细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻,善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”,她是在向自己深爱的人诀别,向自己的生命诀别。 在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时,要允许学生个性的理解:能够说她没有成功,因为她没有得到王子的爱情,王子与别人结婚了,而她自己变成了海上的泡沫;也能够理解为她是成功的,即使最后小人鱼变成了海上的泡沫,但是在追求爱情和幸福的过程中,因为她的勇敢、善良,被超生到了精灵的世界,她的精神,在这个世界上永存。 四、读写结合、感情升华 1.选择课文中自己感兴趣的段落,有感情地朗读。 2.练笔:小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着,在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心小人鱼会想些什么,做些什么呢?请你试着写一写。 五、拓展延伸 1.阅读小学语文阅读资源中的选文谁是最可爱的人,读后和同学交流自己的感受。 2.课外阅读安徒生童话,在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。 【篇二】 教学目标 自由阅读课文,了解故事大意,体会海公主的美好心灵。 教学重点教学难点 了解故事大意,体会海公主的美好心灵。 教学准备美人鱼图片 教学过程 一、欣赏图片,导入新课 出示美人鱼图片,问:“同学们,你们看见过这张图片吗?”在学生回答后,教师介绍图片,引入课文。 二、学生自由阅读课文 1.学生自由阅读课文,注意读准字音,不理解的字标上记号,自己想办法解决。 2在读书过程中,标记优美的词句,写上自己的体会,不同意见能够与同桌交流。 三、交流阅读体会 1标出不理解的字,交流识字经验。 2交流阅读结果,与同学分
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