教科版小学六年级下册语文《海的女儿》教案

教科版小学六年级下册语文海的女儿教案 教学目标： 1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。 2.感悟安徒生及其作品中表现的对真、善、美不懈追求的精神。 3.通过阅读方法的指导，协助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学重点： 对学生实行阅读方法的指导，协助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学难点： 指导学生阅读的方法。 教学步骤： （一）谈话激趣，导进主题。 1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。 2.今天老师给大家带来的故事是海的女儿，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。 海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物） 发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。板：读懂内容） 师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理） 带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。 （二）根据提示，自主阅读。 师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！ 要求 1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。 2.读准字音，读通句子。 3.边读边思考 （1）这个故事主要讲（ ）。 （2）我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）。 （3）我读了这个童话故事，知道了（ ）。 （三）交流分享，深化感悟。 师：故事讲了什么？你能概括一下吗？ 师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。 小组讨论 （1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？ （2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？ （3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？ （4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？ （四）走近童话，走近作者。 师： 这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？安徒生 你了解安徒生吗？ 安徒生是丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人。 他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾作家张晓风以前说过这样一段话：（出示） 假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家能够先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！卖火柴的小女孩丑小鸭拇指姑娘豌豆上的公主大家快去找来读吧！能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛！（板：记忆故事） 板书设计： 海的女儿篇二教学目标 1.准确、流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 3.理解生字“娶”，积累课文中的好词佳句。 教学重、难点 体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 教学时间 1课时。 教学过程 一、简介作者、激发兴趣 1. （课件出示美人鱼的铜像）在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而仅仅一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 “海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解？ 2.生交流搜集到的相关安徒生的资料。 3.过渡：安徒生一生*写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。（板书课题） 【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准确，读流利。 2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。 读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不但放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 按照事情的发展顺序，全文能够分成这样几部分： （1）故事的序幕：引出本文的主人公憧憬人间幸福生活的小人鱼； （2）故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子；（3）故事的发展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形； （4）故事的高潮：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子； （5）故事的结局：小人鱼化成泡沫； （6）故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。 三、再读感悟，加深体会 1.指名读文前提示，明确阅读任务。 （1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了吗？ （2）这个故事的结局让你感悟到了什么？ 2.学生默读课文，思考上面的问题。在相关的段落旁能够做适当的标注。 3.学生交流读书收获。 在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 重点语段的预设： （1）“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的痛苦，不过王子却一点儿也不知道。” “心在碎裂”，极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛；为了王子，被贪心的巫婆要去了美丽的声音，她承受变哑无声之痛；为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛；她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；用王子的血能够复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。 （2） “小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫” 看新娘，这是夺走她幸福的女人；看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫；“刀子在小人鱼的手里抖动着”，具体的描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。 在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时，要允许学生个性的理解：能够说她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；也能够理解为她是成功的，即使最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，因为她的勇敢、善良，被超生到了精灵的世界，她的精神，在这个世界上永存。 四、读写结合、感情升华 1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。 2.练笔：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心小人鱼会想些什么，做些什么呢？请你试着写一写。 五、拓展延伸 1.阅读小学语文阅读资源中的选文谁是最可爱的人，读后和同学交流自己的感受。 2.课外阅读安徒生童话，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。篇三教学目标 自由阅读课文，了解故事大意，体会海公主的美好心灵。 教学重点教学难点 了解故事大意，体会海公主的美好心灵。 教学准备美人鱼图片 教学过程 一、欣赏图片，导入新课 出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”在学生回答后，教师介绍图片，引入课文。 二、学生自由阅读课文 1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不理解的字标上记号，自己想办法解决。 2在读书过程