冀教版小学四年级下册语文《大舞台》教案设计

济角小学四年级分册大舞台教案设计教育目的：准确认读这门课的两个生字，学习七个生字。读课文，了解童年的作者生活在什么样的环境，度过什么样的童年。3.充满童年回忆的童年回忆体验了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。4.通过文字感染，成为生活中心中的人，注意周围的人和事，观察，用心思考。5、结合自己的实际生活，进行与口头沟通相关的练习。教材分析：大舞台这篇文章与本单元前几篇的文本不同，作者山以第三人称介绍的童年冰心居住在烟台东山边海军大队旁边时的人生经历。文本的开头用简洁的语言解释说，山或海是小时候冰心经常去的地方。第二个自然段记录了冰心经常上山观赏野花，野菜，开心地奔跑。第三自然团使用冰芯，经常上岸，感受到大海的亲切和伟大。第四自然团使用兵营的喇叭声给冰心带来了特殊的感觉。第五个自然团是从写兵营的水兵们那里得知水兵们与大海作战的情况。用于第六个自然港的冰芯了解道的“捕鱼眼”等渔民捕鱼的情况。7号自然段之前概括了相关海洋的内容，强调了海洋对冰的强大魅力和影响力。正文的结尾借着冰心晚年的记忆，她童年生活的舞台和这个舞台留给她的美好感觉舞台很宽敞，住在这个舞台上的冰心感受到了“无限的喜悦和自由”课程体系：第一节课第一，阅读课文，理解冰心的童年。冰茶儿时的“大舞台”到底是什么意思？冰度过什么样的童年？3、在教学过程中，教师要注意对学生进行充分的朗读练习，适当地应用朗读的指导。有些地方能鼓励学生一边读书，一边思考当时的情景吗？二、范畴词分析句，字行之间的真相1.在阅读过程中，教师不仅要指导学生们冰茶如何生活在这个童年的大舞台上，还要引导学生们体验冰心如何生活在这个童年的大舞台上。(1)，在阅读李顺7自然段的时候，老师要让学生读一篇反映童年冰心的内心情感的文章，谈谈自己的感受。(2)，读第七、八段自然时，从一般的角度谈。(。第三，从课堂阅读到生活的扩展提高了学生的综合语言质量放学后的第三个问题是将学生的视野从课文中介绍的冰心童年生活转变为自己生活的扩展题目。让学生们先谈论自己的生活，然后了解冰冻的童年生活。让学生有意识地观察、思考、体验和发现自己的生活。第二届会议1、快速阅读课文，谈谈课文的主要内容。2、谈论你的生活。3、识字和写字4，关于发音(1)“古老的古玩花”是当地的Pulsatilla花，读的时候请快一点。(2)“弧”是以下语言：读你的声音5、建立地图“英镑”这个词可以把“指责”和记忆相比较。“天鹅绒”字写得不好，要注意写最后一篇文章。“对话”者写的时候要注意写得细致，不要写得太宽6，完成作业板书设计：30、大舞台山：一棵草一棵树冰心海滩：潮汐、营房、水手、渔夫文章2培训目标：1.阅读本课的2个生字，学习7个生字，理解“孩子，聊天”等单词的意思，这是非常确定的。2.读课文，了解童年的作者生活在什么样的环境下，度过什么样的童年。3.饱含童年回忆的童年回忆，真实地感受到了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。4.通过文字感染，成为生活中心中的人，注意周围的人和事，注意观察。5.结合自己的实际生活，进行与口头沟通相关的练习。讲课重点：了解冰心小时候“大舞台”指的是什么，作者生活在什么样的环境中，如何生活在这个童年的大舞台上。教学困难：理解充满童年回忆的感情，体验童年的大舞台对冰心一生的重要影响。教育准备：上课前收集有关冰心的信息上课时间：2小时教学设计设计意图第一节课一、对话简介以后知道了冰心奶奶的很多作品，今天再进到冰里看看冰心奶奶在小时候的舞台上是怎么解释的！一起读作业。第二，朗读课文，检查预习。1.确认生字，命名阅读，纠正辅音。花术、葱木、古董、小孩、聊天、小丑、本游，喜悦，莫名其妙，绘画色彩(1)“古老的古玩花”是当地的Pulsatilla花，读的时候请快一点。(2)“弧”是以下语言：读你的声音2.指定课文朗读，修正辅音。第三，文本的首次阅读，整体认识。1.默读课文，思考：冰上童年的“大舞台”是什么意思？2.交换报告。冰心童年的“大舞台”是指军营、旗帜台、炮台、码头和周围的海边、山等。四、课堂概要：海上风光和海上的人们抓住了冰的心，把她变成了窒息的孩子。下一课我们继续学习课文，和冰一起感受欢乐和自由。五、活字的编写，主要准则：青少年：左右结构，“wo字旁”。聊天：写的时候要注意右半边“毛”字的写，不要用太宽的编法。长：可以将记忆与“指责”进行比较。天鹅绒：不好写，要注意写最后一篇文章。第二届会议第一，阅读全文，理解冰心的童年。老师：回忆作家童年的“大舞台”到底是什么意思？老师：在这个“大舞台”上，冰度过了什么样的童年？杰西：默读和思考课文：课文介绍作者童年的一些事情？指导学生以小标题的形式概括这几点。(根据学生的回答情况进行板书)第二，引用课文，感受真相。1.是啊，作家的童年生活真的很丰富多彩，真羡慕-最喜欢什么样的生活，选择自己最喜欢的内容朗读，通过阅读的方式说出自己的感觉。谁想把你读的感受告诉大家？2.全班沟通，创造剧本，引导学生情感朗读课文，情感阅读。在阅读2-7个自然港的时候，老师要让学生们读反映童年冰心内在情感的文章，谈谈自己的感受。喜欢在山里摘野花。体会冰心的喜悦和自由。喜欢去海边看潮水。大海回放有关潮水的视频资料，感受到大海的亲切和伟大。)，以获取详细信息(3)喜欢听海军军营里休息的号声。指导朗读(悲伤深情)水兵喜欢听故事。播出水兵遇到大风浪的视频资料。请学生们画一下水瓶遇到大风浪时的情况。(5)喜欢和捕鱼聊天。(。朗读这一段。(令人惊讶，惊叹)老师：变成了山上的野花，大海的风景，大海的人，抓住冰心的孩子。所以童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她如何回忆起这件往事？请在课文中找出这篇内容来读。问题：读这段话，你能知道作者是什么感觉吗？摘要：那么，让我们把作者童年的美好生活也深深印在我们的心中吧！怀着愚昧的心情读完最后的课文吧。四、课外扩展，全文总结冰心奶奶的童年真大啊！在这里，她的生活是那么丰富多彩，在这里，她感受到了无限的欢乐和自由，在这里，你也想过自己的童年生活吗？联系课文，想想什么样的感情是你和作者相同的，什么样的经验是作者没有看到的。老师：同学们，想把自己小时候的事写下来告诉冰心奶奶吗？(日记)在华文中介绍本课的主题“大舞台”，当然很亲切，也就是把学生带