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2020春五年级英语下册Unit3Myschoolcalendar教案四人教PEP版202005062110.doc
2020春五年级英语下册 Unit 3 My school calendar教案（打包10套） 人教PEP版
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unit3 my school calendar尊敬的各位老师： 你们好！我说课的内容是pep小学英语五年级下册unit3 my school calendar part a的第二课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材 二、说学情 三、说教法设计 四、说学法指导 五、说教学过程 六、说板书设计一、说教材本课时是pep小学英语五年级下册unit3的第二课时，主要围绕“when is ? ”这个核心话题来展开教学活动。其中第一课时的时候，关于前六个月的英语说法，学生已经作为重点学习过。而每个月份里的节日说法以及when is 句型也已经有所接触，而这点课句型练习将成为重点，并且同时出现了 a few, after, thing等生词。针对这种情况,我将采用在反复操练对话中熟悉句型，及月份词汇，并同时引出几个新的词汇，如，a few, after, thing等生词，以此来降低学生理解及表达的难度。二、说学情五年级学生已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。这都为本课时的教学做了很好的铺垫。三、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过启发式教学法、和多媒体辅助教学，以及说唱等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。四、说学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。五、说教学过程 1、看图片（课本lets chant插图）说lets chant,复习认读月份，节日词及主要句型。2、师指着书上图片，问生节日在几月？生集体问老师。3、找一生，师指着图让他问集体when is sports meet, may day. childrens day ,fathers day.引出after the .,we have .同时引出fun及a few。4、听lets try选择正确的答案.5、带着问题听lets talk 录音。6、师读生翻译句子。7、跟师读课文。8、自读并分角色展示。9、和同桌边说边填空并找一组人展示。10、homework:recite the part of lets talk.六、说板书设计：unit3 a lets talk lets try english party sports meet when is school trip singing contest test its in . .2unit 3 my school calendargood morning, everyone！im very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. today, im going to talk about “my school calendar”, which is taken from unit 3, book 2 of grade 5. my content is b lets learn&read and write. my teaching plan is made up of seven parts. part 1 analysis of the teaching material (1) status and function this lesson is about the english party, which is related to our daily life, so it is helpful to raise pupils interests. the duration of this lesson is 40 minutes. (2) analysis of the students a. the pupils are active and interested in new things, but they are lack of vocabulary. b. they know what to do and not to do (understand and use the language by direct teaching method). part 2 teaching aims1. language knowledge (1)to enable pupils to master new words from january to may and pronounce them correctly. (2)to enable pupils to understand structures “what will you do?i will .”and use them correctly. 2. language skills to develop pupils ability of listening ,speaking and reading. 3. emotional aims (1) to train pupils interest in english and arouse their study motivation. (2) to train pupils spirit of cooperation . part 3 key points 1. teaching importance (1)master the words: january, february, march, april, may. (2)grasp the structures: what will you do? and i will . 2teaching difficulties (1)the pronunciation of january and february. (2) using the learned words and structures to express their daily life. part 4 teaching methods 1. communicative language teaching method 2.taskbased language teaching method part 5 teaching procedures step1 warm up 1.greetings the whole class and the teacher greet with each other as usual. 2 reviews get the students to give some words about month they have learned from last class,this step is employed to revise the words related the months,at the same time draw the students attention to the topic of this lesson. step 2 lead-in to arouse the pupils interest of studying,the i will play the radio and let the pupils to listen a song“month song”i will show the words picture on the screen,and teach pupils to sing the song. step 3 review words learn words from january to may ,i will show pupils words cards one by one ,and the pupils read after me ,at the same time,i will correct their pronunciation and write down the new words on the blackboard. step 4 test for month words to consolidate the new world,i will show the month words and their meaning on the screen in disorder,and make the pupils to match them. step 5 article 1. listen to article on p29,pupils should imitate the pronunciation and understand the article meaning . 2. i will stress the main structure “what will you do ?i will .and lead the pupils to read and do article exercises . 3. pupils should answer some questions after doing exercises. step 4 practice 1.using the structure “what will you do ?i will ., allow the pupils to find a partner to practice and make dialogues by themselves . 2. ask some pupils to present the dialogues in the class and choose the best four students. part 6 summary and homework i will summarize the words and key structures to the whole class ,and lead the pupils to take notes.then, our task is to finish this lesson exercise and copy-words. part 7 blackboard design i design three parts on the blackboard ,part one is the topic “unit 3.my school calendar” on the upper and middle position of the blackboard,part two is the about the words ,on the left of the blackboard under the title and the last part is the main structure ,in a word ,i mean to design the blackboard instructive and artistic.2unit 3 my school calendar各位老师: 你们好！我说课的内容是pep小学五年级英语下册unit3 my school calendar part b的第一课时。我主要从以下六个方面来说课：一说教材，二说学情，三说教法，四说学法指导，五说教学过程，六说板书设计。 1、 说教材 本课时是pep小学英语五年级下册unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写（7-12月）单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“when is?” “its in”展开教学活动的。而前六个月的英语单词，学生已作为重点学过。每个月份里的节日读说及when is句型也已有接触，因此这节课学会读712月份单词将成为重点，在课本中出现了illwith my句型。 在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新的单词，如july august september. 2、 说教法设计 本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 3、 说学法指导 在本课中，我以课标为指导，以教读单词为主要活动方式，把单词运用到句中，同时在句子中练习单词的原则。逐步提高学生的综合运用能力。 4、 说教学过程 1. 以猜单词游戏复习a lets learn部分的单词及主要句子。 2老师指着书上的图片，问学生节日在几月?生集体问老师。 3 老师指着六月份的图片, do you like june? / do you like july?引出august september。 4 跟老师读单词。 5引领生把所学单词运用于句子。 6 生师对读，生生对读。 7 分角色读对话。 8 俩人一组边说边完成ask and write 部分的填空。 五、板书设计： unit3 lets learnjuly september october november december when is summer vacation /teachers day /mid-autumn day? its usually in1unit3 my school calendarb lets learn说 课 稿1、 教材分析 本课内容是pep小学英语三年级下册五年级下册unit3 my school calendar b部分第一课时，本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。 （一）课题目标 1、能听说读写表示月份的单词： july, august, september, october和december. 2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, trip, national, american, thanksgiving, christmas, holiday, game,chocolate, rsvp, by和词组: a few, sports meet, national day, great wall, look for 3、了解一年中各个月份开展的活动。 4、掌握句子：when is tree planting dayenglish party.? its in marchapril.并能在实际情境中灵活运用。 （二）教学重点和难点 教学重点：1)能听说认读写词：january, february, march, april, may, june 2) 听懂掌握句式：when is .? 和 its in .并能在实际情境中灵活运用。 教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份 2、 学生情况分析 五年级的学生已经具备一定的英语学习能力，他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，喜欢表现，但有意注意时间较短。 3、 教法与学法 （1） 情境教学法 小学生对新事物总是充满好奇，节日和月份对于他们来说是非常熟悉的，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我利用多媒体把学生引入英语乐园，调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。 （2） 小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。 4、 教学程序 （1） warming-up greeting each other （2） lead-in review: ask and answer （3） presentation 1) 认读新单词 july (jul.) august (aug.) september (sept.) october (oct.) november (nov.) december (dec.) 2) 操练单词 3) 播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。 4) 同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习。 （4） consolidation& extension 1、ask and answer 1) 学生自主完成句子，师生一起核对答案 2) 同桌合作，用句型“when is ?”和“its in ”进行对话。 （五）出示情境图，学习对话 第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容第二次播放录音，学生回答下列问题： which is olivers favourite seasons? what does chen jie usually have in autumn? when is the trip this year? 第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。 （6） pair work 学生同桌合作，分角色读对话 what will you do on mothers day? 学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。 讲解重难点句子well go to the great wall.我们将去长城。 请两位学生站起来示范朗读对话 s1: what will you do for your mum on mothers day? s2:ill make a card. 学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。 （七）homework 1) 听录音跟读本课时的单词五遍 2) 在四线格上，抄写四会单词三遍 3) 预习lets talk on p27 部分的内容 （8） 板书设计 my school calendar july (jul.) august (aug.) september (sept.) october (oct.) november (nov.) december (dec.) a: when is_? b: its usually in_.2unit 3 lets learn说课稿今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册unit3第4课时lets learn。我的说课采用“四说一写”的说课模式。1、 说课程标准。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 2、 说教材。 本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1 教学目标：能听、说、读、写 “月日”短语 能用来回答生日问题。 2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。 重点：掌握序数词的读音和词义。 难点： 序数词的用法。 3、 说教法和学法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、 听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、 讲解法：通过讲解，理解句字的意思。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 在这一课中，我做的课前准备有： 1. 准备教材配套磁带。 2. 准备本课时的课件。 3. 准备单词、句子卡片。 4、 说教学过程。 （1） 组织教学，创设氛围。 （2） 复习旧知，做好铺垫。 （3） 创设情景，导入新课。 （4） 巩固提高，扩展运用。 （5） 总结、作业。 （六 ）板书设计1unit 3 my school calender第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：when is your birthday ? my birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写lets try 部分amy 一家人的生日。二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：when is your birthday ? my birthday is in的运用。2、难点是january , february 的发音和正确书写12个月份的简写形式。三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现lets learn and lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：there are 12 months in a year . which months are warm ? who knows ?（2）教师继续说：march is warm , which season is it in ? spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学april and may .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： oh , summer is after spring . and its hot , very very hot . which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学june , july , august . （4）师生一起做“before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在march 和august 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词september . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：whats the weather like in september ? is it very hot?引导学生回答: no , its not very hot .its cool . 教师说：so september is in 引导学生说出fall . （6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： now we have the last season-winter. how cold it is! it snows! but my favourite season is winter. why? can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：these three months are in winter . one of them is my favourite month . what is it ? 学生会问： is it december ? （8）教师放lets learn 部分的录音，学生跟读。lets chant 听录音，学生跟读。lets try 三步走。第二课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：when is your birthday ? my birthday is in february . is your birthday in february , too ? no , my birthday is in 2、能够使用句型：how many birthdays are there in january ? there are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“when is your birthday? ”二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： when is your birthday ? my birthday is in 并听、说、认读新句型： is your birthday in too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： when is your birthday ? is your birthday in february , too? how many birthdays are there in january 以及when is childrens day ?避免机械性地重复同一个句型。三、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：which month is it ? 让学生猜测，如： its january/ february .2、预习师生之间进行如下对话t: hello . a , when is your birthday ? sa: its in january . t:what about you , b? is your birthday in january , too?sb: no , its in march .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现lets sing （1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：when is your birthday ? 教师回答说： my birthday is in january . 学生跟读这句话。（2）教师放lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的january 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。lets talk（1）教师出示a部分lets learn 的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示mike , amy , zhang peng 的头饰，提问：when is mikes birthday ? what about amy ? what abut zhang peng ? lets listen and find out .教师放lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句子：when is your birthday ? its in may . my birthday is in june . uncle bills birthday is in june , too .2、能够听懂、会说read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读pronunciation . 部分的例词。二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型： when is your birthday ? its in 等2、本部分的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“father and mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：look , there are seven people in my family . i love them . please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：there are so many people in my family.i want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将dad的卡片放至january下面的空格中，说：my dads birthday is in january。 when is moms birthday ? is her birthday in january , too? no , its in may .教师将mom的卡片放在may下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：when , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。pronunciation教师出示pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。第四课时一、教学目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：when is your birthday ?its october 1st , when is independence day ? its july 4th.二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。三、教学步骤1、热身教师放本单元lets chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：where is our classroom? its on the first floor . where is the tv room ? its on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third .3、新课呈现lets learn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：this is a tall building . its very tall . how many floors are there in this building ? 师生一起从1数到12， 回答： there are 12 floors .教师将单词卡片january贴在一楼，提问学生： where is january ? 学生回答： its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。教师说：january is the first month .its on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话，如：february is second month . its on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示april 的卡片提问：what about april ? 教师自己回答：april is the fourth month . its on the fourth floor . 学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：now , who lives on this floor ? 学生应回答：may ,.教师说：yes , its may . may is the fifth month . its on the fifth floor .教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：january is the first month . its on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12月份。（5）师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是january .pair work（1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：what festival is it ? 学生回答: new years day .教师出示1月份的月历表，问学生： when is new years day ? 教师自己回答：its the first day of a year . its january 1st.（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。第五课时一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说句子：whats the date ? its october 1st. who has a birthday in october ? me.2、能够完成group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成lets try 部分听录音找图片的练习。二、教学重、难点： 1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。三、教学步骤1、热身教师放节日歌曲，如：“jingle bell” “happy teachers day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：what day is it? itswhats the date ? its2、新课呈现lets try学生听录音，完成lets try 部分听音选图的练习。lets talk（1）教师放歌曲“happy birthday to you”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：what song is it?学生回答： its a birthday song . 教师继续提问： whose birthday is it? can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：is it zooms birthday? is it zips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： happy birthday , zoom . 教师说： oh , its zooms birthday . whats the date ?教师教学句子：who has a birthday in may ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：who has a birthday in june / october?等。练习进行到一定程度时教师提问：whats the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：its october 1st.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：who has a birthday in march ? please stand up!然后教师分别提问：whats the date ?what about you ? is your birthday in march , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。story time教师放story time 部分的录音。学生观看，了解故事大意。第六课时
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