西师版三年级下册语文《父亲树林和鸟》课文及教学设计

西文教师版三年级第二册父亲，树林和鸟的文本与教学设计我父亲一生中最喜欢树林和唱歌的鸟。当我还是个孩子的时候，有一年春天，李明，我的父亲带我经过了一片森林。突然，我父亲停下来，上下打量着那片深邃多雾的树林，嗅着，嗅着。树林里有许多鸟。楠爸爸说。但是我既没有看见一只鸟在飞，也没有听到鸟叫。我茫然地看着凝(nn？)神静气像树一样直立(w)的父亲。我父亲指着一根树枝对我说：“看那儿，没有风。为什么树叶在动？”我仔细寻找，没有发现摇曳的树叶。“还有鸟的味道。”父亲轻声说他害怕打扰这只鸟。我只能闻到茂密而苦涩的植被，却闻不到任何鸟味。“鸟也有气味吗？”“是的。在森林里过夜的鸟总是成群结队，它们的羽毛很热。在黎明明，所有的鸟都摇动它们的羽毛来抖落露水和湿气。每只鸟都张开嘴。詹妮弗在深呼吸。他们将要唱歌。这时，只要你静静地、用心地闻，你就会闻到鸟儿的怪味。”我父亲和我正坐在树林边上，突然我们听到了“咂，咂”，“咕咕，咕咕”.鸟儿一起歌唱。哇！太美了！这只鸟真的唱歌了。这是树和鸟最快乐的时刻。父亲说。我知道这也是我父亲最快乐的时刻。过了一会儿，我父亲对我说：“对一只鸟来说，最快乐的时刻是它从树枝飞到天空的时刻，但也是它最容易被猎人击中的时刻。”“为什么？”我惊讶地问道。父亲说：“黎明的鸟翅膀湿了，飞得很重。”我的心猛地一沉。我也是真心的(ZH不是n？)很高兴，因为我父亲不是猎人。教学设计教学目标复习生词，感性阅读课文，理解课文内容，体会父亲对森林和鸟类的爱，激发学生对鸟类的爱，保护大自然的感情；掌握关键词和句子，理解课文内容，用“珍妮弗”和“快乐”谈论单词和句子的意思。教学重点动情地读课文，理解父亲一生中最喜爱的森林和鸟类的具体表达，体会父亲对鸟类的爱。教学困难理解“我”的心情变化：为什么我的心里会有一丝沉重，我真的很开心；教育学生热爱鸟类，保护自然。课件。教学过程首先，引入新课程，质疑主体。读完这个话题后，一些问题肯定会闪过这个聪明的孩子的脑海。(学生说)第二，先读课文，检查新单词。1.自由阅读课文，阅读正确的发音。2、检查单词。(见一位昨天懂中文的朋友)3.通读整篇课文，理解课文的主旨。能阅读的学生能把课文读成一个句子。默读全文后，你能找到一个句子来概括文章的主要内容吗？学生报道：我父亲一生中最喜欢树林和唱歌的鸟。(黑板书写)通过名字读句子，实现“我生命中最喜欢的”。老师：读完这句话，聪明的孩子会再次产生怀疑。请问你不明白的问题。第三，仔细阅读情感。最后，是什么让这片森林和唱歌的鸟儿成为他父亲一生中最喜欢的呢？让我们先看看树林里的鸟。1.默读课文，边读边思考：课文的哪一段描述了树林中的鸟？(提示：默读时，移动你的眼睛、大脑和手。)2.学生报告指导第10段的学习。老师：谁能准确、流畅、流利地阅读这篇文章？(指多名学生)老师：读完这篇文章后，你知道鸟类的哪些特征？(鸟味)老师：哪个句子能让你知道鸟闻起来最香？读句子“每只鸟都张开”.随机呼吸。老师：这个句子中哪个单词给你最深的感觉？理解“詹妮弗”这个词的随机指南：你是如何理解这个词的？概要：查字典，改变同义词或理解上下文中的单词。指导学生大声朗读句子，朗读快乐的小鸟詹妮弗，并且能够用行动朗读。老师：谁能用“詹妮弗”来说一个单词？3.引导读句子：多么美丽的黎明明和多么快乐的小鸟，让我们一起感受他们的快乐一起读一到四个句子。4.这是鸟类特有的气味，不是普通人能闻到的。我们怎么能闻到它？读第十段的最后一句，用和以前一样的方法把句子读成一两个单词，也就是说，抓住关键单词来理解句子。结合学生的报告，随机引导理解：你如何理解“用心”这个词？(变同义词：专心，认真。)我们通常用鼻子闻，但是我们的父亲说我们应该用心去闻。那么，我们如何用我们的心去闻呢？你能联系上面的人并找出课文中的单词来解释吗？5.默读课文的第二至第九段，思考前面的问题。6、学生报告时，随机指导理解“用心”。“突然，我父亲停了下来.闻啊闻。(从“上上下下，看着看着”的经历中父亲仔细地、用心地看着。)”我茫然地看着.正直的父亲。”指导朗读，体会父亲静静地倾听和仔细观察。随机的引导和理解：空虚、专注和静止。(查字典，联系方式)再读一遍这个句子，你似乎看到你的父亲站在那里。7.当我不知所措时，我在想什么？(鸟在哪里？父亲怎么知道树林里有鸟？请让父亲回答。8、指导阅读父亲所说的话，了解父亲对鸟类的热爱和父亲对鸟类的熟悉程度。9、父亲如此仔细地观察，聚精会神地嗅着鸟儿，再读一遍文章，读懂父亲的心，看看你还能体验到什么。(爱鸟-读第一段)看来，父亲真是一个对鸟有爱心的人，而且像树林和鸟儿一样父亲只知道鸟的气味？11.默读课文的第11至16段，想一想：父亲对鸟类还知道些什么？(通过阅读句子和单词找到它)12.学生报告他们的学习结果，并结合课件随机朗读。“这是树木和鸟儿最快乐的时光”你想知道树和鸟最快乐的时间是什么时候吗？-看课件。理解“鸟儿一起歌唱”，并指导阅读第11段。“一只鸟最快乐的时刻是当它从树枝飞到天空的时候”(教师大声朗读句子以实现“幸福”，并用“幸福”作为句子。)当鸟儿歌唱着飞向天空时，它们会怎么想？但是我不知道它面临的危险明代黎明的鸟翅膀潮湿，飞得很重.因此，猎人最有可能击中他。听着，父亲知道鸟儿何时歌唱，也知道鸟儿最快乐和最危险的时刻。父亲真的很棒！这一切都来自于阅读第一个中心句。听了父亲的话后，我此时感觉如何？14、一起读最后一段自然，明白为什么我的心情“沉重”，也由衷地感到快乐。15.概述：是的，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害鸟，因为第四，总结全文。读完这篇课文后，你最感动的是什么？(我再次意识到父亲对鸟类的理解和热爱。)2.将话题的停顿变成一个单词或几个单词，然后读出来。(爱)3.你从课文中学到了什么？写作：在具体表达之前总结。内