鲁教版九年级化学上册第六单元第三节大自然中的二氧化碳

卢教育版9年级1册6单元3节自然的二氧化碳名称：_类3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _类一、单一主题1.在实验室中使用绘图装置可以做的实验是()用H2O2溶液和MnO2制备O2使用KMnO4固体系统O2 H2是用金属Zn和稀H2SO4制造的二氧化碳是用石灰石和稀HCl制造的。A. B. C. D. 2.CO是无色、无味、易燃的有毒气体，如果某科学家开发了一种新的高灵敏度CO探测器，可以通过自己的颜色变化检测空气中是否有CO，以下说法就错了()A.当有人发现共同中毒时，要迅速将患者转移到新鲜空气中B.CO联合探测器用于空气质量监控，使人们能够及时了解空气质量状况C.co之所以有毒，是因为它容易与血红蛋白结合，影响血液对氧的传递D.无色、无味、易燃，均为CO的物理特性3.以下说法错误()A.燃烧应包括化学变化B.燃烧不一定要有氧气C.物质和氧气的反应都是氧化反应D.二氧化碳仅使用化学特性来扑灭火灾。以下测试无法正常工作()A.确认机密性B.氢检验纯C.氧气测试D.二氧化碳检查5.下图是实验室制造、收集、氧气检查及其特性的验证装置。此处无效的是()A.B.C.D.以下实验是正确的()A.二氧化碳收集B.浓硫酸稀释C.加热液体D.9.5毫升水的测定下一个实验正确起作用的是A.快速制备大量二氧化碳B.沉淀碳酸钙的分离沉淀C.CO2气体收集D.二氧化碳气体检验8.关于物质的俗称、化学、分类和用途，有以下的说法，其中一套不准确选项俗称化学式分类用途a干冰CO2氧化物人工降雨b酒精C2H5OH有机物消毒c汞海尔德金属元素水银温度计d苏打NaHCO3盐治疗胃酸过多A.aB.bC.cD.D.9.下一次实验工作没有得到正确的结论是()A.探索二氧化碳是否能与水反应B.分子运动探索C.燃烧条件探索D.铁制品生锈条件的探索10.能源问题、环境问题成为今年全国两会代表委员们关注的焦点。特别是今年春天，很多地区出现了严重的雾霾天气，严重影响了人们的生产、生活和健康。有以下错误的陈述A.空气污染指数中包含的指标包括PM2.5微粒B.禁止私人汽车旅行、乘坐公共汽车或自行车等。C.减少化石燃料的使用，尽量开发利用太阳光、风力、地热等D.废电池不能随便报废，必须集中统一回收，减少污染的同时回收金属资源11.“创建全国保健城市，成为文明青岛人。”这个话题不符合以下惯例A.生活垃圾分类和安置B.自行车旅行、节能和减排C.促进太阳能和其他清洁能源的使用D.国内污水直接排入大海二、填空12.化学就在我们身边，它与我们的生活有着密切的关系。(1)现有h、c、o、Ca的四个公共元素使用这些元素创建所需物质之一的化学表达式。软饮料中可用于酸_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人工降雨的物质_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _家庭厨房实际上也是一个小实验室，请回答以下问题。氯化钠是调味品，由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组成(分子、原子或离子)活性炭可以去除冰箱的味道，利用它的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _性水壶的水垢(主要成分是碳酸钙)用厨房的_ _ _ _ _ _ _ _ _清洗13.实验组根据下图所示的装置(图中省略了固定装置)探讨了燃烧条件及酸、碱、盐的特性。其中设备a的试管是固体粉末b，分液漏斗是充分的溶液a，设备b包含足够的液体。回答问题：(1)关闭K1，打开K2，如果设备B手中有少量白人(此时水温35)，实验时将适量的A(H2O2溶液)滴入B(MnO2)，然后关闭馏分漏斗活塞，说明乙有气泡，白人不会燃烧，需要燃烧；快速关闭K2，反应一段时间后打开K1，可能会出现白人燃烧的现象。(2)关闭K1，打开K2，设备b有石灰水。实验中，将a(盐酸)水滴添加到b(白色固体)后，关闭分液漏斗活塞，看到b的溶液中出现气泡，变得模糊，然后b反应的化学方程式是；当甲不再产生泡沫的时候，如果不改变装置，下一步，液体会从乙流向甲。14.根据以下实验设备图，根据需要回答以下问题：(1)创建显示序列号的装置的名称： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)实验室制造CO2的化学反应方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(序号)。 要调节反应速度， 装置_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)如果选择与制造CO2相同的发生装置来制造O2，则发生反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自然界中碳、氧循环的简单示意图如下：请再等下一个问题(1)过渡1表示水吸收二氧化碳的过程，化学反应方程式为_ _ _ _ _ _ _ _研究组为了验证这种反应的实验，采集了2个：试管，添加了紫色石蕊试液。有一段时间，我们通过了其中一个试管中的二氧化碳。这个实验中可以观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。另一个不通过二氧化碳的试管是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)转基因2是绿色植物的光合作用产生葡萄糖(C6H12O6)和氧气的过程。转换1是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _16.这是自然界中碳、氧循环的简图。(1)在图1中，过渡1表示水吸收二氧化碳的过程，反应的文字表达是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)在图2中，转化1是自然中碳、氧循环的重要反应之一，绿色植物的光合作用是过程中存在的主要能量转化形式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)“低碳”是生活理念和生活态度。满足“低碳”要求的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。填写序列号a节省纸张b大量使用含碳燃料c促进节能技术和节能产品的使用d请尽可能坐公共汽车。17.神奇的化学变化-光合作用和燃烧反应图是光合作用和木柴燃烧过程中一些物质参与循环的示意图。结合所学的知识，回答以下问题。(1)葡萄糖从物质组成的角度属于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写“纯净水”或“混合物”)。(2)从物质转换的角度来看，光合作用和葡萄糖转化为纤维素是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _光合作用的文字表示式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)从能量转换的角度看，绿色植物光合作用中的能量转换是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)葡萄糖的说明：纯葡萄糖是无色的结晶，有甜味，但比蔗糖甜。溶于水，略溶于乙醇，不溶于醚。干燥条件下葡萄糖具有很好的稳定性。葡萄糖在体内发生氧化反应，可以释放热量。葡萄糖溶液可与新制氢的氧化铜悬浮液反应，产生砖红沉淀；与氨溶液也能有银镜反应；淀粉水解制工业葡萄糖；可直接用于食品医药产业，工业上还以葡萄糖为原料合成维生素c(抗坏血酸)。医学上主要用作注射用营养品(葡萄糖注射)；葡萄糖是生物体新陈代谢不可缺少的营养素，其氧化反应释放的热量是人类生命活动所需能量的重要来源。在上述资料中，属于葡萄糖物理性质的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写顺序，以下简称)；葡萄糖的化学性质是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18.用符合要求的物质的序列号填空。氯化钠小苏打干冰武德合金(1)可用于胃酸治疗的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)可用于制造熔断器的是_ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)可用于准备生理盐水的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)人工降雨可用的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。19.目前全球气候变化出现了异常，专家们就这一现象进行了热烈的讨论，碳相关术语(如碳隔离、低碳经济)迅速扩散。(1)大气中二氧化碳含量持续增加的主要原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(一行回答)。(2)碳吸收源可以理解为绿色植物吸收和存储二氧化碳的能力，绿色植物通过_ _ _ _ _ _ _ _ _作用吸收二氧化碳。(3)低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。符合“低碳经济”概念的方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写序列号)。大力发展火力发电积极开发新能源汽车优化建筑设计，推进节能建筑三、实验问题20.某兴趣组使用以下装置进行了实验(装置b的仪器r是分液漏斗，活塞可以调节液滴加速度)，请回答(1)可以在实验室分解过氧化氢溶液，以制造氧气和制造二氧化碳的发生装置是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)分解氢气后制造的氧气通常含有少量水蒸气，因此，收集一瓶干燥氧气的气体从发生装置出来后，经过的导向喷嘴的正确连接顺序为(3)用d采集二氧化碳的方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)在试管a的口腔中放入棉花制造氧气时，反应的化学方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。21.结合图形实验装置，回答以下问题。(1)在图表上写上标签设备的名字：，。(2)用加热高锰酸钾的方法制造一瓶干燥的氧气，进行回收，可选的装置组合为(字母号码)，该反应化学表达式为。(3)电石(CaC2)水立刻产生剧烈反应，产生乙炔，并释放热量。(。实验室制造乙炔(C2H2)的最佳发生装置是(按字母编号)，收集乙炔常用的f装置，说明乙炔。(4)实验室可以用b或c设备制造CO2，反应的化学式与b设备相比，c的优点是。(5)下图所示的设备可用于测量结果CO2的体积。在这里将植物油层放在水上的目的是植物油上的原始空气对实验结果(是或没有)有相当大的影响22.在某中学化学兴趣小组教师的指导下，实验者将提供以下仪器和一些化学药品，进行气体的准备和性质探索，并邀请你一起参加。(1)装置a的名称；(2)在实验室制造少量二氧化碳，并比较容易操作的情况下，发生装置应优化(字母编码)，组装仪器后，先添加药品；(3)实验室常用的过氧化氢溶液制造氧气，这种氧的化学公式是，在收集氧气以制造干燥的氧气之前，先通过气体h装置，h装置的x通过h(必须填充b或c)时，从一侧进入气体。四、短答型23.完成以下变化的化学方程式，必要时填空。(1)二氧化碳在水中流动_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；其产物可以将紫色_ _ _ _ _ _ _ _变为红色。(2)实验室用过氧化氢制造氧气：_ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _(选择吸热或放热)反应。(3)铁和硫酸铜溶液反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；缺省反应类型为_ _ _ _ _ _ _。(4)高温下一氧化碳和氧化铁的反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(5)金属镁着火后，不能储存为二氧化碳。(。因为镁可以在二氧化碳中持续燃烧，产生氧化镁和碳元素：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _五、科学探究问题24.SO2是无色刺激的气体，可用于葡萄酒和葡萄酒的氧化，SO2在性质上与二氧化碳相似，也有差异。实验探索如下：实验1:将紫色石蕊试液倒入盛水的水槽中，将装满两种气体的试管分别倒立，稍后实验现象也如图所示，在相同条件下，SO2在水中的溶解力_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CO2(更强或更弱)将试管内的液体_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实验2:某些实验中的气体可能包含CO2和SO2，或同时包含两者。(问问题)气体是什么？SO2在高锰酸钾溶液变淡后被高锰酸钾溶液吸收。二氧化碳与酸性高锰酸钾溶液没有反应。(实验探索)为了验证气体的成分，设计方案如下：实验阶段实验现象实验结论将气体慢慢通过足