人教部编版九年级语文上册 第4课 你是人间的四月天 同步精讲精练

人教部编版九年级上册 第4课 你是人间的四月天 同步精讲精练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美，以其作品黄州寒食帖来说，写得天衣无缝，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是信手拈来，毫无做作之态。然而即使这件相得益彰的作品，其韵味也与兰亭集序不大一样。首先是强烈的个性，全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈：如前赤壁赋，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（_），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。A进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着B进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿C因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿D因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着2 . 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A粗糙（zo）诘责（j）锃亮（zng）承载（zi）B绯红（fi）要塞（si）氛围（fn）哀转（zhun）C教诲（hu）猝然（c）屏息（png）歼灭（qin）D畸形（j）炽热（zh）翘首（qio）瞥见（pi）3 . 下列句子有语病的一项是（ ）A为了提高同学们的语文素养，我校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。B在学习过程中，我们注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。C领导干部只有深入基层，才能真正了解群众的冷暖。D遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的问题。丽江秋韵两汉和李唐帝国浩浩的商队，沿河西走廊出嘉峪关，经喀什西向藩邦展示东方大国风情的时候，在西南的苍茫群山中也跋涉着一支马队，出蜀中、云南，穿高原雪山，远涉印度。一路烟雨风霜，一路凄迷坎坷，茶马古道在赶马汉子的苍凉歌声中蜿蜒延伸。丽江一个清秀的地名，却承载了厚重的历史，目睹了马帮汉子的别离辛酸。走近丽江，只为聆听一曲幽幽的古歌在丽江古镇五花石铺就的街道上，秋风中似乎混杂嗒嗒的蹄音，辘辘的车轮，马帮汉子晦涩的俚语，商户的叫卖声依然热闹，车轮印就的石板依旧平坦，老字号的商铺牌匾悬挂故然，村头的水车似在等候，依门的胖金花似在守望一切的一切静候着远去马队归来的音讯。让脚步再轻些，再轻些，我们怎忍心踏碎古老的梦境，又怎忍心风中的韵律远去无寻？丽江，古老茶马故道上的一个驿站，曾经以为A沧桑是它的面颊，风尘是它的气息，幽怨是它的魂魄，凄怆是它的气韵。有谁能想到秋日的丽江如纳西少女，眉清目秀，灵毓脱俗，亦歌亦舞，亦诗亦画。“高原姑苏”，街面是美丽的五花石，有街多有河，有河自多桥。户户杨柳依依，家家小桥流水。不同的是桥和河更小巧玲珑，河中也少了泊船。灰瓦白墙，木柱画廊，家家店铺琳琅满目的风味浓郁的民族手工艺，服饰。茶馆内偶尔有一只胡琴从柳丝间飞出，铮铮成韵。丽江的故事缠绵中也有风趣。因为旧时的首领姓木，于是便从不建城墙，以避木被口围而成“困”。当地多姓“和”，传为纳西族戴帽背筐，就在首领的“木”上也加帽（一撇）加筐（一口）而成姓。纳西族传统男主内，女主外，一些工艺画和布偶用帽子区别性别，戴帽的是女性，因为她们要在太阳下劳作。男人们却在家琴棋书画，当然远行经商也要男人去远涉异国他乡。他们的琴声便也飘荡在行道上，流淌在亲人的睡梦中。像一切驿路客栈，丽江从来就没少了酒。B当一串串大红灯笼染红河水的时候，丽江像烛光里的新娘。在纳西姑娘和小伙儿的对歌声中，酒香也开始在古城中弥漫开来，烈性的白酒，香醇的红酒，还有啤酒、咖啡。C觥筹交错中，亲情，友情，爱情，在古城中演绎着悲欢离合的故事。纳西族也喜欢用歌声述说心中的坚毅和志向。丽江城内的河水来自雪山，晴朗的日子，站在古城的高处放眼望去，玉龙雪山就在眼前，于是古镇口便建起了“嵌雪楼”。坐在“嵌雪楼”的茶室，注目墙上的牛头，抚摸手边的木栏，听着窗外飞檐铃铛的清音，难道这就是丽江秋韵吗？（有删改）4 . 结合文章内容，谈谈第段中加点的“古老的梦境”在文中的含义。5 . 第段画波浪线的句子使用了省略号，请结合文章内容，说说其作用。6 . 通读全文，说说第段中C句表达了作者怎样的情感。7 . 请从AB两句中任选一句，从内容和表现方法方面对其作简要赏析。8 . 第段以“难道这就是丽江秋韵吗？”收束全文，有何作用？三、诗歌鉴赏9 . 运用你课外阅读积累知识，完成下面小题。雪落在中国的土地上。寒冷在封锁着中国呀透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家禽，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里；机遇的大地，朗向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂。中国的痛苦与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！（1）这首诗的作者是_。（2）全诗写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？_10 . 阅读课文，回答问题。（1）金色花一文写了“我”与母亲的哪几次嬉戏？请分别概括其主要内容。答：_（2）荷叶母亲描写的对象是_，主要写了作者风雨之中看_的情景。课文写_初开，与大家庭中添了三个姊妹相映衬，暗示花即是人，花瑞即是人祥。四、综合性学习11 . 请你参加“母爱伴我成长”的综合性学习活动。（活动一：觅诗句赞母爱）请在九宫格里找出一句描写母爱的五言诗句，并规范的抄写在答题卡上。三发得丈晖唯报白春（活动二：读材料谈体会）阅读以下材料，结合材料内容谈谈你的看法。父亲：“怎么那么不注意，站起来，再来！”母亲：“摔疼了没？妈妈给你揉一揉！”你的看法：（活动三：仿句子享母爱）根据你对母爱的理解与体验，仿照画线句子再补写一个句子，使之构成一组排比句。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，酒落在我们的心田；它像（活动四：谈