人教版小学四年级下册语文《丑菊》课件【三篇】

人民教育出版社小学四年级语文丑菊课件教学要求1.阅读课文，了解丑陋菊花的品质。2.学习张文的表达方法，实现张文想要表达的思想和感情。动情地读课文。教学重点要理解“一个名字可能很丑，但它必须很美”这句话的深刻含义教学困难张文借用了丑陋的菊花所表达的思想。教学时间1个课时教学过程首先，从话题入手，谈成围绕“菊花”这个话题，告诉我你知道哪个“菊花”，它的特点是什么？(调动学生积累的知识，为理解“丑菊花”的主题而美铺平道路，激发学生学习课文和探索知识的欲望。)第二，从怀疑到思考，整体感知。1.自己读课文，思考课文中写了什么。2.再读一遍课文，大胆提问。总结和整理，例如，什么是“丑陋的菊花”？真的很“丑”吗？作者眼中的丑陋菊花是什么？作者想用“丑陋的菊花”来表达什么？你说“名字可能很丑，但一定很美”是什么意思？教师应该对学生不能提出的问题提出一些建议，并引导学生挖掘张文所表达的思想的深度。(学生通常从整体的角度理解事物。在此基础上，鼓励学生大胆在头脑中提问，使这些问题成为学生探索知识的关键。)3.仔细阅读课文，分析并解决问题。建议学生先用自己喜欢的阅读方法分析自己的问题，然后用自己的阅读方法分析自己的问题研究小组讨论并交换了意见。(通过学生主动思考，培养学生良好的阅读水平和习惯。)第三，激发兴趣，探索特色1.联系现实，告诉我们你的灵感。2.讨论：落花生和丑菊在写作上有什么共同之处？你从这两篇课文中学到了什么？(立即总结阅读方法和写作方法，逐步将其转化为学生的水平。)第四，积累语言，情绪化地大声朗读。学生选择阅读他们喜欢的单词、句子和段落。V.实践活动请仔细观察你周围的事物，选择一个能激励你的，思考你所学到的，并告诉你的父母。黑板上写着：丑陋的菊花睡了一年绿豆很大打起精神来大豆以其丑陋和美丽而闻名。铜很大。开了几十朵花白天和黑夜的区别第二章教科书分析这篇略读的文字也是张将理与物相结合。通过对丑菊花的形态和习性的描述，作者告诉人们“丑菊花不仅不丑，而且很美很可爱”，从而说明世界上有许多事物往往有不符合现实的名称：有些名称很丑，但有真善美的内在含义；虽然有些名字很美，但它们只有一个虚名，没有真名。人们也是如此，“名誉可能丑陋，但它必须美丽。”教科书分析在教学过程中，让学生感性地阅读课文，理解课文内容，区分课文的主次，从而从丑菊中获得灵感，学会正确看待事物，理解做人的道理。教学的重点和难点结合对文本思想内容的理解，我们将继续开展重点培训项目“张文中小学区分”的实践。我们将抓住正文的主要部分，体验作者的思想和感受。教学理念这是一篇略读课文，语言通俗易懂，要表达的思想内容也比较清晰。在本课的教学中，学生可以自由运用落花生文章中所学的区分张文中小学的方法来实施自主合作学习。教学准备上课前收集相关菊花资料。计算机课件。教学时间一个课时学生学习过程一、对话介绍。学生们喜欢花吗？你喜欢哪种花？你为什么喜欢它？今天我们学习一篇关于中国的课文 丑菊(板书题目)。当你看到这个话题时，你会怎么想？第二，先读一下(2)从那些句子中看出丑陋的菊花不丑，但也很漂亮可爱？(3)你对种植丑陋的菊花了解多少？你应该从丑陋的菊花中学到什么？三、小组讨论，汇报学习情况。第1号报告：阅读第一篇自然文章的指南。按名字读，学生复习。一起读。报告问题2。(1)课件展示：“起初，叶子有一个绿色的芽，非常小，只有绿豆大小。”播放一段带有绿色花蕾的丑陋菊花视频，帮助学生理解这个句子。学生们分组练习阅读和大声朗读。(2)课件显示：“经过几天的耐心等待，花儿终于开放了。颜色是金黄色。几十片花瓣一层接一层地展开。虽然它只有铜币那么大，但却显示出它的娇小和美丽。”丑菊花的花蕾有点黄。已经有了大豆大小和开花的视频。帮助学生理解作者的感受。学生们练习阅读。(3)展示“我最欣赏的是，在晚上，几层花瓣像雨伞一样自动合拢；白天，花瓣像伞一样张开，花心总是面向太阳并跟随它。”学生们练习阅读。讨论问题3，引导学生理解第四段。(1)自由阅读第四段。(2)一起读第四段。(3)你最喜欢的句子是什么？为什么？(4)读你喜欢的句子。第四，学习如何写作。作者非常具体地描写了丑菊开花后的情况，不仅是花蕾的出现，还有丑菊逐渐开放时的静态美。本文从菊花种植时间到菊花开花时间的情况和对菊花的讨论都很简短，有明确的重点和适当的细节。五、比较写作。这篇文章和落花生有什么共同之处吗？你从中学到了什么？丑菊和落花生都是类比的张文。落花生通过介绍奉献精神的特点来赞扬它。丑菊通过种植菊花来赞美丑陋菊花的美丽品质。画出你认为有深刻含义的句子，阅读并抄写它们。工作设计通过借用事物和类比的写作方法，写出你喜欢的一种植物及其对你的启示。黑板设计33，354朵丑陋的菊花可能是丑陋的娇小、美丽、可爱的一定很美第三章教学目标：1.通读课文，在互动对话中表达你的感受，体会作者对丑菊的感受。2.有感情大声朗读课文，欣赏课文中优美的单词和句子，积累句子。3.学习作者的抑扬格五音步和隐喻的写作方法。教学重点：学习课文，了解作者眼中的丑菊花，体会作者对丑菊花的情感。困难：受丑陋菊花的启发，学会如何正确看待事物，理解做人的道理。教学设计：首先，激发对话并引入新的课程(课件展示丑菊花)你对丑菊花了解多少？谁会说？(老师的板书题目：丑菊花)2.在这节课中，让我们仔细阅读课文，看看每个人是如何理解课文的。让我们听听你有多么深刻的经历。第二，从头开始读课文，区分主次1.选择你喜欢的方式，阅读你喜欢的段落。两个要求：请读正确的发音并读课文。让我们在预习期间和你的同桌交流你的经验，并记下无法解决的问题。(2)整理课文，区分主次。首先和你的同桌交流。2.自己读课文，完成练习，分层交流。第三，仔细阅读课文，探索体味。1、感受作者种植丑陋菊花的原因和心情。(学生阅读第一篇自然文章)(1)学生们，读完这篇文章后，你们读了什么？(2)谁能用不同的词来描述急切的心情？(3)谁会再次阅读这篇文章，感受作者的好奇和渴望。感觉丑陋的菊花娇小而美丽。(1)快速阅读。画出描述丑陋菊花的颜色和形状的单词和短语。阅读这些单词和短语，想想你发现了什么。(2)阅读它？(名称阅读、对比阅读、启蒙阅读和齐阅读)(3)感受娇小和美丽(1)读第三段自然短文。让我们看看每个人都发现了什么。(学生学习)谁会说话？(2)感受丑陋菊花的动态美。(课件显示)(3)学生对丑菊有了全面而深刻的理解。读完课文后，你想对丑菊花说什么？4.改变丑菊花的名字，欣赏它的美丽。(1)同学们，看完课本和图片后，每个人都必须对丑菊有深刻的理解。读出你的感受。(学生自由阅读文本)(2)同学们，你们一定喜欢丑陋的菊花！你想改变丑陋菊花的名字吗？5.感受结尾句子的意思。学生们，读最后一段自然段落。画出启发你的句子。(1)展示课件：世界上有很多东西经常与名字和现实不完全匹配。名字可能很丑，但一定很美。(2)小组合作学习：学生先阅读，理解和阅读，并联系生活来解释他们对这句话的理解。(3)学生们谈论他们在现实生活中的经历。(4)关键阅读：世界上有很多东西经常与名字和现实不完全匹配。名字可能很丑，但一定很美。(用鼓励阅读的方法来提高学生的理解：老师：世界上事物的名称和现实不完全相符，请读；老师：名字可能很丑，但一定很美。读取)(5)读名言，开悟给我看课件：著名人物培根的一段话。(略)请阅读这篇文章，并希望你能从