人教版（新课程标准）九年级生物圈是人类与其他生物的共同家园复习测试题

人教版（新课程标准）九年级生物圈是人类与其他生物的共同家园复习测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列属于最大生态系统的是A海洋生态系统B生物圈C森林生态系统2 . 如果用下图表示表格中各种概念间的关系，则表中各选项与图示相符的是（ ）1234A动物无脊椎动物节肢动物昆虫B生物圈生态系统绿色植物生产者C细胞细胞核DNA染色体D纲科目种AABBCCDD3 . 面对流浪地球我们选择希望；面对我们共同的未来，我们选择可持续发展。以下说法符合可持续发展观点的是（ ）A“吃野味去！野生动物的营养价值很高”B把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让有毒藻类死亡C大自然的财富取之不尽、用之不竭D既要金山银山，也要绿水青山4 . 6月5日是“世界环境日”，2016年世界环境日的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式提髙资源利用效益”下列行为中不利于保护生态环境的是（ ）A使用一次性筷子B爱护花草树木C垃圾进行分类回收D洗手不忘关水龙头5 . 下列选项中属于动物组织的是（ ）A保护组织B结缔组织C营养组织D输导组织6 . 生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是（ ）A大气圈的底部B水圈的大部C岩石圈的表面D水圈的大部和岩石圈的表面7 . 质量相同的营养物质，完全氧化分解时，释放的能量最多的是A淀粉B蛋白质C维生素D脂肪8 . 地球上最大的生态系统是（ ）A海洋生态系统B农田生态系统C森林生态系统D生物圈9 . 下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是（ ）A生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境B影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用C生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果D菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接关系10 . 俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是A绿色植物能进行光合作用B绿色植物能进行呼吸作用C绿色植物能进行吸收作用D绿色植物在生物圈中的作用11 . 下图是染色体结构图解，结合图示分析下列说法错误的是（ ） A图中是蛋白质分子，是DNA分子BDNA是链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子C一条染色体应该含有2个DNA分子D每条染色体上有很多蛋白质，蛋白质不能控制生物性状12 . 2017年世界环境日的主题是“人人参与创建绿色家园”，以下不符合这一主题的是A近距离，尽量步行或骑行B节约水、电C使用一次性筷子D爱护花草树木13 . 科学探究的一般过程的排列顺序是（ ）发现并提出问题作出假设收集与问题相关的信息设计实验方案实施实验并记录得出结论分析实验现象ABCD14 . 李思敏是一名七年级学生，在她的生活和学习中发生了下列行为，其中对保护生态环境没有积极意义的是（ ）A经常使用消毒剂消毒，维持室内卫生B节约资源，少用一次性的筷子等用品C在家门口种了月季、香樟、小叶女桢，迎春等多种植物D用墙报等形式向村民们宣传植树造林保护野生动物的意义15 . 大面积植树造林不仅能防风固沙、保持水土、美化环境，而且能维持生物圈中的碳一氧平衡。维持碳一氧平衡的主要原因是植物A进行光合作用制造有机物，储存能量B进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧C进行呼吸作用分解有机物，释放能量D进行蒸腾作用散失水分16 . 下列关于生物圈的说法中，不正确的是（ ）A生物圈是指地球上所有生物与其生存环境的总称B生物圈包括全部的大气圈、水圈和岩石圈C生物圈为生物的生存提供各种各样的栖息地D生物圈的厚度为海平面以上和以下各约10千米17 . 下列关于生物圈是最大生态系统的叙述，错误的是（ ）A生物圈的范围包括整个地球生态系统B生物圈是所有生物共同的家园C生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体D生物圈包含所有不同层次的生态系统18 . 下列所述情况可能引起水污染的是:城市生活污水的任意排放 农业生产中农药化肥使用不当 海上油轮石油泄漏 工业生产中废液、废渣、废气的任意排放A只有B只有C只有D19 . 观察和实验是科学探究最基本的方法，下列相关叙述正确的是（ ）A显微镜对光时，如果视野太暗，可以把凹面镜换成平面镜B显微镜的目镜为10、物镜为40的镜头组合放大倍数是50倍C制作“人口腔上皮细胞的临时装片”时，在载玻片中央滴加的是清水D显微镜的放大倍数越大，观察的视野范围就越小20 . 我国的计划生育和人口政策分别是晚婚、晚育、少生、优生 早婚、早育、多生、优生控制人口数量，提高人口素质 只有控制人口数量ABCD二、综合题21 . 建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质相对含量。请回答下列问题：（1）若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是_和_。（2）该生态系统中能量的源头是_，能量流动的特点是_、_。（3）若X代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链：“植物昆虫蜘蛛X蛇鹰”，X既可以代表_，也可以代表_。（4）该生态系统中，属于初级消费者的是_、_，属于生产者的是_。（5）图二中的甲对应图一中的生物是_。（6）若一段时间内鼠的数量大量减少，首先会引起植物的数量增加，但不会无限制地增加下去，这生态系统始终处于_平衡之中。22 . 下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：（1）该网食物有_条食物链。（2）写出图中最长的一条食物链：_。（3）图中鹰与蛇是_关系，如果鹰突然灭绝，蛇的数量将会_。（4）图中的生产者是_，消费者是_。（5）如果该草原生态系统受到有毒物质DDT的污染,那么体内积累DDT量最多的动物是_。23 . 分析某农田生态系统食物网简图，并回答问题：(1)作为一个完整的生态系统，图中还应包括_和_。(2)请写出最长的一条食物链_。24 . 下图表示某生态系统中生物之间的食物关系，图中字母AG分别表示不同种类生物，据图回答问题：（1）该生态系统中，数量最多的生物是_。（2）该生态系统中有多少条食物链？_；请写出最长的一条：_。（3）从该生态系统的食物网中可以看出，植食动物有_，杂食动物有_,肉食动物有_。它们都是生态系统中的_。（4）若大量捕杀生态系统中的B，E的数量将如何变化？_。25 . 如图为某草原生态系统食物网图，请据图回答下列问题。（1）如图中有_条食物链， 请你写出图中最长的一条食物链：_。在这条食物链中，属于生产者的是_。（2）若此生态系统受到重金属污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是_。（3）鹰和蛇之间的生物关系，既是_关系，又是_关系。（4）该图只表示了该生态系统的部分组成，图中未表示的组成有_和_。（5）在该生态系统中，如大量捕杀狐、蛇、鹰，那么数量会明显增加的生物是_，而_明显减少，从而破坏生态平衡。26 . 如图是自然界中物质循环的部分图示，请据图回答问题：（1）组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于_过程，此过程还会释放_（2）在生态系统中，兔、鹿等各种生物的数量和比例总是维持在_的状态，这种现象叫