南京市2019年九年级上学期期末校考化学试题C卷

南京市2019年九年级上学期期末校考化学试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 空气成分中，体积分数约为0.03%且不能供给呼吸的气体是A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体2 . 下表给出了在20和100时X、Y两种化合物在不同溶剂中的溶解度数据，请分析有关数据，判断利用结晶法从X、Y的混合物中提纯X时，使用哪种溶剂的回收率最高（已知混合物含X70g，含Y15g）20时的溶解度/g100时的溶解度/g溶剂序号XYXYA2059030B1517010C5157525D10128020AABBCCDD3 . 化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。认真分析以下实验，不能达到预期效果或目的的是A测定空气中氧气的含量B蜡烛燃烧会生成炭黑C验证分子分裂成原子并能重组的本质D验证质量守恒定律4 . 如图所示，“”、“”表示不同种类的原子。上述四种物质中属于混合物的是（ ）ABCD5 . 下图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是（ ）A水的电解B加热一定量KClO3与二氧化锰固体C向少量的H2O2溶液中加入MnO2固体D加热一定量KMnO4固体6 . 下列有关催化剂的说法正确的是：A催化剂必定加快反应速率B反应前后催化剂的化学性质不会发生改变C用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加D只有二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂7 . 下列变化属于物理变化的是（ ）A小麦酿酒B苹果腐烂C冰雪融化D鲜奶变酸8 . 下列实验现象描述正确的是（ ）A将氢氧化钠固体溶于水，溶液温度升高B红磷燃烧产生大量的白雾C细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁D硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，并产生具有刺激性气味的气体9 . 对下列事实的微观解释不正确的是选项相关事实解释A氢氧化钠水溶液能导电溶液中存在带电的粒子B一氧化碳有毒而二氧化碳无毒两种物质的分子构成不同C稀硫酸能使紫色石蕊试液变红硫酸中含有氢元素D氧气经压缩可以储存于钢瓶中受压情况下，氧分子间的间隔变小AABBCCDD10 . 下列说法不正确的是A空气是混合物，空气中的氮气、氧气等分子均匀地混合在一起B液化石油气能够压缩贮存在钢瓶中，说明分子之间存在间隔C加油站要严禁烟火，说明分子是不断运动的D固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰升华是二氧化碳分子发生了改变11 . 下列关于物质分类正确的是（ ）AKClO3、Al2O3、P2O5都是氧化物BNH3H2O、NaCl、KNO3都是盐C金刚石、液氧、水银都是单质D盐酸、生石灰、生铁都是纯净物12 . A、B、C三种物质的溶解度曲线如右图所示。下列分析正确的是At2时，把50gA放入50g水中能得到A的饱和溶液，其中溶质和溶液的质量比为13Bt1时，A、C两种物质的饱和溶液中溶质的质量相等C将t2时，A、B、C三种物质的饱和溶液降温至t1，所得溶液的溶质质量分数的大小关系是BC=AD将C的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用升温的方法13 . 用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是A增加可燃物，可以使燃烧更旺B增大氧气的浓度，可以使燃烧更旺C清除可燃物，达到灭火的目的D降低可燃物的着火点，达到灭火的目的14 . 下列说法正确的是（ ）A空气由空气分子构成B空气中的氮气、氧气经过混合，它们的化学性质已经改变C分离液态空气制取氧气是分解反应D石油炼制产品是根据石油中各成分沸点不同二、实验题15 . 下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置，回答下列问题。（1）实验室用A装置制取一瓶纯净的氧气，反应的化学方程式为_，棉花的作用是_，停止加热时，发现水槽中的水有倒吸现象，原因_。（2）B装置存在的一处明显错误是_，实验室用改正后的B装置制取氧气，主要的操作步骤有：a收集气体 b检查装置的气密性；c将_放入锥形瓶中；d从长颈漏斗加入_。上述正确的操作顺序是_（填字母序号）（3）实验室用稀盐酸与大理石反应制取二氧化碳收集二氧化碳的装置是_（填字母序号），选择该装置的依据是_。三、推断题16 . A物质常温下是液体，在一定条件下，可以分解生成B和C两种气体，而B和C点燃又会生成A，将D物质放在B中燃烧，会发出蓝紫色火焰，同时生成有刺激性气味的气体E。常温下F物质在G催化作用下产生A和B，且G为黑色粉末。试回答：（1）写出下列物质的化学式：A：_；E_；F：_；G：_。（2）A生成B和C的文字表达式：_，属于_反应。D物质放在B中燃烧的文字表达式：_，属于_反应。四、科学探究题17 . 化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在石棉网上得到一些白色固体。（1）请写出镁条燃烧的化学方程式_。（2）同学们通过称量发现：在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现这样实验结果的原因可能是：_。（3）小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，还发现产物中有少量黄色固体。（提出问题）黄色固体是什么？（查阅资料）氧化镁为白色固体；镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。（做出猜想）黄色固体是Mg3N2（实验探究）请设计实验，验证猜想：实验操作实验现象及结论_（反思与交流）：空气中N2的含量远大于O2的含量，可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2，合理的解释是：_。五、计算题18 . 某校初三(1)班学生去湖光岩春游，带回了几小块石灰石样品。为了检测样品中碳酸钙的含量，甲、乙、丙、丁四位同学用质量分数相同的盐酸与样品充分反应来进行实验测定（样品中的杂质不溶于水，且不与盐酸反应），测得数据如下表：试回答：(1)10.0 g样品与45 g盐酸充分反应后，盐酸是否还剩余？_（填“是”或“否”），样品中碳酸钙的质量分数是_。(2)10.0 g样品与足量稀盐酸反应后可产生二氧化碳_克？（写出计算过程，计算结果精确到小数点后两位）六、综合题19 . 微粒观是化学学科重要的观念之一。在探究微粒性质的课外活动中，化学兴趣小组的小刚按照课本方案(见图1)进行实验，闻到了刺激性的氨味，于是，小刚在老师的指导下，对实验进行了改进。（实验探究）小刚设计了如图2的实验装置，进行同样的实验：（1）滴入浓氨水后，可观察到湿润的酚酞滤纸条变红，从微观角度分析，此现象可说明的结论是_。（2）“与图1比较，图2的实验装置，能更快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能_(填“放热”或“吸热”)。（实验结论）改进后的实验不再有刺激性的氨味，且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。（反思交流）和课本实验比较，小刚改进后的装置的优点是(写出一点)_。（继续探究）小红受小刚实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的某些性质。打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应产生二氧化碳气体后，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸变红的情况可能是_。A下面的先变红，上面的后变红B上面