高中政治教学论文：巧用无意注意,提高课堂效率

高校政治教育论文：注意偶然，提高课堂效率俄罗斯教育家乌申斯基说：“注意心灵入口”。 在教育中，老师如果不能把握学生的注意力，就不能有效地进行教育的学生如果不注意上课的话，就不能很好地接受老师教给我的知识。 因此，提高学生注意力是提高课堂效率的重要手段。注意包括有意的注意和有意的注意。 无意识的注意是事先没有预定的目的，也不需要意志的努力。 人们往往无意识地被吸引，心理活动向无意识的事物集中，同时抛弃其他的东西。 这种粗心大意有助于人们正确认识事物，提高学生的听课效率。 引起无意识的注意有客观主观因素，客观地说，刺激物本身的特征如刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动变化、刺激物的新异性、主观因素来说，人的需求、感情、兴趣和精神状态都会引起无意识的注意。按照注意规则，中学生的注意力为15-20分钟，上课45分钟，教师应充分利用无意识的注意力，尤其是在上课开始和中途，有意识地调动学生的无意识注意力，提高上课效率。 同时在传统思想政治课上，老师习惯了教室，最后讲完课后，老师声音紧张，气喘吁吁，学生意识朦胧，气闷，得不到的情况很多，老师有恨铁的心情，叫学生无法挽救。 这要求教师在教学过程中更新教学理念，运用多种教学方法，偶然注意提高课堂教学效率。如何利用无意识的注意力提高课堂教学效率？一、运用语言技术，引起无意识的注意，提高课堂教学效率。 语言是进行思想交流的工具，也是引起教师教育和学生疏忽注意的重要工具。 苏霍姆林斯基指出“教师语言艺术在很大程度上左右着学生在教室里脑力劳动的效率。” 教师教学语言水平高，语言准确、精练、严谨、流畅，幽默蕴涵，深吸引学生。 因此，教师在课堂上要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，同时也要注意语音速度、强弱、音调的变化等。 例如说重点时，教师可以有意识地放慢速度，加强语调，吸引学生无意识的注意力，当学生注意力不集中时，教师可以通过突然改变沉默和语调来提醒学生注意，提高课堂效率。二、利用现代教育媒体进行教育，使教育生动、形象、感染力加强，引起学生无意识的注意。 多媒体教学克服了传统教学模式的沉闷，有机结合了各种文字、语音、图片、视频等信息，将抽象无聊的学习内容转化为形象、有趣、视觉、可听的动态内容，最大限度地发挥学生的无意识注意力，激发学生的学习兴趣和热情三、创造情况，让学生当场站立，引起无意识的注意，提高课堂效率。 创设状况是指教师在教育中有意识地创设与课堂教育相关的场面，使学生处于特定的状况中，获得表象，自然地理解其中的情况和理由。 传统的教育老师光说教，容易使学生厌倦，影响教育效果。 教师在教学中巧妙创造场面，积极参与学生，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意识注意，激发学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与活动中掌握知识，理解道理，实现知识目标、情感目标、思想目标的统一。 例如，笔者讲述中学2年级的法律常识，就是让学生设立模拟法庭，增强学生兴趣高、注意力高、参与活跃、在轻松愉快的气氛中掌握法律知识和法制观念。四、坚持实际联系，运用实际资料引起无意识的注意，提高课堂效率。 学生不是对政治课不感兴趣，纯粹的政治理论容易使学生厌烦。 政治教育必须坚持理论和实际原则，在选材时，靠近学生的生活，选择典型、时代性强的材料，引起学生的直接兴趣，引起无意识的注意，思考问题，提高课堂效率。 前几天印度洋发生了海啸，死伤严重。 我上课刚播出这个消息，学生的注意力很快就被吸引住了，我从后面问了问题。 这反映了什么哲学道理？ 取得了良好的教育效果。五、偶然利用突发事件，转移学生注意力，提高课堂效率。 教师每次上课前都要仔细准备，设计课堂环节，突发事件一发生，学生的注意力就会转移，教师处理不当，就会扰乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能得到好的利用，就会受到意外的效果，提高课堂效率。 在一个政治课上，我谈论运动是物质的基本属性时，学生食堂掉在地上，学生哄堂大笑，注意力很快转移时，我不慌不忙地说：“餐桌从桌子上掉到地上。 这说明一切都是运动，绝对不存在静止的东西。 成功地将学生的注意力转移到了教室。我们在课堂教学中充分利