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广西壮族自治区2020版七年级上学期12月月考生物试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 日常生活中,人们采取的措施与其目的不一致的是( )A适当增加大棚内二氧化碳的浓度增强植物的光合作用B利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用C对栽培的花卉适时松土降低花卉的蒸腾作用D向储存种子的仓库内通二氧化碳抑制种子的呼吸作用2 . 对下列绿色植物来说,哪一种生理活动可以在下图四种条件下持续进行?( )A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D吸收作用3 . 农业生产中,农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不一致是A水淹后的农田及时排涝促进根部的呼吸作用B春季早播覆盖地膜提高地表温度,保持土壤湿度C适时给农作物中耕松土和施肥为植物生长提供营养D幼苗移栽时根部留土坨降低幼苗的蒸腾作用4 . 将等量的萌发种子和煮熟种子分别放入甲、乙瓶中。密封24 小时后,将燃烧的蜡烛分别放入瓶中,实验现象如图所示。下列关于该实验分析正确的是( )A煮熟的种子也可以进行微弱的呼吸作用B萌发的种子呼吸产生的二氧化碳,使蜡烛熄灭C萌发的种子呼吸消耗氧气,使蜡烛熄灭D此实验说明萌发的种子呼吸释放热量5 . 叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积,叶面积指数越大,叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系。下列叙述中,错误的是( )AA点时,光合作用和呼吸作用强度相等B叶面积指数越大光合作用越强C叶面积指数大约为5时,对农作物增产最有利D叶面积指数超过9时,农作物将会减产6 . 下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系正确的是A向蔬菜大棚中施气肥促进蔬菜的呼吸作用B幼苗带土移栽防止蒸腾作用C合理密植提高光合作用的效率D春季早播覆盖地膜提高地表湿度,利于种子萌发7 . “绿叶在光下制造淀粉”实验的正确步骤是( )酒精脱色 清水冲洗 选叶遮光 暗处理 碘酒显影 观察变化ABCD8 . 光合作用发现是众多科学家不断实验探索的结果,如图,下列有关实验的表达,正确的是A海尔蒙特的实验说明,柳树生长增重的物质来自土壤和水B普利斯特利的实验证明,植物每时每刻都能更新污浊的空气C萨克斯的实验中,照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热,脱色后呈黄白色D萨克斯的实验中,脱色后滴加碘液并漂洗后,叶片见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝9 . “西湖春色归,春水绿于染。”春天来了,湖水、江水都泛起了绿色。这是由于( )A水中被子植物大量繁殖B藻类植物大量繁殖C苔藓植物大量繁殖D蕨类植物大量繁殖10 . 下列不属于胚的结构是( )A胚芽B子叶C胚根D胚乳11 . 降低温度能延长水果的贮藏期,其原理是( )A能使呼吸作用旺盛B能使光合作用增强C能使光合作用减弱D能使呼吸作用减弱12 . 生物圈中的绿色植物通过_参与了水的循环( )A光合作用B蒸腾作用C吸收作用D运输13 . 下列有关植物蒸腾作用的叙述,不正确的是( )A利于水和无机盐的运输B可以维持植物体的正常温度C会丧失大量的水分,是一种浪费D可以调节气候,减少干旱14 . 在阳光下检测植物的呼吸作用,效果不明显,其原因是( )A呼吸作用停止B呼吸作用较弱C光合作用停止D光合作用较强15 . 根在土壤中能不断地延伸,主要是因为根尖结构中的( )细胞活动的结果。A根冠和分生区B分生区和伸长区C伸长区和成熟区D成熟区和分生区16 . 如图所示,探究绿色植物光合作用需要某原料的装置,实验前将该装置放到黑暗处一昼夜,然后移到阳光下照射几小时将A、B装置内的两个叶片取下放到酒精中隔水加热,漂洗,再滴加碘液,观察现象,下列说法正确的是( )A该实验的变量是氢氧化钠B滴加碘液A装置内叶片变蓝C移到光下时只进行光合作用D该实验是探究光合作用需要二氧花碳17 . 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中,不正确的是A光合作用的场所是叶绿体,呼吸作用主要场所是线粒体B呼吸作用要消耗有机物,所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的C光合作用把太阳能转变成有机物中的能量,太阳能是地球上最主要的能量来源D合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用18 . 欲提高蔬菜的产量,下列措施中最有效的是( )A降低昼夜温差B适当增加光照强度C尽量减少二氧化碳D适当增加氧气19 . 下列说法正确的是A光合作用的原料是水、二氧化碳和氧气B植物的每个细胞都能进行光合作用C光合作用的实质是把有机物里的能量全部释放出来D合理密植可以保证作物的叶片互不遮挡,能充分接受阳光20 . 人们常将果蔬放入冰箱冷藏,其主要原因是( )A低温抑制果蔬的呼吸作用,有机物消耗少B低温降低果蔬的蒸腾作用C低温能杀死细菌D低温抑制果疏的光合作用21 . 植物进行光合作用的主要器官是( )A叶脉B叶C气孔D芽22 . 南非蜜桔品质优良,现在人们采取嫁接手段繁殖达到保持蜜桔优良性状,又能加快开花结果下列关于蜜桔种植过程中,采取的相关措施与目的不一致的是( )A合理密植提高植物对的光的利用率B适时施肥给植物生长提供有机物C适时松土促进根的呼吸作用D刚移栽的幼苗去掉部分叶片减弱蒸腾作用23 . 为研究大豆叶片衰老过程中光合作用的变化,研究者在大豆叶片充分展开后,持续监测其光合速率及叶绿素含量变化,直至叶片临近脱落为止,结果如下图。以下叙述不正确的是( )A大豆叶片充分展开约25天后,光合速率逐渐下降B大豆叶片叶绿素含量在其充分伸展后并未达到最大C叶片接近脱落时,有机物的积累减少D光合速率变化只是由叶绿素含量变化造成24 . 下列农业生产实践过程,所采取的措施中,与其他三个所产生的效果不同的是( )A中耕松土B合理密植C保持恒温D增强光照25 . 如图为叶片横切面结构示意图,有关叙述错误的是( )A结构为上皮组织,具有保护作用B叶片的基本结构包括表皮、和C是气体交换和水分散失的“门户”D制作叶的临时切片不需要染色26 . 观察和实验是生物学家科学探究的基本方法,下列有关叙述正确的是( )A观察菠菜叶切片,视野中的细胞部分清楚,部分模糊,原因是细准焦螺旋未调好B用低倍镜观察时,两眼注视物镜,转动粗准焦螺旋使镜筒下降至距载玻片12厘米处停止C在显微镜下观察到清晰的物镜,如果移动显微镜,视野变暗,需要重新调节反光镜D将洋葱鳞片叶内表皮放在载玻片上展平,在表皮上滴一滴清水,用镊子夹起盖玻片,使其一侧先接触水滴,再缓缓放下27 . 碘液是一种黄色轻微刺激性气味的液体,常用于生物实验中,以下四个初中科学课本的探究活动中用到碘液试剂作用和性质与其他三项不同的是( )A观察玉米种子结构时用碘液检验胚乳中的营养成分B探究温度对唾液淀粉酶的影响,用碘液检验淀粉是否存在C制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片,用碘液染色D用碘液验证绿色植物光合作用的产物28 . 明明爱吃羊肉,从中获取了营养,那么小羊体内的有机物来源于( )A羊B草C光D空气29 . 取甲、乙、丙、丁四组大小,发育程度相似,质量相同的同种植物颜鲜叶片,做如下处理,甲组不处理,乙组上表皮涂凡士林,丙组下表皮涂凡士林,丁组上下表皮均涂凡士林,再将四组叶片同时置于通风处,则蒸腾作用由弱到强的顺序是( )A甲乙丙丁B丁丙乙甲C甲丁丙乙D丁乙丙甲30 . 下列措施不能抑制植物呼吸作用的是( )A水果、蔬菜在低温条件下贮藏B小麦种子在入仓前咬晒干C向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳D花生播种前要耕田松土31 . 去掉叶片中叶绿素的正确方法( )A将叶片浸到清水中直接加热B将叶片浸到酒精中直接加热C将叶片浸到糖水中隔水加热D将叶片浸到酒精中隔水加热32 . 在现代温室生产蔬菜的过程中,常常增施的“气肥”是( ),以提高植物光合作用的强度A二氧化碳B氧气C一氧化碳D二氧化硫33 . 不属于光合作用意义的是( )A为动植物和人提供食物B维持大气中氧气和二氧化碳含量的稳定C为动植物和人提供能量D立体高效种植34 . 利用光合作用原理,提高光合作用效率,可以增加农作物产量。下列不属于增加光合作用有效面积提高光合作用效率的是( )A合理密植B立体种植C间作、套种D给大棚菜延长两小时光照时间35 . 下列关于植物蒸腾作用的叙述中,不正确的是( )A蒸腾作用促进了水和无机盐在植物体内的运输B植物的蒸腾作用对植物自身具有重要意义C植物通过蒸腾作用散失的水分比其他生物排出的水分要少D一般情况下,气温越高,蒸腾作用越强二、综合题36 . 如图展示了绿色开花植物的一生,请据图回答问题(1)植物体开花、传粉、双受精后形成种子,在种子结构中发育成新个体的结构是_;种子萌发后,经过细胞的_和_形成各种组织、器官。(2)植物体中具有运输水、无机盐和有机物功能的是_组织。(3)A是通过气孔释放的气体,它可以表示植物呼吸作用产生的_。(4)根尖成熟区有利于吸收水分的结构特点是_(写出一点即可)。三、资料分析题37 . 作为地球上最为重要的粮食作物之一,水稻的产量直接关系到地球近一半人口的温饱。左右水稻产量大小的因素主要有三个:一株水稻能产生几个稻穗,一个稻穗产生多少稻粒,以及一颗稻粒有多重。在农业研究中,这三个影响水稻产量的重要因素分别被称为分蘖数、穗粒数和粒重。这三者的乘积,就代表了单株水稻的产量。在这三个因素中,水稻粒重一直颇受关注。长久以来,农业研究者都希望能够培育出有着更大粒重的水稻品种。就连“杂交水稻之父”袁隆平,都希望能有一天“谷粒像花生米那么大”。不过在现实中,如果水稻的粒重增加了,那么分蘖数和穗粒数通常就会减少。有没有可能找到一种例外,让我们能既增加粒重,同时又不减少甚至增加分蘖数和穗粒数呢?中科院遗传与发育生物学研究所在自然植物上发表的一组研究结果表明,这一梦想并非不可能实现。(1)研究人员们首先将两个籽粒大小不同的水稻品种杂交,获得了具有不同大小籽粒性状(BBB:小粒水稻博白B品种;NIL-GL2:GL2基因改良的博白B品种。)的杂交群体。在相同环境条件下种植并收获籽粒,如图1所示,研究人员分别测量了两种籽粒的长度、宽度和粒重如图2

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