高中生物专题五遗传的基本规律(含伴性遗传)课件.ppt

主题5遗传学的基本方法(包括同伴遗传)，“问题讨论”，山东市水县生产一定阻力和种子产油量小的花生，浙江宁波一带产量不足，但种子产油量高的花生。专家研究表明，抗性对抗性的缺乏是显性特性，种子产量与种子产量相比是显性特性。如果你是农业工程师，怎样才能得到抵抗力高、油量大的纯合资花生呢？虽然没有抵抗力、种子遗产税少的花生和抵抗力，但可以让种子遗产税高的花生杂交F1，使F1自交，获得抵抗力和遗产税高的纯合花生，直到性状不再分离为止。主题5遗传学的基本定律(包括伴随遗传)，(4)伴随遗传(II)，(1)孟德尔遗传实验的科学方法(II)，(2)基因的分离定律和自由组合法(II)，(2)，必要的2: 1章，2章2，3节，2009考试说明)，高考体验，2，(2008年山东理工)番茄(2n=24)的正常植物(a)是矮生植物两对基因独立遗传。回答以下问题：(2)在AAaa杂交中，具有a基因的同源染色体在第一次分裂减产时没有分离而产生的雌性配子染色体的数量，在这种情况下，可能成为杂交后代的植物高度表达型。13或11，正常或卵生，转化：杂交后代的植物高度基因型是可能的。AAa或a，雌性的基因型是？AA或0，高考预测，历年高考必备内容。这个主题在高考中所占的比重很大，以客观式问答的形式出现了很多。命题趋势：遗传实验设计问题，孟德尔遗传实验科学方法，常规测试及其变化：对相对特性的两对基因进行测试，玉米籽粒胚的黄色(a)为白色(a)为显性，非蜡(b)为显性。两对性状的自由组合。现在有两种基因型纯玉米颗粒，其表型为黄色非蜡，白色蜡。以上述两种玉米粒为亲本，通过杂交试验获得4种种子粒，表株型分别为黄色雨蜡、黄色蜡、白色雨蜡、白色蜡、白色蜡，比例接遗传度法回答)。如果父母不变，获得上述4个种子粒子，其比例接近9333333333333333333333336901，那么这种杂交测试和以前杂交测试的主要区别是什么？(用文字回答)，命题意图：问题解决思路：基因自由组合规律，理解能力，比较法，表达方式：遗传学，文字，例句探索，方法摘要，染色体，基因，同源染色体非同源染色体，常染色体，等位基因，非等位基因，基因分离规律，自由结合规律，伴随遗传，困难突破，基因分离规律，自由结合规律，伴随遗传和减数分裂，理论基础：基因随着染色体移动而移动，第二，遗传基本定律与生物进化及生物多样性的关系是什么？启示：具有性生殖过程的基因重组是变异的重要来源，可以为生物进化提供丰富的原料，进一步丰富生物多样性。对真核生物来说，减产是遗传基本定律的基本，基因的分离定律，基因的自由组合定律都是在减数分裂过程中，随着染色体的规律性变化，染色体的基因也发生了规律变化的结果。，1，对以下生物遗传和变异的叙述正确()正常父母生了4个孩子，其中只有1个患有白化病(不考虑突变)，那么双亲都是异型的。正常情况下，1个基因型为AaBb(遵循自由组合规律)的精子原细胞如果接受分裂，就会形成4种精子(联合会时没有交叉交换)b . c .d .练习，d，分析：个问题实际上是双重主题，用参考点方法解决。如果判断正确，以此为起点，观察选项就可以分辨和的正确性。考生如果能确定错误，就直接选择d作为起点。第三，孟德尔研究豌豆杂交实验采用什么科学方法？人类用来探索遗传奥秘的科学实验方法和技术有哪些？使用假设演绎法：孟德尔发现了放射性同位素标记法：赫什和蔡斯确认了DNA是遗传物质，确立了模型法：沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，利用类比推理：莎顿提出了基因在染色体上的假设，假设-演绎法，观察了现象。 分离(自由组合)定律，变式训练：假设-演绎法在观测和分析的基础上提出问题，提出通过推理和想象说明问题的假设，根据假设进行演绎推理，然后通过实验检验演绎推理的科学方法。 果蝇被称为身体上坚硬、长的毛发。在自然繁殖的果蝇群体中，它偶然地变成了果蝇。请回答以下问题：(1)卷发是怎样形成和遗传的？(？如果这是亲代生殖细胞内x染色体上的基因有显性突变的假设，再写两个假设。.(2)据悉，这种果蝇与直母果蝇杂交，F1都是直母，Fl雌雄果蝇随机交配。F2的表现型和比例是直毛果蝇：直毛果蝇：初毛果蝇=2: 1:l是最合理的假设。1.在亲代生殖细胞中x染色体的基因上发生的隐性突变，在亲代生殖细胞中常染色体的基因上发生的显性突变，在亲代生殖细胞中x染色体的基因上发生的隐性突变，1，如何确认什么样的性状是伴随遗传还是常染色体遗传？第四，遗传学的实验设计，自然的大麻是雌雄异株植物，其成晶方法为XY型。这项研究表明，大麻个体中的雌雄个体都有耐病性和不耐病性的个体，这种抗病性受隐性基因b的控制。(1)通过杂交实验，揭示这种抗性性状的遗传是x遗传还是常染色体遗传，需要选择的杂交父母的特性是父亲_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、抗病、抗病、(2)可能的实验结果和结论预测：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果后代雌性都没有抗病性，雄性都有抗病性，那么抗病性伴随x遗传，后代雌雄都有抗病性及抗病性植物，那么抗病性就是常染色体遗传，基本思维：雌雄(或后代的性状是否与性别有关)，结果：如果后代的雌性都是显性，雄性都是隐性的，那么如果后代的雌雄都表现显性性状，那么常染色体遗传，2，如何确定与对方性状的隐性关系？果蝇的灰色，黑色身体由常染色体的基因对控制，但其隐藏关系并不明显。提供了灰色、黑色身体、分别占男性和女性一半的自然果蝇个体数。要求使用第一代交配实验(即PF1)确认隐藏的关系。(写亲本的交配组合，预测实验结果)，实验结果预测如下。如果F1出现灰和黑身体，黑是右星 F1，只要有黑身体，灰色是右星，方案1:多对星，实验结果预测：如果F1出现灰和黑身体，碱液是右星 F1，只要有灰，那么黑就是右星，方案2:多对黑身体，基本想法：6种杂交组合(例如，3，如何确定两个基因在染色体上的位置？果蝇的剩余翅膀(b)为正常翅膀(b)所热诚，后胸畸形(h)为隐性，这两对分别位于2号和III号常染色体上。现有的两条纯种果蝇线：残翼后胸部正常及正常翅膀后胸部变形。设计了一个实验来确定这两个基因是否在两对染色体上。这两个纯种果蝇男女交配，F1，F1自交F2。如果F2出现9: 3: 1的表型比率，则表示这两对基因在两对染色体上的自由组合法。(这两个纯种果蝇的雌雄个体，F1，F1，和残翼后胸部变形者，即隐性纯子)配对，测定F2。(。如果F2出现1: 1: 1: 1的表型比率，则表示这两对基因在两对染色体上的自由组合法。)，基本思路：是否符合交叉和自交的特殊比例，结果结论：如果与9: 3: 1或1: 1: 1: 1相符，如果在两对同源染色体上不相符，如何确定两对基因在同源染色体上的染色体位置？4，如何知道显性特性对象是纯合资还是侨胞？鼠标是生物学研究中重要的实验物质，以下是利用鼠标进行的相关研究。老鼠的体色灰色和白色是由常染色体基因控制的相对型，一所学校生物研究组的同学们饲养了8只老鼠(号码)，进行了一次杂交实验。下表是杂交组合和第一只幼鼠的体色情况。分析后回答问题：该组的学生认为，上述实验结果不能确定哪些特性是显性性状，需要重新设计杂交组合，以确定这种性状明显的隐性特性。简单地编写最合理的实验方案，预测实验结果和结论。实验方案：预测结果和结论：和杂交吧。观察和杂交、后代体色黄。和子孙既有老鼠又有老鼠，和子孙都是老鼠的话，灰色是显性的。和后代都是老鼠。及后代为老鼠和瓷器，白色为显性型。基本思路：6种混合组合(例如，a，b是相对特性对)，自交：a 整甲(纯结合)甲 b(结合)，测量：a 整甲(净结合)a 一个生物兴趣小组顺从地以长翅果蝇幼虫为实验材料。在正常温度为25的环境下，培养出长翅果蝇幼虫，12天后发育成长翅成虫果蝇。孵化后4 7天，在35 37 下处理长翅果蝇幼虫，培养的成虫中会出现一定数量的剩余翅果蝇(有雌雄虫)。(1)上述实验是基因和性状的关系。(2)在这个实验过程中出现了残留果蝇。验证在这个实验中形成果蝇的原因的推测，简单地写下实验设计的想法，分析可能发生的结果。通过实验，假设基因控制生物的特性，对其性状的形成有环境影响，从而达到： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _可能的结果和分析：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，温度变化影响了发育，但遗传物质没有变化，这种残留翅膀果蝇繁殖的幼虫在25 培养，如果子成分都是长翅膀，那么剩余翅膀是不遗传的变异，是由温度变