高中政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》教案12 新人教版必修1（通用）

第7课个人收入分配整个课程概述第二个单位分析“投资和创业”，解决“谁生产”的问题，并与此相关，说明生产的财富是如何分配的。这节课的“个人收入分配”分析了我国现阶段的分配方式。按劳分配是主体，多种分配方式共存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、公平的原则。本模块分为两个框问题第一，按劳分配是主体，多种分配方法共存二、效率优先，考虑公平新课程标准的基本要求我国以劳动分配为主体，实行多种分配方式并存的分配制度，阐明了“效率优先，公平均衡”的原则新课程学习7.1按劳分配以多种方式共存新课程标准要求(a)知识目标1、了解按劳分配、按生产要素分配的意义。第二，了解现阶段按劳分配的客观必然性。坚持按劳分配原则的意义。确立按生产要素分配的意义。3、联系经济生活中的实际，初步认识我国当前存在的多种分配方式，确认按生产要素分配的必要性和必然性。(b)能力目标培养学生全面系统地观察问题，正确理解实际生活中的收入分配差距，综合分析问题的能力。(c)情感、态度和价值目标通过这个框学习使学生感到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性促进社会财富的增加和社会生产发展。教育焦点，困难按劳分配是我国个人收入分配的主体2、多种分配方法并存教学方法引入礼法、自学阅读-这是讲课法、教师灵感、指导、课堂讨论等学生主体参与的教学形式。课程体系(a)导入新课程教师活动：引导学生阅读教材第62页“南岭村”的例子，提出问题。这个村子如何划分个人收入，引起兴趣，引入新的课程。学生活动：通过教师指导和讨论，得出了按劳动分配接受新课的结论。(b)进行新课第二，按劳分配的多种方法共存按劳分配是主体教员活动：要求学生读课本第62-63页的内容，说明按劳动分配的是什么吗？我国为什么实行按劳分配？在我国的分配系统中处于什么位置？学生活动：积极思考，讨论，发表意见，回答问题(1)按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，对社会总产品进行必要的扣除后，以劳动者提供给社会的劳动(包括劳动量和质量)为标准分配个人消费品的工作要多得多。工作少做，工作少做。教员要点：在公有制经济中，个人消费品的分配必然是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。教师活动：我国为什么在公有制经济中实行按劳分配？(2)坚持按劳分配的必然性第一，生产资料的公有制是按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，根据基本经济体制，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此个人消费品分配决定按劳分配。第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么分配方式直接关系到生产力的发展状况。现阶段我国的生产力没有高度发展，劳动产品不太丰富，不能按要求分配。第三，在社会主义条件下，人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。目前在生产力下，我国工人的劳动能力有明显的差异，劳动是人们谋生的手段，个人消费品分配要反映人们的劳动差距。教师活动：大家想想，在我们个人的消费品分配中平均分配会有什么结果？学生活动：积极思考、讨论和回答问题：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，工人的积极性不协调，多做一件事，少做一件事，做一件事，做一件事，做好一件事，整个社会的发展一定会缓慢，最终导致共同贫困教员活动：在社会主义阶段，按劳分配的执行似乎反映了客观经济条件的要求按劳分配的执行，同时也体现了优越性。(3)坚持按劳分配的意义教师摘要：实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己支付的劳动数量和质量直接相关，激发劳动者的热情，努力学习科学技术，提高劳动技能，大力推进社会主义生产力的发展，同时也反映了劳动者的共同劳动、平等分配的社会地位。活动：按劳动分配那么重要，在我国的分配制度中占什么位置呢？学生活动：认真思考，下结论教师摘要：(4)按劳分配的实际成果按劳分配在所有分配方法中处于主导地位。首先，在整个社会收入分配结构中存在多种分配方式，但由于公有制经济是主体，按劳分配只能成为主体；另外，在劳动者中，在公有制经济中就业占多数，因此按劳分配的方式也只能成为主体。第二，在公有制企业的劳动者收入结构中，目前公有制企业的个人收入来源逐渐多样化，但在各种报酬中，按劳分配部分的收入仍然占很大的比重。最后，在按劳分配对其他收入方式的影响下，公有制企业工人按劳分配的收入量是其他所有制经济活动中劳动者收入水平的标准。2、多种分配方法并存教师活动：引导学生阅读教材63页的资料，思考提出的问题。学生活动：阅读教科书，认真总结，发表意见教员图：在我国，个人收入的分配除了按劳分配以外，还有多种分配方式，到底有什么呢？他们各有什么特点和作用？我国为什么有多种分配方式？这些问题将通过以下内容的学习知道。(1)多种分配方法共存的客观必然性教员活动：为什么我国的所有权结构和我国的分配制度相同？都是以某某为主，各种并存吗？我国基本经济制度和分配体系的本质联系是什么？学生活动：小组讨论、推荐代表演讲、教师总结这种分配方式符合我们现阶段生产力的发展水平。生产关系必须顺应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方法。在我国现阶段，如果生产力的总体水平低、发展不平衡、多层次的情况不能实行单一的分配方式，就只能有多种分配方式。这种分配方式也是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共存的所有制结构决定的。公有制为主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但是在其他多种非公有制经济中，不能按劳分配，只能采用其他非劳动分配方式。这种分配方法也是市场经济的内在要求。只有这样才能调动各方面的积极性。(2)各种分配方法的主要形式一、根据个别工人的劳动结果分配个体经营者拥有生产资料，独立进行生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税金后直接归劳动者所有，构成个人收入。教师活动：引导学生讨论工人在这里的作用学生活动：思考讨论，发表意见。他们既是工人，又是经营者，又是投资者，不仅是劳动和发展计划，还冒着经营风险。二、按生产要素分配生产要素的分配是生产要素责任人以生产要素的所有权参与保险分配。教师活动：指导学生阅读课本64页漫画和资料，提问。学生活动：阅读教科书，认真总结，发表意见教师意见：参与保险分配的生产要素主要是劳动、资本、技术、管理等。在以后的学习和生活中，要能分辨出属于某种分配的要素的收入。教师活动：为什么我国允许这些因素参与分配？生产要素参与分配的重要作用是什么？学生活动：阅读教科书，认真总结，得出结论教师活动：学生结论摘要(3)建立按生产要素分配的重要性确立按生产要素分配原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，反映了国家对公民权利的尊重、劳动知识、人才和创造。让所有生产要素活力迸发，创造所有社会财富的源泉完全投入，有助于造福人民。(c)课堂概要，意见通过这门课的学习，我们了解到在我们社会主义的初级阶段，以按劳分配为主体，实行多种分配方式并存的制度，将按劳分配和按生产要素分配结合起来，具有客观必然性，也具有重要意义。(d)案例研究社会主义初级阶段要以按劳分配为主体，坚持和完善多种分配方式并存的分配制度。因此，做出了1次答复。例1以下收入按劳分配()A.营业风险收益B.国有企业职工奖金和津贴C.个别工人的劳动收入D.外商投资企业职工的工资收入答案：b例2按劳分配能够调动工人的积极性A.它直接关系到劳动者的个人收入与自己支付的劳动数量、质量B.促进了生产力发展C.消除了几千年不工作而获得的剥削制度。D.反映了劳动者的共同劳动，平均分配的社会地位答案：a例3以按劳分配为主体，并存多种分配方法的制度，将按劳分配和按生产要素分配相结合的直接原因是()A.生产力水平b .所有权结构C.社会主义市场经济的客观要求D.我国有多种所有制经济成分。答案：b例4在社会经济活动中，如果某人通过向企业或个人提供技术或信息资料而获得一定收入，则此类收入属于()A.按劳分配B.根据个别工人的劳动结果分配C.按生产要素分配D.从社会保障中获得的收入答案：c