化学九年级上学期第六单元第35课时 课题 3 二氧化碳和一氧化碳（1）同步练

化学九年级上学期第六单元第35课时 课题 3 二氧化碳和一氧化碳（1）同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列实验设计能达到实验目的的是选项ABCD实验设计来实验目的验证CO2与H2O反应生成H2CO3探究可燃物燃烧的两个条件测定空气中O2的含量验证质量守恒定律AABBCCDD2 . 除去下列物质中的少量杂质，选用的试剂和操作方法均正确的是选项物质杂质(少量)试剂和操作方法A硝酸钾氯化钠加足量的水溶解、蒸发结晶、趁热过滤B二氧化锰氯化钾加足量的水溶解、过滤、洗涤、干燥C二氧化碳一氧化碳点燃D酒精水过滤AABBCCDD3 . 下列物质的用途中，利用其化学性质的是A铜作导线B液氧用于火箭发射C干冰用于人工降雨D石墨用于制铅笔芯4 . 青少年摄入锌不足会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良，缺锌者可在医生指导下服用葡萄糖酸锌口服液来补锌已知葡萄糖酸锌的化学式为C12H22O14Zn下列说法正确的是（ ）A葡萄糖酸锌口服液是纯净物B葡萄糖酸锌中碳、氢元素质量比为6：11C葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为143%D葡萄糖酸锌是由12个碳原子、22个氢原子、14个氧原子和1个锌原子构成的5 . 下列有关化学知识说法不正确的是（ ）A干冰不是冰，是固体二氧化碳B水银是液态的金属银C铅笔不含铅，主要含有石墨D合金中可能含有非金属6 . 造成温度效应的主要气体是（ ）A二氧化硫B一氧化碳C二氧化碳D氧气7 . “低碳经济”是当今社会的一大热点。所谓低碳经济是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济、社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。下列做法不符合“低碳经济”要求的是A开发新能源，代替传统能源B生活、工作中能重复使用的物品重复使用，做到物尽其用C大力发展以煤炭为原料的火力发电，促进经济发展D节约用电，珍惜每一滴水二、科学探究题8 . 在学习“燃烧与灭火”的课堂上，老师做了一个有趣的实验：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上（如图所示），观察到火焰立即熄灭。（1）探究一：蜡烛熄灭的原因。猜想与假设： a.铜线圈隔离了可燃物：b.铜线圈隔绝了空气；c.铜线圈吸热，降温至蜡烛着火点以下。讨论与交流：经观察分析同学们否定了猜想a和b，理由是_。设计并进行如下实验：实验操作实验现象结论将铜圈加热后_猜想c正确（2）探究二：经过多次上述实验，大家发现铜丝表面变黑，黑色物质是什么呢？猜想与假设：炭黑；_；炭黑和氧化铜。讨论交流：铜丝表面产生炭黑的原因是_。实验操作实验现象结论取少许黑色固体至试管中，_猜想正确9 . 我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，其反应用化学方程式表示为：_；王天然同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：CO2+ 2NaOH = Na2CO3+ H2O。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：实验步骤和方法实验现象实验结论启示方案1向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶。_从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生方案2_从生成物碳酸钠的存在来判断反应的发生（反思）方明同学认为王天然同学设计的方案1中，不能得出二氧化碳与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？请你进一步设计实验把王天然的方案1补充完整。（理由）_（设计实验）_三、计算题10 . （10江西30）今年全国人大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g碎纸样品。分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应）：烧杯烧杯烧杯烧杯烧杯加入样品的质量/g1010101010加入稀盐酸的质量/g1020304050充分反应后生成气体的质量/g0.881.