北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学设计_第1页
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文档简介

北师范大学小学数学四年级第一册三角形内角和教学设计培训目标：1.让学生自己做，通过分量、剪切、拼写等活动发现三角形内部的角落和180，应用这些知识解决生活中简单的实际问题。2.在学生掌握知识的过程中，培养学生的创新意识、探究精神和实践能力。通过三角内角和将其变为平角的探索活动，向学生“转换”数学思想，体验探索问题的一般方法“推测验证结论”学习过程。3.让学生体验成功的喜悦，激发学生自主学习数学的兴趣。讲课重点：让学生经历“三角形内角和银180”知识的形成、发展和应用的全过程。培训准备：多媒体课件，学习工具一、导入：1、谜猜：山形，性能稳定。学问不简单。(打图形)。2，导入审阅： (三角演示)老师：那谁说对三角形知道什么？3、引出课题。三角形还有很多奥秘。在本课程中，我们将研究三角形的内角和这个奥秘。(板书作业)二、探索：第1，问题：三角形的内角和说明：三角形的两个边夹在一起的边和三角形的内部边。每个三角形都有三个内部边，加上这三个内部角的角度，就可以得出三角形的内部角和。2、特殊三角形的内角和(三角板)研究老师：给学生看两个三角板，问问学生这两个三角板每个内角的度数。和他们的内角。3、研究普通三角形的内角猜猜看。老师：大胆猜测一下其他三角形的内角和多少度？学生回答老师：是另一个三角形的内角和180吗？老师：这只是我们的推测。另一个三角形的内角正好是180，还需要我们确认这一点的方法。、检查三角形的内角。老师：用什么方法可以确认三角形的内角？健康：测量。老师：这是验证方法。如何验证呢？生：撕掉拼写老师：还有别的方法吗？健康：拼写错误、集团合作验证。(每个组包含锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)老师：下一组合作用自己喜欢的方法验证。提示： (课件提供)各队先决定验证方法。调度场分工好，各班同学用三角形验证。验证结束后得出结论。(学生实验探索，教师巡视图。)，以获取详细信息、报告交换。老师：哪个队报告你的验证方法和结论？a方法1:测量方法摘要：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内部角度接近180。b方法2:剪切拼写摘要：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和均为180。c，方法3:拼写摘要：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和为180。(5)，摘要：老师：为什么测量方法会得到不同的结果？老师：测量的时候有误差，所以准确的测量是180。同学们，这门课通过(部门手指黑板)剪刀折叠拼写法，验证锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和180，得出三角形的内角和180的结论。老师：请快点大声读。第三，应用知识，解决问题。1、要查看未知角度的度数，请查看图片。判断(用手语判断) (时间不够的话)(1)三角形的三个内部角度为80、75和24。（）(2)大三角形大于小三角形的内角。（）四、全班总结，方法改进同学们，你们从这门课里得到了什么？是的，在本课程中，我们不仅发现三角形的内角和是180，更重要的是，我们已经通过了探
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