幼儿心理学试题及答案

1.选择题(共15题。每项扣1分，共15分)1.推动人们的活动并使人们的活动朝着一个内在动力的目标前进的是()。A.意识B.心理学C.动机D.将2.孩子出生时，最发达的感觉是()。A.疼痛感知B.听力C.尝D.视力3.孩子出生后受到重视，这在本质上是一种()。A.选择性注意B.有意注意C.有针对性的关注D.不经意的关注4.人类认知活动的核心是()。A.记忆B.感觉C.感觉D.思考5.艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习后()内进展最快。A.31天B.6天C.1天D.20分钟6.孩子们的个性正在形成。A.5-6岁B.4-5年C.3-4岁D.2-3岁7.1-1.5岁儿童使用的句型主要有()。A.单词和句子B.电报句子C.简单句D.复合句8.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多名婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()。A.完全未分化B.高度分化C.顺序分化D.基本分化在想象中表达自己的愿望。例如，大班幼儿苏瑞说：“妈妈，当我长大后，我想成为像你一样的老师。”这是一种()。A.经验想象B.情境想象C.痴心妄想D.拟人化的想象20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()儿童智慧发展理论。A.桑代克B.皮亚杰C.剥皮工人D.杜威11.小孩子首先用他们的整个手臂和手去够东西，然后用他们的手指去拿东西。这就是服从()。A.高度规则B.从整体到局部的规律C.尺寸定律D.端到端规则12.儿童有意行为的主要标志是()。A.反思的建立B.无条件反射的回归C.眼手协调运动的发生D.孩子们可以抬头看13.()是儿童亲社会行为的基础。A.自我意识B.态度C.认识D.神入14.当刺激反复出现时，婴儿似乎已经知道，其反应强度减弱。这种现象被称为()。A.记忆潜伏期B.记忆C.物体恒存性D.习惯化15.儿童言语无忌从儿童心理学的角度来看是()。A.儿童智力落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现“非凡”的表现D.不当的父母教育2.填空(共7项)。每个空位一分，共15分)1.儿童时间知觉的发展方向是思维参与时间知觉，即连接_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。2.注意力分散和注意力转移是不同的概念，其中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是被动的，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是主动的。3._ _ _ _ _ _ _ _指人脑对客观事物的总结和间接反映。其基本特征是_ _ _ _ _ _和间接。4._是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依赖，具有调节和控制心理活动的功能。5.儿童情绪发展的总趋势主要表现在三个方面：_ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _、_ _ _ _。6.情绪和情绪在儿童心理发展中的作用如下：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _和_ _ _ _ _。7.这是儿童道德发展的核心问题。3.名词解释(本大题共有s项，每项有4分，共20分)1.心理发展的年龄特征2.延期模仿3.对象持久性4.将5.性别角色4.简答题(共4项，每项5分，共20分)1.简述感觉知觉在儿童心理发展中的作用。2.简要描述成人在儿童有意注意发展中的作用。3.简述儿童意志行动发展与行动发展的关系。4.父母如何影响孩子的性别角色和行为？五、作文题(这个大问题总共2小题大做。每项8分。总计16分)1.请讨论孩子们注意的问题以及如何采取相应的教育措施。2.试着描述影响儿童因素的不同观点、内容和代表性人物吉尼是加利福尼亚的一个小女孩。她的母亲失明了，失去了养活孩子的基本能力。父亲恨她，虐待她。吉尼从小就几乎什么也没听到，更不用说被教会说话了。除了她哥哥匆忙而安静地给她送来一些食物之外，可以说吉尼住在一个完全与世隔绝的小房间里。她严重营养不良，她的胳膊和腿不能伸直，她不知道如何咀嚼，她太安静而不害怕，没有明显的喜悦和愤怒的表情。基尼在3岁时被发现并被送往医院。在最初的几个月里，基尼的智商分数只相当于一个一岁的正常儿童。许多方面的关注给予了她特殊而细致的照顾。然而，直到13岁，他们才学会人类语言的语法规则，并且不能用最基本的语言交流。根据调查和分析，基尼系数的缺陷不是天生的。根据上述案例，学龄前儿童的心理知识被用来回答以下问题：(1)小基尼的缺陷意味着什么？(2)小基尼在仔细的教育下仍然不能学习人类语言的语法规则。为什么？I .选择题1.分析主题词干是动机的定义。分析味觉是新生儿最发达的感觉。他们可以区分四种基本口味：甜、咸、酸和苦。3.分析定向注意出现在新生儿时期，在婴儿期更为明显，这是本能的无条件反射。四维思维是人类认知活动的核心。5.d分析艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习发生后的短时间内进展迅速，最快的进展在20分钟内。6.分析学前后期(5 6岁)儿童的人格已经形成。7 .单词句是1 1.5岁婴儿使用的主要句型。8.分析布里奇斯发现儿童出生时的情感反应完全没有差别。决议这是孩子愿望的表达，属于一厢情愿的想象。10.分析皮亚杰的发生认识论是20世纪最有影响的儿童思维理论。11.分析用整个手臂来用手，这是从整体到局部的规则。12.分析眼手协调运动的出现是儿童有意运动的主要标志。13.分析移情是J1儿童亲社会行为的基础。14.分析对重复刺激的反应强度降低的现象叫做习惯化。15.分析这是符合儿童年龄特征的表现。第二，填空1.时间感知时间概念2.注意力的转移3.思维的普遍性4.内部演讲5.丰富和深化社会化和自我调节6.动机，组织，信号，感染7.亲社会行为的发展三、名词解释1.心理发展的年龄特征：指儿童在各个年龄阶段形成和表现的一般的、典型的和本质的心理特征。它是稳定性和可变性、连续性和阶段性的统一，是顺序和方向的统一。2.延迟模仿：当刺激出现时，它不会立即模仿，但经过一段时间后，它会突然模仿。延迟模仿儿童与形象发展有关。3.物体永久化：也就是说，能够找到看不见的物体，并确保在视线中消失的东西仍然存在。在那之前，这个物体在孩子的眼前消失了，他停止寻找它，好像这个物体已经不存在了。这是一个迹象，表明儿童正处于智慧的萌芽阶段。4.意志：指的是成年人有意识地调整自己的行为并根据预期目的克服困难的心理过程。5.性别角色：社会对男女行为和态度的期望的总称。性别角色的发展以掌握儿童的性别概念为前提。性别角色属于社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。四、简短回答问题1.要点答案感觉知觉在儿童心理发展中的作用包括：(1)感觉和知觉是生命中最早的认知过程；(2)两岁前的儿童通过感觉和知觉认识世界；(3)感觉和知觉在3 6岁儿童的心理活动中占主导地位；(4)儿童记忆和情绪是简单的心理现象，主要与生理功能有关，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和平衡。2.要点答案现在，成人在儿童有意关注发展过程中的作用是：(1)帮助儿童清楚地理解注意的目的和任务，并产生有意注意的动机，即有意识和有目的地控制他们的注意，并努力用意志保持注意。必须给孩子们一些关注。(2)用语言组织儿童的有意注意。当成年人问问题时，他们通常可以引导孩子有意注意一些事情。(3)让孩子在积极的活动中保持注意力。3.关键答案人类的行为主要由神经系统的高级中枢控制，这正是人类心理活动的位置。因此，儿童运动的发展与儿童的心理发展密切相关。特别是，任性行为与儿童运动发展的关系更为明显。因为，意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动是一系列的行动。没有基本行动的发展，就不可能产生任意行动。没有故意因素或所谓的有意运动的参与，行动就不能发展和完善。4.重点答案父母对孩子性别角色和行为的影响如下所示：(1)父母是儿童性别行为的引导者。父母在知道孩子的性别和他们应该有什么样的行为之前，就开始引导他们的性别行为。(2)父母是儿童性别行为的模仿者。因为孩子们知道他们是男孩还是女孩，他们通常把他们的同性父母视为模仿者。(3)父母对儿童性别行为的强化。父母对儿童性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。从孩子出生的那一刻起，父母就以不同的方式对待男孩和女孩。V.作文题1.重点答案儿童在注意力发展过程中往往面临的问题主要是注意力分散。儿童的无意注意占主导地位，自我控制能力差，注意力容易分散，这是儿童注意的一个突出特点。一般来说，吸引儿童注意力分散的原因和对策有以下几种：(1)连续单调的活动。对策：幼儿园不应过于单调、形式多样地组织儿童活动，活动时间不应超过每个儿童年龄的适当时间。(2)缺乏严格的作息制度。应经常与父母联系，以确保儿童的生活合理而有规律，并养成良好的生活习惯，从而使儿童能够精力充沛地玩耍和活动，并防止儿童分心。(3)无关刺激的干扰。在组织儿童活动时，适当避免无关刺激的干扰是非常重要的。环境布局不应该太复杂。教室外嘈杂的声音，电话，鸟叫声等。会成为分散孩子注意力的外来刺激。此外，教室的室温也应该合适，太冷或太热都容易引起孩子的注意力分散。(4)转移注意力的能力差。当孩子们从事新的活动时，他们仍然“思考”他们心中的前一件事，他们的注意力分散了。因此，教师应该善于组织儿童活动，合理安排，有效引导儿童关注当前的活动。(5)两种注意力的转换不能很好地进行。教师在活动中正确引导儿童在两种注意力之间转换，不仅有助于儿童保持注意力，防止注意力分散，而且有助于儿童减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快的情绪。以便孩子们的活动能够顺利进行。2.不同的心理学家从不同的角度对影响儿童心理发展的因素提出了不同的看法(1)遗传决定论。遗传决定论认为，儿童的心理发展是由先天的、不可改变的遗传决定的。儿童的智力和素质已经由生殖细胞的基因决定。心理发展只是这些先天事物的自然发展。环境和教育只是起着一个开端的作用，不能改变它。代表性人物包括高尔顿和他的“遗传定律”，霍尔和他的“复杂的演讲”，格塞尔和他的“成熟的力量理论”。(2)环境决定论。这一理论将儿童的心理发展归因于环境教育的机械效应。行为主义者是环境决定论的代表，包括沃森和斯金纳。(3)双因素理论。遗传决定论和环境决定论很难让人信服，因为它们明显具有片面性和绝对性。为了更全面地解释儿童心理的发展，人们提出了各种折中的观点，统称为“双因素理论”。代表人物有吴为世和史泰伦。(4)相互作用理论。这是目前有影响的观点。持这种观点的人不仅认识到遗传和环境在儿童心理发展中的作用，还指出了二者之间的相互作用。他们认为，遗传在心理发展中的作用大小取决于环境的变化，环境作用的发挥也受到遗传限制。代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。我认为遗传、成熟、环境和教育是儿童心理发展的必要客观条件。他们的关系是复杂的，相互影响和制约，不可忽视。六、案例分析回答要点 (1)“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童的心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果。遗传因素是儿童心理发展的前提和基础，也是儿童心理形成和发展的可能。社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，为心理的形成和发展提供了现实。尤其是，亲子关系在孩子一生的心理发展中起着至关重要的作用。没有社会环境和教育，儿童就不能形成成人的心理。(2)这是因为儿童心理发展有一个关键期。关键期是某些心理活动和功能在某一阶段发展最快、变化最快、可塑性最强的时期。在此期间，儿童接受了适当的教育，他们的心理发展迅速。如果失去了这个机会，它可能会使未来的教育变得非常困难，或者给生活造成障碍。在3岁之前，儿童的语言发展是一个关键时期。没有这个关键时期，语言发展在未来将是困难的。一、不定选择题(这个大问题共有25项。每项共25分。每个项目中列出的四个选项中的一个或多个满足主题的要求。请在阀杆周围的括号里填写代码。错误选择、多次选择或不选择没有分数。1.幼儿教育心理学在幼儿教育实践中发挥着重要的作用。A.描述B.说明C.预测D.控制回答分析 :学前教育心理学在描述、解释、预测和控制学前