农业院校服务河北省乡风文明建设对策探究

农业院校服务河北省乡风文明建设对策探究摘要：农业院校在乡风文明建设中具有重要的作用，本文对农业院校服务乡风建设的对策进行探讨，从服务意识、人才培养、服务模式、配套制度等方面提出了具体可行的建议，以增强农业院校服务乡风建设的能力，实现乡风建设和农业院校的共赢发展。关键词：农业院校乡风文明人才培养服务模式配套制度党十六届五中全会提出按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。经过近十年的发展，河北省新农村建设取得巨大成绩，农村面貌变化很大。但在新农村建设五方面要求中，乡风文明仍是一个短板，表现为农村人才流失，农民文化素质不高，思想道德水平提升缓慢等。为推进新农村建设，必须加快乡风文明发展，农业院校凭借专业性强、农业技术人才集中、与三农联系密切等优势，在服务乡风建设中具有重要作用。本文对农业院校服务乡风建设进行探讨，提出具体可行的对策，从而实现乡风文明建设与农业院校的双赢发展。一、强化学校特色，提高服务意识特色是一个学校的重要标志，也关系着学校发展的方向。对农业院校来说，“农”是其突出特点和本质属性，为三农服务是其基本使命。但是，“现代的教育体系人们只注意到了实用的一面，作为精英的大学毕业生几乎仅适合于在现代高度分工的部门就业”1；此外，虽然农业院校学生来自农村的居多，但大多数学生毕业后都期望留在城市，形成了农村科技文化人才欠缺和农业院校毕业生就业难的问题。这对农村和农业院校的发展都是不利的。为解决上述问题，农业院校要在观念和政策导向上重视与农村、农民的对接，提升服务意识。首先，农业院校应利用现有教育资源，明确学校定位，结合区域特色培养面向农村的下得去、用得上、留得住的应用型科技文化人才。其次，农业院校应加强就业教育，充分认识到新农村建设对人才的需求和对学校、学生提供的机遇，改变学生的就业观念，在学校营造服务三农、献身农村的良好文化氛围。最后，应充分认识到农业院校服务三农的现有实践模式如“教授创业”、科技下乡等活动中，主要强调对农村的科技指导、经济推动等物质文明建设方面，而对乡风文明重视不够，所以应将服务乡风建设作为一个突破的重点，这将使服务内容更为丰富和多层次化，也将为农业院校学生在基层就业提供更广阔的空间和渠道。二、调整课程结构，优化人才培养方案人才培养是农业院校服务农村乡风建设的重要途径。农业院校应建立以农为主，融工、商及人文社会科学等的综合性、多科性农业院校，在教学内容、人才培养模式和途径上要相应调整，分层次进行面向农村的人才培养和开发。首先，拓展教学内容，在专业教学同时，应加强学生文化素质课的教学，如政治理论课、法律课、基本卫生健康课、应用写作课等，改变学生认为专业课重要、其他课程可少上或不上的观念，才能培养专业能力强、综合素质高的人才，进而在农村乡风建设中发挥全面的带动作用。其次，搭建实践平台，将教学实习和实践与三农结合起来，让学生走向农村进行实地观察，将所学知识进行运用，在运用中发现、提出问题，提升学生对课堂知识的理解和实际工作能力。以河北农业大学为例，学校秉承“农业教育非实习不能得真谛，非试验不能探精微”的办学原则，开创了“太行山道路”，近年来先后建立校级教学、科研、生产三结合基地50多个，参与地方经济社会发展，连续十余次被授予“全国大学生社会实践工作先进单位”称号。最后，对学生进行创业创新教育，鼓励学生充分利用第二课堂，培育创新能力，进行创业尝试。河北农大非常重视创新教育，学生多次在“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛和课外学术科技作品竞赛中获得好成绩，学校还对学生创业进行激励和扶持。这为学生就业提供了机遇，为毕业生服务农村经济文化发展奠定了坚实基础。三、创新服务模式，提升乡风建设成效在提升服务意识、加强人才培养之外，农业院校应通过多种方式、采取有效途径创新服务模式，以切实提升乡风建设的成效。（一）人才帮扶服务乡风建设本质上是要提高人的素质，而“人”的因素也是制约乡风建设的主要方面，如：部分领导干部对乡风建设认识和重视不足；农村“精英”人才的匮乏和人才培养机制的欠缺；农村教育水平低下，农民思想道德素质、科学文化素质提升缓慢，主体意识和主体能力不强；等等。所以，农业院校服务乡风建设的一个重要途径就是进行人才帮扶，主要包括：首先，完善大学生服务农村的渠道。目前我国农村科技文化人才仍然比较缺乏，在对农业院校毕业生进行科学引导，鼓励其到基层就业的同时，应完善毕业生服务农村的渠道，如“选调生”、“大学生村官”、“大学生服务村居计划”等项目，应“制定相关政策，优先选调具有农林教育背景的毕业生，健全到基层履行服务期的毕业生代偿学费和助学贷款制度”2。通过服务农村的农科毕业生的带动和影响，普及科技文化知识，祛除落后的思想意识和习惯，促进文明乡风的建设。其次，对农民进行教育培训。农业院校应凭借自身的科研和人才优势，对农民进行农业科技、民主法制、道德观念、卫生健康等方面的教育培训，进而提升乡风文明。“一村一名大学生工程”和农村基层干部学历教育都是很好的方式。河北农业大学“一村一名大学生工程”自2003年招生以来已培养3700余人，他们在河北省新农村建设中发挥了重要作用。通过这些方式，提升了农村干部群众的整体文化水平，对于推动学习型农村的建立、提高农民的文化素质具有重要的意义。（二）建立农村信息咨询服务体系农民需要的信息内容广、种类多，“目前我国的农业信息服务主要是农民自己寻找各种途径，尚不能很好地辨别信息真伪，也没有明确的信息服务机构和组织可以咨询”3，农业院校具有科研、人才、图书馆农业书籍和相关文献资料等信息资源，还有大量来自农村的大学生，这些都为农业院校建立农村信息服务体系提供了基础。农业院校要充分调动专家教授的积极性，并发挥农村籍学生在农村与学校之间的纽带和桥梁作用，通过电视节目、电话、多媒体、网络等各种媒介，宣传和推广农业信息、农业知识，选举法、婚姻法等重点法律法规及农业生产和农村市场经济方面的法律法规，卫生保健和环境健康等方面实用信息和特色内容，努力形成多形式、立体化、全覆盖的乡风建设农民信息咨询服务网络体系，以此来克服愚昧落后的生活方式，倡导健康科学的生活方式，培育文明乡风。（三）下乡进村开展乡风教育作为农业院校服务乡风建设最直接的形式，下乡进村能够为农民提供面对面的服务。首先，农业院校应发挥自身农科特色，选择专家学者和专业技术人才适时适当地深入农村，通过讲座和印发简明读本等形式向农民普及科学知识，结合农业生产和农民生活的实际问题对农民进行指导，引导农民致富，形成学科学、用科学的文明风气。其次，农业院校可整合自身的人才资源，将各院系的优秀教师组合成“讲师团”，可设立农业资讯、政策理论、思想道德、法律法规、社区管理等分团，根据农民实际需要确定课题，为农民提供菜单式服务，由农民按需点题。还可组织文艺骨干深入基层指导、培训，培养发动群众中的骨干把党的基本理论、乡规民约、计生政策等内容编成易听易懂的顺口溜、快板书等，利用节假日，进村入户巡回演出。有步骤、经常化、系统化地开展“现代农民乡风教育”的宣传，一方面做到了因农所需，能够激发农民的积极性，另一方面教师和学生也能在实践中了解“三农”的实际，为教学提供第一手资料，发现新的课题，促使教学科研内容拓展深化、与时俱进，实现乡风建设与农业院校的共同发展。四、完善配套制度，创造良好内外环境乡风文明建设是一项系统工程，它涉及到农村文化、风俗、法制等多方面的内容，要取得成效必须常抓不懈，从制度上加以保证。农业院校服务乡风建设要能长期有效地开展，也需要相关的配套机制和良好的内外环境，主要包括以下方面：首先，加强产学研合作，建立农业院校毕业生服务农村的机制。产学研结合能够将农业院校、政府、基层乡镇、涉农企业等联系在一起，使学校更好地融入社会，也能增加学生与市场、社会接触的机会，实现多方共赢的社会效益。其次，建立农业院校专家信息咨询和下乡进村的长效机制。学校要有专门负责此项工作的领导，明确责任，从政策和待遇等方面引导和激励专家学者深入农村、服务农民，无论是面对面服务还是通过不同媒介的咨询反馈，都应保证切实有效、长期系统地开展。“中国农业大学曾出台政策，设立推广普及机构和推广教授岗位，提出推广教授的职称评定应以推广成绩作为主要依据。”4这是一个很好的范例，农业院校应该加以借鉴。最后，创造农业院校服务乡风建设的良好“大环境”。无论是对农民的教育培训还是农业院校毕业生到基层就业，都离不开地方政府的重视和支持，所以农业院校应积极与地方政府有效沟通，促进自身的发展。2003年黑龙江省10所农业院校联合发起了“村村大学生计划”，得到了黑龙江省委、省政府的高度重视，计划实施6年来，已为本省培养了1万多名“有文化、懂技术、会经营”的“村村大学生”。现在这个计划已经成为培养新型农民有效途径，也成为黑龙江农业院校服务“三农”的一个品牌。5总之，在服务乡风建设方面，农业院校应突出特色、依托资源、注重实效，传承先进文化，缩小农村文化建设和经济建设之间的差距，承担起农业院校对农村经济社会发展的重任。同时，农业院校也会获得新的发展，真正走上强校之路。参考文献：1郑炀和.论乡村精英与乡风文明建设一一从权威与秩序的视角J.宁波大学学报（人文科学版），2009（3）.2翟玉建等.增强农林高校服务“三农”能力的对策探究J.河北农业大学学报（农林教育版），2012（2）.3赵洪亮等.基于农业院校的新农村信息服务系统建设的构想J.湖北农业科学，2012（16）.4余康郭萍.农林院校服务新农村建设