人音版六年级下册音乐教案《我抱着月光月光抱着我》

我抱着月光，月光抱着我一、指导思想与理论依据(一)指导思想与理论依据1.兴趣是最好的老师，通过提高兴趣激发学生学习的欲望。2.根据乐曲所属民族的特征，引导学生对音乐表现形式的再创造，领会不同拍子在音乐表现中的作用，增进音乐感知力。3.音乐是一门感性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。二、教学背景(一)教学内容分析我抱着月光，月光抱着我是一首撒尼族歌曲，撒尼族是彝族的一个分支。通过学唱这首歌，培养学生的创造力和想象力，让学生通过歌声来表达对生活的热爱、对祖国的热爱。歌曲具有欢快、热烈地情绪。以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，以优美的旋律表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的场景。(二)学生情况分析六年级的学生完全可以达到自学歌曲部分内容的水平了。因此，在学唱这首歌曲时，要鼓励学生尽可能的独立学唱，互助学唱。自我发现问题教师辅助加以引导，引导学生用多种表现手法来演唱这首歌曲。三、教学目标1、通过学习，感受撒尼族歌曲的特点。学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。2、掌握变换拍子的演唱技巧，能够用强弱对比唱出歌曲的旋律动感。3、通过学唱这首歌曲，教育学生要更加珍惜现在的美好生活，热爱我们伟大的祖国。四、教学准备多媒体课件。五、教学重点与难点(一)教学重点: 学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪来演唱歌曲。(二)教学难点:1.掌握变换拍子的演唱，能够唱出强弱对比。 2.乐曲处理,进行完整表演。六、教学过程(一)教师导入语：同学们，现在我们已经六年级了。再过一个月，我们就要毕业了。图上是我们美丽的校园，老师希望大家在接下来的一个月里面，每节课我们都能够快乐歌唱、快乐成长。既然今天是音乐课，我们还是应该用音乐的方式来彼此打个招呼。（师生问好歌；瞬间填词能力培养；发声训练集于一体完成）2. 同学们唱得非常好，词也填的非常好。来我们给自己鼓鼓掌。 （节奏训练，出示歌曲难点节奏进行突破）(二)歌曲导入。 1、出示图片，请同学们观察一下图片。从图片上你能看到哪些关于这首歌曲的信息。（火、少数民族） 2、有人围着篝火跳舞，而且从服装上看出来是少数民族的人。接下来我们就一起来听一下这首歌。听听歌曲里唱的是哪个地方？歌曲的情绪是怎样的？） 学生回答：（红河、欢快的） 3、红河是我国云南省境内的一条河流，在红河两岸居住着彝族同胞。彝族要过一个节日火把节。每年彝族同胞都会过火把节，火把节一过就是三天。第一天欢迎火，第二天赞美火，第三天欢送火。白天大家会举行各种各样的娱乐活动，到了晚上各家各户都会点起火把。大家围坐在一起载歌载舞歌唱美好的生活。大家相信火具有魔力，能够驱走邪恶带来吉祥。彝族的小朋友也会在这个节日里和大人们一起庆祝节日。这首歌曲的名字就是我抱着月光，月光抱着我。(三)、歌曲学唱。1、复听歌曲，自主学习。把不会的地方提出来，老师帮助学习。2、学生把不会的地方提出来（塞洛里塞姆艾欧）老师讲解：语气衬词，表达一种开心的情绪。3、 出示重点节奏型，结合刚刚上课开始时的节奏训练进行难点突破。强调切分音的重拍后移，注重感受节奏的重拍。4、 提示学生找一找歌曲的几种拍子。（4/4、3/4、2/4）5、 进行节拍的分析，对照歌谱找出相对应的乐句，进行指挥图示的训练。6、 继续自主学习歌曲，同学互助。把不会的地方记下来，老师指导学习。7、 教师根据学生提出的难点乐句进行范唱教学。学生加以巩固练习。8、 DC反复记号的讲解。学生根据自己的理解现场进行考核，已达到举一反三的效果。以此来检查学生的掌握情况。9、 学生说出歌曲的演唱顺序。按照顺序完整地演唱一遍歌曲。10、 歌曲处理。（强弱和速度的对比）引导学生进行歌曲处理。11、 加入乐器进行歌曲的气氛渲染。选两位节奏感最好的学生跟老师一起合作。12、 完整地演唱歌曲。（加入乐器，让学生跟随音乐的意境完整的表现歌曲。(四)总结，下课。 同学们唱的非常棒，老师给大家点赞。我们把歌曲欢快的感觉表现得非常好。对歌曲进行了二度创作，