关于四季优秀教案教学设计大全

关于四季优秀教案教学设计大全四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。下面是小编为大家准备了以下的内容，希望对你们有所 帮助，关于四季优秀教案教学设计大全一教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学习)2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导)，(激发情感，引起兴趣)_环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)三、拓展作业_说画画：你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。教学反馈：以上就是人教社教师之家为大家整理的有关四季教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!关于四季优秀教案教学设计大全二一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2.认识十一个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。3.理解课文内容，知道四季的特征。过程与方法：1.导读导议。2.小组合作探究，班级读、评、讲、议。3.课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：引导学生用心感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。二、教学重难点教学重点：1.认识生字和练习朗读。2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：1.模仿课文自创诗歌。2.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。三、教学策略1.本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引学生的注意力，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。2.课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。3.课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。四、教学过程(一)情境导入1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上)认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么?有感情地说说“我喜欢_季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人什么是草芽?什么是谷穗?【设计意图】兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节，凭着生活经验说自己喜欢的季节，这就是认识美的开始。(二)初读课文，整体感知同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?读读自己喜欢的季节。【设计意图】在喜欢的季节中通过多读课文，对语感进行培养，是读好书的前提，是对作者描写季节美的初步感知。(三)内容探究1.学习第一节。(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了?(2)指导读，感悟春天的美丽。春天来了，瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。他看到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)假如你是一棵小草，带着这种快乐的心情读一读。教师总结：小朋友个个都是可爱的小草芽，这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧!2.学习第二节。(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?(2)指导读，感悟夏天的美丽。现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?快睁眼看看。多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?3.学习第三节。(1)你为什么喜欢秋天?(收获的季节)快看看书上是怎么描写的?指名读，说说知道什么了?农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节?(2)指导读第三节。大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!4.学习第四节。(1)谁喜欢冬天，为什么?自己读读课文说说知道什么了?(2)指导读，理解“顽皮”。瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的宝贝，看见这个娃娃，多神气啊!你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。全体男生都做一回神气的雪娃娃!(四)拓展升华1.合作创编。可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我喜欢春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天!”2.那你们能像我们给春天编诗歌那样，来编编每个季节诗歌吧。【设计意图】以推进式的问题情境，让学生体会到四季的美丽，大自然的美丽，以及我们生活环境的美丽，我们应该热爱自然，热爱生活，珍惜自然，珍惜生活，以点到面，把课堂推向另一个_，使文本的人文精神得到提升。(五)活动学习1.小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好地保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。(课件出示四季图)2.同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比。【设计意图】义务教育语文课程标准(2011年版)要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固。另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关四季教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!关于四季优秀教案教学设计大全三活动目标：1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品，初步学会念童谣。2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体智慧。活动准备：粽子、板栗等图片活动过程：一、观察画面1、(出示画面)，请幼儿观察画面，说说画面上有什么?(引导幼儿观察后教师小结)。2、根据画面提问：你在图上看到了什么?都有哪些东西?(引导幼儿用完整的话讲述)3、引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。二、学习儿歌1、这幅画可有趣啦，它讲了一些食品，你们想知道我们四个季节都有哪些食品吗?(想)听完老师给你们带来的童谣就知道了，童谣的名称叫四季食品2、教师完整的念一遍童谣。3、这首童谣名字叫什么?你听到了这首儿歌里都说了什么?(幼儿回答)4、是不是这样说的呢