2016年《小学语文教学论》试卷及答案

小学语文教育论文和答案一、单一选择题1.小学生作文的最基本要求是A.有具体内容B.有中心C.文章流畅D.系统地答案：a2.识字“要教识字，培养识字能力”.这反映了辩证唯物主义()A.生活和实践的观点B.有意识的倡议观点C.接触，发展观点D.辩证统一观点答案：b识字的最终目的是()。A.我会读的B.会写吗C.我会说的D.我会用的答案：d4.学生作文的来源是()A.阅读教科书B.阅读课外读物C.大脑的思维活动D.生活答案：d5.对小学高年级学生的作文，“中心思想”的要求是A.中心要明确B.中心要突出C.不一定有中心D.只要文章有重要意义答案：d当前小学语言质量评价的发展方向是倡导A.百分制B.等级制C.解说剂D.分层和激励意见答案：d7.请指导学生的作文。()A.从内容开始B.以形式开始C.从主题开始D.从决定中心开始答案：a8.小学语文教学中实施素质教育的核心是()A.转变观念，纠正教学思想B.科学教育目标体系与教学评价体系的构建C.深化课程和教材改革D.改进课堂教学答案：c9.决定小学语文基本功训练的阶段是小学语文的基本功训练A.单一训练与综合教育相结合B.螺旋上升C.直线上升D.从知觉到理性的持续飞跃答案：b11.阅读教育最基本的内容和最重要的事情是A.养成良好的阅读习惯B.培养书面语言鉴赏能力C.提高语言使用能力D.学生自己认真的阅读答案：d12.小学语文教学大纲明确指出：“小学语言教育要以()为指南。”A.马克思主义B.毛泽东思想C.辩证唯物主义D.邓小平理论答案：c13.小学汉语教育的中心环节是A.识字和写作教育B.听话的教诲C.阅读教学D.写作教学答案：c14.判断学生集体学习的质量，目前经常采用的方法是A.综合分析B.定性分析C.定量分析D.定性分析与定量分析相结合答案：d15.实现汉语教学的优化必须依靠语言学科()A.工具B.思想性C.工具性和思想性的统一D.主观能动性答案：c二、选择题1.下一个问题是主观性考试问题()A.读取分离问题B.回答问题C.写作问题D.更正无效问题E.搭配问题答案：a b c说话能力的组成部分包括()能力。A.事故观察B.表情C.组织语言D.注意区分和分析。E.弹性答案：b c e3.有关义务教育大纲中规定的语言文字培训的课程内容如下()A.汉语拼音B.顺从，说话C.识字，写字D.阅读E.作曲答案：a b c d e说话能力的组成部分包括()的能力。A.事故观察B.表情C.组织语言D.注意区分和分析。E.弹性答案：b c e阅读对作文的影响和宣传作用是()A.从阅读中可以间接看到很多平时没有见过的剧本，学习平时没有学过的知识，就可以成为作文的内容B.背诵的文章越来越多，写作文的时候可以在自己的文章上大写，写文章C.阅读对培养情感，提高思想认识，加深对生活的理解，完善写作中心很有帮助D.通过阅读可以学习观察和分析事物的方法E.通过阅读，还可以学习按中心选择资料，排列组织资料的方法答案：a c d e6.培养和提高学生听话和说话的能力的意义是A.生活的需要B.思维发展的必要性C.完成小学语文教学任务的必要性D.提高学生素质的必要性E.适应现实生活和未来社会的需要答案：a b c d e理解语言文本的基本技巧包括()A.说B.写C.歌曲D.阅读E.听着答案：D E8.语言文字训练和思想教育统一的原则要求小学汉语教育必须做()A.要进行有意识有目的的思想教育B.语言文本训练中的思想教育C.潜在的默许D.加强与客观事物的关系E.使用启发式教学法答案：a b c9.读书记录的内容大体包括A.标题B.作者C.主要内容D.精彩的片段E.优美的词句答案：a b c d e10.指导学生学习作文。()A.要求写真实生活，表达自己的真心B.鼓励学生大胆想象，大胆虚构C.鼓励学生努力生活，接触自然，接近社会D.鼓励学生时刻小心，注意每件事，注意周围的人和事E.鼓励平日积累生活资料和语言资料。答案：a c d e11.写了语文试卷，应该做。A.试题的难度，重量适中B.考试题的表达要明确，问题的意义要简单C.有特定的服务范围，可以突出重点。D.每个考试题都要相互独立E.分数简单客观答案：a b c d e12.丰富小学语言教师的文化知识主要是。A.熟练掌握语言专业知识B.扩展科学知识C.掌握教育学、心理学和教学的基本理论D.对教材的理解能力E.语言表达能力答案：a b c13.平时视察的方法是A.每日观测B.课堂提问C.工作检查D.阶段性知识调查E.阶段性能力考试答案：a b c d e14.以下选项中，对创建方案的正确理解如下()A.想把学生引入某种假设的情况，激发他们说话的动机B.创造情境话语是先听后说的训练C.学生们缺乏相关的生活经验，很容易感到没有话可说D.学生缺乏相关的生活经验，很容易使学生感觉说不出话来E.模拟购物、打电话、借书可以作为家庭情况答案：a d e15.要学习、贯彻大纲精神，实施素质教育，必须做好以下工作()A.提高对素质教育的认识B.构建反映素质教育的汉语教学目标体系C.深化课程和教材改革D.构建反映素质教育的汉语教学评价体系E.持续的课堂教学改革答案：a b c d e三、填空1.作文是学生_ _ _ _和_ _ _ _的综合表达。答案：了解水平语言文字表达能力3.要具备工具书识字的能力，不仅要掌握汉语拼音，还要具备_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _两种能力。答：按语章和音序查词典，可以准确地选择辅音和拟声词4.学生的写作能力由_ _ _能力、_ _ _能力、_ _ _能力和_ _ _ _能力组成。答案：观察，建议事故，选择意义，组织单词句子5.教教材组需要经过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的过程。答案：感性认识理性认识实践6.帮助学生写作题材中“开源”的主要方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。回答：注意周围的事物，丰富他们的生活四、名词解释问题1.文道统一答：文道统一：“文”是包含文章外形的语言文字、写作方法等的“道”，即文章思想内容的不可分割的统一。文章有度，有言，这两者相辅相成，互相促进。这反映了语言文字和思想内容之间相互统一相互促进的辩证关系2.优化课程体系答：优化教学过程：在现代学校，优化教学过程可以理解为选择这种教学方法，教师和学生可以用最少的时间和努力达到最好的效果。3.民主教育答：教学民主：在教学中，教师要把学习的主导权交给学生，调动学生的学习积极性。教师应该欢迎学生提出的问题和其他意见。对学生大胆发表创作精神要充分肯定，在教学过程中要以势利导适当解决问题。只要学生的看法有道理，就要给予肯定和鼓励。五、短答型1.小学语文基本功训练过程中应注意哪些问题？答：(1)小学语文基本功训练要发挥教师的主导作用，要有计划、有步骤、逐步深化，持续提高。(2)小学语文基本功训练要严格要求和严格训练。(3)认真研究教材，根据教材的特点和要求进行训练，注意内外结合，但不能加重学生的负担。(4)注重因材施教，使每个学生的基本功发展。2.为什么要注重培养学生的识字能力？答：识字是自学能力的重要组成部分，学生具备识字能力，轻松识字，独立阅读出版物，吸收各种文化科学知识，创造有利于书面表达的条件。但是目前，识字教育中有只重视学生一个词的声音、形状、义理，也有忽略扫盲培养的倾向。考试识字的时候只重视默思律，重视对汉字基本知识的审查，忽略了对学生识字能力的检查。反映了对识字教育课题理解的片面性，这与目前推进素质教育的精神也不一致。因此，也要注意培养学生的识字能力。良好的教育结构应该有什么特点？答：好的教学结构一般具有以下特点：(1)教育目标明确。(2)明确的教学理念；(3)教育链接简单实用。(4)反映学生的自主学习。(5)具有明显的特征。4.语言教学中如何处理好教与学的关系？回答：这个问题可以从三个方面考虑。(1)充分发挥教师的主导作用。老师听说首先在学业上有特长，要指导学生有效地提高阅读能力和写作能力。这种主导作用不仅仅是注入，重要的是帮助学生掌握科学的学习方法。(2)调动学生的积极精神。学生是学习的主人。任何事物的发展变化，内因是主要原因，外因通过内因起作用。学习也不例外。如果学生不主动，思维处于睡眠状态，那么教师的力量再大也不能取得好的效果。因此，在语言教学中，必须引起学生对语言学习的强烈兴趣，自觉生动活泼地主动学习。(3)实现教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为教师指导下学生主动学习的过程。为了防止这里有两种倾向，一种是教师抓住学生的鼻子，而不是；二是把手拿开，对学生的自学不做指导。两种倾向都不符合教师的主导作用和学生的自主学习相协调的原则。六、论述问题1.联系现实，谈谈如何在汉语教学中实施素质教育？正确答案：九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)明确指出，小学语言“对提高民族素质具有重要意义”。与此同时，大纲多章对在语言教学中实施素质教育的方法进行了多次详细说明。例如，在教学目的上，强调培养听、说、读、写能力、开发智力、良好的学习习惯。在教学要求中重视培养学生的多方面素质。因此，要在语文教学中实施素质教育，必须努力学习和贯彻大纲精神，用大纲指导我们的教学工作。为此，必须做好以下工作：(1)不断提高对素质教育的认识。素质教育是针对80年代片面追求大学升学率的应试教育提出的，根据党和国家教育方针的教育目的，以全体被教育学生为对象，集中在德国、智慧、身体等方面生动活泼地发展的教育上。实施素质教育是我国和世界教育改革的发展趋势。小学语言是义务教育的重要基础领域。在语言教育中是否实施素质教育不仅影响语言教育的质量，还影响整个基础教育的质量，影响21世纪人才的质量。因此，在汉语教育中必须实施素质教育。鉴于科学的性质和教学目的，语言教育和素质教育必须一致，通过语言教育，可以培养和提高学生的思想道德素质、语言素质、审美素质和心理素质。因此，语文教育也可以是素质教育，我们必须摒弃片面追求升学率、片面追求高分的短视行为。不断提高对素质教育的认识。(2)进行全面改革。建立反映素质教育的汉语教学目标体系。要以素质教育的思想为指导，以课程计划和教学大纲为主要依据，将语文教学的素质教育分为几个方面，各提出明确的目标。小学阶段汉语教育的总目标包括思想道德、语言知识、语言能力、学习态度和学习习惯四个方面。小学阶段的总目标确定后，决定年级目标、学期目标、单位目标等。教育目标要反映素质教育内容，适当具体，操作方便。深化课程、教材改革。在课程中，要打破自我封闭和死亡的局面，建立包括学科课程、活动课程、环境课程、课程内外结合、校内内外交流的语言学体系。要充分利用母语环境，发掘语言教学资源，指导学生在大背景下学习语言，使用语言，提高语言能力。教材要以新课程为中心进行教材建设。作为系列化教材的核心，语文教科书要更加自觉地从促进学生学习、培养自学能力开始，构建教材体系。不仅要从教学内容的浅到深，从容易到难的反映，还要反映能力培养的逐步、螺旋上升。另外，教科书要进一步发挥时代感、实用性、人文精神，重点培养学生的创新意识和创造性学习能力。建立反映素质教育的汉语教学评价体系。要评价学生的学习质量，要注重开发，鼓励每个学生对语言学习感兴趣，收获、自信、希望；第二，全部调查语言知识、语言能力、学习态度、学习习惯；书面测试和听、说、执行等测试都有。重视期末的枪声检查，也重视平时对每个学生的回答。评价教师的教育质量，全面面向“两个整体”，全面提高质量。坚持进行课堂教学改革。第一，要纠正教学思想。教学是一种关系，师生关系的性质决定了教学的性质。正确的老师和学生之间的关系源于正确的学生观。学生是教学活动的主体，要保证学生的主体地位。教师的教学是学生的学习服务：激发学生的主体意识，营造自主学习氛围，教学生学习方法