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文档简介

红旗中心校2011-2012学年度第二学期导学案备课活页学科 语文 年级 五 主备人 执教人 单元课 题课时授课时间五1、有趣的汉字 导学内容1、有趣的汉字导学目标1、学生会讲结绳记事和物语的故事。2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。4、通过合作学习，汇报展示、课堂 互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力，逐步感受祖国优秀民族文化的美。导学重点寻找资料，了解一些汉字的来历。导学难点 鼓励学生多搜集资料，了解汉字的来历，增强对汉字的热爱的情感。导学流程导学环节一、质疑导思汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。爱汉字，就是爱自己的祖国。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.汉字到底是是怎么来的呢？二、学法导学1、组内读通读顺仓颉造字一文，讲讲“结绳记事”“物语”的好处与问题。2、组内读通读顺“册”“典”“删”的来历一文，了解“册”“典”“删”的本义。3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。三、合作展示 （一）、关于仓颉造字1、小组汇报课文中生字词，给同学提示。2、小组派代表介绍“结绳记事”方法帮助记忆和表达。 “物语”方法帮助记忆和表达。师小结：仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。（二）关于“册”“典”“删”的来历1、小组汇报课文中生字词，给同学提示。2、小组代表说一说这三个字的出现的来历。3、全班交流 对于“象形字”和“会意字” 造字方法的理解，并举例。（三）资料搜集展示：1、小组展示汉字之最。2、小组展示汉字起源的传说3、各组分享一些汉字的来历。（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”。（2）一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”等等。（3）隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。（4）在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字。例如随著“Beer”传入中国，如何用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于1910年左右创造了“啤”字译为“啤酒”。（四）创作性展示想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题。四、知识的拓展延伸课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解其它汉字的来历。五、达标测试1、猜字谜2、抄写歇后品德与习惯个性呈现激趣谈话，语言激发学生对课堂内容的好奇心，用优美的语言吸引学生。指导学生小组合作学习的效果，培训组长调控能力，组员之间的配合。课前布置学生搜集、整理，课堂分享与汉字有关的资料，激发学生深入探究学习汉字的兴趣拓展知识
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