人教版2019年九年级下学期中考二模化学试题（I）卷精编

人教版2019年九年级下学期中考二模化学试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 某有机物1.6g在足量的氧气中充分燃烧后生成2.2g二氧化碳和1.8g水，则下列结论正确的是（ ）A该有机物中一定只含有C、H元素；B该有机物中一定有C、H、O三种元素；C该有机物中一定有C、H元素，可能含有O元素；D该反应不符合质量守恒定律。2 . 北京市的机动车保有量已超过476万辆，汽车尾气的排放对环境的污染日益严重。利用四氧化三钴纳米棒作催化剂的催化净化装置，可将汽车尾气中的CO在低温下转化为CO2，过程如图所示。下列说法正确的是A该催化净化装置能将有毒尾气全部吸收B反应前后氧原子个数发生了变化C该过程不能说明CO具有可燃性D反应物和生成物均为氧化物3 . 甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示。下列说法中，正确的是（ ）A40时，分别在100 g水中加入30 g 甲、乙，同时降温至20，甲、乙溶液均为饱和溶液B40时，分别在100 g水中加入50 g 甲、乙，所得溶液溶质的质量分数相等C20时，甲溶液中溶质的质量分数一定大于乙溶液D20时，分别在100 g水中加入40 g 甲、乙，加热到40时，甲溶液为饱和溶液4 . 进行“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制” 实验活动常出现以下错误操作，其中不影响所配溶液浓度的是（ ）A氯化钠放在右盘B氯化钠洒出C俯视读数D配好的溶液装瓶时溅出二、填空题5 . 化学与生产.生活联系紧密，请用所学知识回答问题。(1)家用净水器含有大量的活性炭，这是利用了活性炭的_性。(2)用洗洁精清洗碗上的油污，是利用了洗洁精的_作用。(3)用稀盐酸除铁锈，该过程的化学方程式为_。(4)工业上用CO还原赤铁矿石冶炼金属铁的化学方为_。三、实验题6 . 某无色溶液可能含有CuSO4、CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、MgCl2、NaCl中的一种或多种，为了确定该溶液的成分，进行如下实验：步骤：取少量原无色溶液于试管中，加入过量的Ba(OH)2溶液，生成白色沉淀，过滤，得到滤渣A和滤液B，向滤渣A中加入过量稀硝酸酸，白色沉淀部分溶解，无气泡产生。步骤：取步骤中的滤液B于试管中，加入硝酸银溶液，生成白色沉淀。(1)由上述实验可知，某无色溶液一定含有的溶质为_。(2)步骤所得滤液B中的阳离子为_（写离子符号）。(3)步骤中，向滤渣A中加入过量稀硝酸，白色沉淀部分溶解，写出白色沉淀部分溶解对应的化学方程式_。四、推断题7 . 已知AE都是初中化学常见的物质，它们均含有同种元素。其中，只有E是单质，C是黑色固体，D为有毒气体。转化可通过植物光合作用实现。它们有如图所示转化关系（“”表示可以转化，“”表示可相互反应，反应条件及部分反应物生成物已略去）、请回答下列问题：（1）E物质的化学式：_；（2）写出转化的化学方程式：_。五、科学探究题8 . 某化学研究小组对蜡烛（主要由碳、氢元素组成）燃烧进行了如下探究。（1）设计图1所示实验，靠近三通管_（填“上口”或“下口”）的火柴先熄灭，理由是_。（2）某同学用大烧杯将高低不同的两支燃烧的蜡烛罩住（如图2），观察到高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。（提出问题）导致高的蜡烛先熄灭的原因是什么？（猜想假设）假设1：可能是高蜡烛火焰附近的二氧化碳含量过大导致其先熄灭；假设2：可能是高蜡烛火焰附近的氧气浓度过低导致其先熄灭。（设计实验）甲同学按图2装置进行实验，点燃蜡烛，用大烧杯罩住。一段时间后，发现贴在烧杯内上部的滤纸先褪色（提示：能使蘸有酚酞和石灰水的滤纸条褪色），说明此时高蜡烛附近的二氧化碳浓度比低蜡烛附近的浓度_（填“高”或“低”）。（3）为进一步验证假设1，乙同学收集一瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后慢慢熄灭，根据实验现象可知：假设1_（填“合理”或“不合理”）（4）丙同学使用传感器测得密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭后的过程中（80s时蜡烛熄灭），装置内氧气和二氧化碳含量的变化曲线如图3，根据曲线可得出蜡烛燃烧的条件是_。（5）综合已有知识和上述实验分析，乙同学实验中，蜡烛完全熄灭后瓶内含有的气体为二氧化碳、_、_和_。9 . 某实验小组的同学用氯化钙粉末、碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。（资料卡片）硫酸钙微溶于水，易在碳酸钙表面形成一层隔膜。（提出问题）上述的酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2？（方案设计）小红认为可选用稀硫酸、氯化钙反应制得CO2，小江认为不可能，小江的理由是_。大家经过讨论后，设计了如下三个实验进行对比分析。（实验与结论）（1）请你填写实验报告中、处的内容。实验实验现象实验分析、结论A剧烈反应，急速放出大量气泡反应速率过快，气体不便收集，不宜于实验室制取二氧化碳B产生气泡，速率迅速减慢，随后反应几乎停止无法持续产生CO2，不能用于实验室制取CO2C现象：_反应速率适中，气体便于收集（2）根据探究结论，适合在实验室制取二氧化碳的是_(从A、B、C中选一种)。（3）分析：实验室不能用实验B制取二氧化碳的原因是_。（拓展与迁移）（1）由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等。请你再写出一种需要考虑的因素：_,C+O2CO2是我们最熟悉的反应，生成物也只有CO2，为什么在实验室我们不利用碳的燃烧来制取CO2，其主要原因是_。（答出1条）（2）以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。实验序号H2O2溶液浓度%H2O2溶液体积/mL温度MnO2的用量/g收集氧气的体积/mL反应所需的时间/s51200.1416.75151200.146.0430535249.2130555210.76通过实验和对比可知，化学反应速率与_有关；从实验和对比可知，化学反应速率与温度的关系是：_。（3）某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石，并取稀盐酸200g，平均分成4份，进行实验，结果如下：实验1234加入样品的质量/g5101520生成CO2的质量/g1.543.084.4m哪几项反应中盐酸有剩余_；上表中m的数值是_；试计算这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数。_(要有完整的计算过程)10 . 课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?【实验探究】实验步骤实验现象I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。试管中均产生气泡，带火星木条均复燃III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。IV.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。【实验结论】（1）A中产生的气体是_。（2）实验II、III证明：氧化铁的 _和_在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。（3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式_。【实验评价】(1)实验设计IV的目的是比较：_。(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_。【实验拓展】（1）查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_（填序号）。A.MnO2 是所有反应的催化剂 B.同一个化学反应可以有多种催化剂C.催化剂只能加快化学反应的速率D.用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物（2）实验创新是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上。点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。对该创新实验的评价，你认为不合理的是_（填序号）。A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 B.实验使用的药品用量太大C.反应速度太慢，耽误时间D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强六、计算题11 . 实验小组的同学称取30g某纯碱样品，平均分成六份依次加入到盛有100g稀盐酸的锥形瓶中（锥形瓶的质量为60g），每次充分反应后进行称量（如图所示），得到数据如表